心电图翻转课堂的教学效果研究

目的　探讨翻转课堂在心电图教学中的效果。方法　以中国医科大学选修心电图课程的2013级临床医学专业106名学生为实验组,2012级临床医学专业107名学生为对照组。实验组采用基于微课程的翻转课堂教学;对照组采用传统教学。课后对两组学生进行统一考试,并对实验组学生进行教学效果问卷调查。应用SPSS 16.0对组间成绩行t检验。结果　实验组学生病例分析考核平均得分为（37.1±6.1）,对照组为（28.1±6.7）,差异有统计学意义（P=0.000）。实验组学生理论知识考核平均得分为（38.1±5.1）,对照组为（37.5±4.4）,差异无统计学意义（P=0.402）。实验组学生的问卷有效回收率为100%,其中各项指标满意度均在81.0%以上。结论　在心电图教学中应用翻转课堂,能够提升心电图病例分析教学效果,加强学生心电图综合分析能力。     

慢性阻塞性肺疾病患者对居家照护的接受度及影响因素

目的：探讨慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者对居家照护的接受度及影响患者接受度的因素。方法：采用问卷调查的方式,对2021年3月至2022年10月在某医院接受治疗的380例COPD患者进行调查。以COPD患者居家照护接受度量表作为主要评估工具,收集患者的一般情况、病情及治疗情况等信息,统计分析COPD患者对居家照护的接受度及影响因素。结果：COPD患者居家照护接受度得分为(59.39±9.30)分;文化程度、工作状况、病程、来医院单程时间、症状改善情况、与家人关系和居住情况是COPD患者对居家照护接受度的影响因素(P<0.05)。结论：针对COPD患者的居家照护应加强宣传,提高患者的接受度;根据患者的不同情况制定个性化的居家照护方案,以提高其生活质量和治疗效果;加强医患沟通,增强患者对居家照护的理解和信任,以促进患者对居家照护的接受度。     

药物分析实验中翻转课堂与传统课堂的动态结合教学实践

介绍了药物分析实验课程中翻转课堂与传统课堂动态结合的初步设计和实践。研究者采用“低-高-低”型教学结构序列,学生课前利用校内网络教学平台资源、公共在线资源和传统教学资源自主进行低结构化认知和探索,课中以“讲解-讨论-实验操作-再讨论”模块进行高结构化的教师协助学习,课后学生利用各种资源自主进行低结构化总结和拓展。之后,教师综合评价学生成绩并设计后续课程的教学方案。结果表明,与传统课堂相比,翻转课堂与传统课堂的动态结合,对学生认知、探索、实践、创新等方面能力提高更明显,也让教师加速转变为课程教学的主动研究者和创新者。     

翻转课堂在泌尿外科理论教学中的应用

目的　了解翻转课堂教学在泌尿外科理论教学中的应用效果,为改进教学方法提供参考。方法　选择2014级五年制本科临床医学1班和2班,1班设为教改班,2班设为普通班,每班120人,教改班采用翻转课堂教学,普通班采用传统课堂教学。课堂结束后,进行考试测验和调查问卷评价教学效果。采用Ｇraphpad Prism 6.1进行t检验和卡方检验。结果　在章节考试测验中,教改班和普通班的平均成绩分别为（80.78±9.02）分、（75.03±7.98）分,差异有统计学意义（P<0.05）;课堂综合素质得分分别为（82.09±8.89）分、（76.34±6.45）分,差异有统计学意义（P<0.05）;问卷调查显示,学生总体满意度为98.5%,81.67%的学生积极参与学习,91.67%的学生愿意继续参加翻转课堂教学,75.84%的学生认为可提高学习积极性,65%的学生认为可提高自学能力,73.33%的学生认为提高了对学习内容的掌握,84.17%的学生认为加强了师生间、同学间的沟通。结论　翻转课堂在泌尿外科理论教学中的实施效果明显优于传统教学,更容易被学生所接受,值得推广。     

“翻转课堂”中的教学结构要素分析

在探讨翻转课堂模型主要特征的基础上,对翻转课堂中的四大教学结构要素深入分析。教师既是指导者,又是教学资源的开发者,且具有团队化特点;学生成为主动的、高动机的学习者;教学内容具有极大的丰富性;教学媒体既是教与学的工具,又是认知与交流的工具。对教学结构要素的深入分析将有助于教学模式的创新,对当前教学改革具有理论指导意义。随着新兴技术不断发展,翻转课堂必将吸引更多的学生进行翻转学习,促进学生学习能力提升。     

翻转课堂应用于医学研究生实验教学的探索

本研究分析了医学研究生实验教学现状与存在问题,结合西安交通大学医学研究生教学实验中心的经验,探讨了翻转课堂应用于医学研究生实验教学的实施方式,总结了实验教学中开展翻转课堂的优点与局限,并提出解决对策。以医学细胞分子生物学实验课为例,研究了翻转课堂应用于医学研究生实验教学的流程与方式。结果表明,将翻转课堂与传统实验教学相结合,可实现多元教学方式的协同配合,有助于发挥翻转课堂的优点,锻炼研究生的创新思维,提高研究生实验动手能力和科研素养。     

翻转课堂教学对医学生信息素养的影响

目的　就翻转课堂对医学生信息素养水平的影响进行评价。方法　将山西医科大学汾阳学院同一学期开设医学文献检索课的大四医学检验班作为翻转课堂教学班（n=50）,大三医学影像班作为传统教学班（n=44）,对两个班的学生分别采用翻转课堂和传统进行授课。对两个班的信息素养问卷结果进行比较,采用SPSS 22.0进行t检验和卡方检验。结果　翻转课堂教学班信息素养水平高于传统教学班（P＜0.05）;翻转课堂教学班在信息意识、信息能力、信息道德三个方面的问卷调查结果都优于传统教学班（P＜0.05）。结论　翻转课堂教学有助于提高学生的信息素养水平。     

翻转课堂在急危重症护理学实验教学中的应用

目的　探讨翻转课堂在急危重症护理学实验教学中的应用效果。方法　将山东中医药大学2014级护理本科生随机分成实验组和对照组。对照组采用传统教学。实验组采用翻转课堂教学,学生课前观看微视频进行预习,课堂进行回顾总结、汇报讨论、示教答疑、分组练习、巡视指导、展示交流、教师点评,课后进行总结、评价。比较两组的理论和操作考试成绩,并收集实验组学生对翻转课堂教学效果的评价数据。采用SPSS 17.0进行t检验。结果　实验组学生的理论成绩[（82.51±5.03）分]和操作考试成绩[（94.35±3.16）分]均高于对照组[（77.36±5.48）分,（88.02±4.27）分],差异有统计学意义（P=0.011、0.000）。实验组92.1%的学生表示喜欢这种教学方式,90.3%的学生希望继续应用翻转课堂教学。结论　学生对翻转课堂非常认可,翻转课堂的应用有利于提高学生的综合成绩。     

基于翻转课堂进行脑/肌电图技术记录的教学实践

脑/肌电图作为重要的经典电生理技术之一,在基础科研和临床应用中均扮演重要角色。基于学校在脑/肌电图记录技术上的成熟应用,作者在研究生生理学实验选修课中开展了“基于翻转课堂进行脑/肌电图技术记录”的实验课程,并从实验设计、开展意义、实践反思三个方面,介绍了脑/肌电图记录技术与翻转课堂融合的教学方法。其旨在培养学生主动求知的实践方式及严谨的科学思维,提升教师综合教学素质;同时,通过经验的反思,为其他课程实施“技术＋翻转课堂”教学模式提供有益借鉴。     

芜湖市大学生亚健康状况调查及影响因素分析

目的:了解芜湖市大学生亚健康现状及影响因素,为改善大学生健康状况提供科学依据.方法:应用分层随机抽样方法,采用亚健康量表(SHSQ-25)对芜湖市1580名大学生的亚健康状况进行问卷调查.结果:芜湖市大学生中亚健康发生率为42.8％,在学校有困倦或倦怠的现象得分最高(1.78±0.844),不同性别、是否有男女朋友、不同年级、不同月生活费、不同性格的大学生亚健康得分差异具有统计学意义(P<0.05).多元回归分析显示,性别、年级、月生活费、是否有男女朋友、性格、每天使用手机的时间为大学生亚健康的主要影响因素.结论:芜湖市大学生亚健康发生率较高,并与多种因素有关,应该针对相关危险因素采取有效干预措施.     

重庆市经济欠发达地区农村卫生室医务人员现状研究——以奉节县为例

【】 目的 通过对奉节县6个乡镇村卫生室医务人员的现状进行调查分析,为提高村卫生室医务人员质量及整体素质提出对策和建议。方法 采用文献研究、问卷调查及统计学分析。结果 农村卫生室医务人员存在年龄结构不合理、学历普遍偏低、医疗水平不高,收入较低,工作积极性不高等问题。结论 应强化政府的主导作用,发挥村卫生室医务人员的工作积极性;加强人才培养,夯实发展根基;以需求为导向,转变服务理念和模式;完善相关机制,创造村卫生室医务人员发展的良好环境。     

昆明医学院公共卫生学院

昆明医学院公共卫生学院前身为筹建于1978年的卫生系,1979年卫生学专业招生,1989年更名为预防医学系,2001年撤系组建公共卫生学院.2002年新增设公共事业管理专业(卫生事业管理方向).     

实现基本医疗服务和基本公共卫生服务均衡发展的社康中心绩效管理模式探索

目的 在政府对社区卫生服务资金投入不足的情况下,探索建立一套能进一步推进基本公共卫生服务和基本医疗服务均衡发展的绩效考核办法,为类似特点的社区卫生服务中心的绩效考核提供借鉴.方法 根据国家基本公共卫生服务规范要求,通过查阅文献、专家咨询并结合现场实际情况,按照全面性、重要性、可获得性原则,建立一套新的绩效考核与分配办法,并对实施前后的卫生服务情况进行分析.结果 2010年1-10月(实施后),重点人群管理人数同比2009年(实施前)大幅增加;基本公共卫生服务人次同比2009年增长59.21%,基本医疗服务人次同比增长22.51%,卫生总服务人次同比增长31.01%.结论 新绩效考核与分配办法的实施有效推动了基本公共卫生服务和基本医疗服务的均衡发展.     

首都医科大学公共卫生与家庭医学学院本科生心理负荷调查

目的调查首都医科大学公共卫生与家庭医学学院本科生的心理状况,提出控制大学生心理负荷的措施,减少不良事件的发生。方法在其他文献和调查的基础上,自行编制大学生心理压力调查问卷,设定了几个不同程度的心理负荷分级,如无压力、有些压力、压力较大及压力极大。在公卫学院全体本科生中采用无记名自填式问卷调查(共调查205人,调查率83.7%,回收率91.1%),主要运用2χ检验、秩和检验及相关性分析的方法进行统计分析。结果在被调查人群中,8.8%的人没有压力,65.4%的人有些压力,19.0%的人压力很大,4.8%的人感到压力极大。学习和就业负担是压力的主要来源;面对压力,寻求帮助的对象依次为朋友(39.5%)、家人(20.5%)及自我解脱(20%);应对压力,学生主要用转移和自然调整的方式。结论公共卫生与家庭医学学院本科生面临正常压力水平。但仍需通过各种形式的活动,加强对学生心理上的辅导,使学生能够轻松地度过大学时光、减少负性事件的发生。     

情景模拟教学法在卫生管理专业《管理秘书实务》课程教学中的应用研究

【】为使学生实现理论知识的实践转化,提高学生的解决实际问题的能力,将情景模拟教学法应用于卫生管理专业《管理秘书实务》的课堂教学中。本文通过准备、实施、评价三个阶段,将知识点进行整合和演绎,有助于学生加强知识巩固,同时提高了课堂的趣味性,强化了学生的团队精神和参与意识,较好的实现了教学目标。情景模拟教学法的课堂应用发挥了学生的主体作用,得到了学生的肯定,对提高卫生管理专业学生的教育教学质量不失为一种好方法。     

健康行为习惯的形成及转变机制与慢性病预防

由于慢性病的流行,有效转变不良的健康行为习惯成为当今世界面临的重大挑战?文章考察分析为什么人们会形成以习惯为主要形式的行为模式,分析解释健康习惯是如何形成的?其次,分析理性?意识与无意识在转变行为习惯中的不同作用,寻求有效转变不良健康行为习惯的方式?最后,根据行为习惯的形成与转变机制,提出相关建议与措施,为在实践中切实有效地控制慢性病蔓延提供有益的借鉴?     

某医科大学临床学院考务工作现状分析及对策研究

考试是检验学生学习情况、教师教学质量的最直接手段,其本质意义在于督促学生学习、提示教师改进教学方法,从而提高人才培养质量。考务工作是教学管理工作的重要组成部分,管理规范、秩序井然的考务工作可激发学生的学习积极性,是维持高校正常教学秩序、促进校风学风建设、提高教学质量的重要保障。     

重庆市乡镇（中心）卫生院病案管理现状与对策

目的加强和规范乡镇（中心）卫生院病案管理工作,探讨乡镇（中心）卫生院建立病案统计管理组织架构的必要性。方法用随机抽样法和现场问卷、察看方式,对34个乡镇（中心）卫生院进行实地调查。结果 34个乡镇（中心）卫生院均没有设病案科室,没有建立病案管理制度;病案统计人员100%为兼职人员;76%的医院设有专用病案库房和病案存放架,62%的医院对出院病案进行了归档。结论随着医改深入开展,乡镇卫生院规模不断扩大,有40%以上的乡镇（中心）卫生院有建立病案统计管理组织架构的必要。     

公共卫生学院实验中心建设与管理的探讨

结合公共卫生学院的实际情况，从实验中心建设的指导思想、管理体制、实验室的硬件建设、实验队伍的建设及完善规章制度等方面，探讨实验中心的建设与管理问题。     

西部医科院校图书馆开展公众健康信息素养教育的举措

阐述健康信息素养内涵,结合云南省公众健康信息素养现状,分析我国西部医科院校参与公众健康信息素养教育的可行性和优势,提出相应方法及措施,包括依靠网络媒介开展健康信息素养教育、充分利用医科院校在校大学生资源、培养健康学科馆员、全面开展健康信息咨询服务等。