中医硕士研究生细胞培养教学的探索与思考

细胞培养技术应用于医学、药学及生命科学等各个领域,是硕士研究生开展医学研究的一项基本技能。根据近几年的细胞培养教学情况,全文将从教学内容、教学方法及模式、教学评价体系等方面入手,以提高学生实践操作与科研创新能力为基本落脚点,展开对硕士研究生细胞培养教学的一些探索与思考,为建设高端中医类科研型人才贡献力量。     

湖南着力加强中医药教育传承创新

《中国中医药报》2021年3月19日讯:日前,湖南省政府办公厅印发《湖南省加快医学教育创新发展实施方案》的通知,《方案》明确提出加强中医药教育传承创新。《方案》要求,将中医药课程列入临床医学类专业必修课程,稳步发展本科临床医学类、中医学类专业教育,以质量控规模,缩减临床医学、中医学专业本科招生规模过大的医学院校招生计划;扩大临床医学(全科医学)、中医学(全科医学)硕士专业学位研究生招生规模,支持具备条件的医学相关院校申报临床医学(全科医学)博士专业学位点;并进一步加强中医硕士专业学位研究生教育与住院医师规范化培训的有机衔接。     

对高等中医药院校护理硕士研究生培养模式的思考

护理硕士研究生是高等中医药院校教育的新生力量,对硕士研究生的培养模式正处于探索阶段,根据高等中医院校护理教育的特点,对硕士研究生教育的培养类型、培养目标、专业设置、课程设置、临床实践与论文撰写等培养模式进行了思考及探讨。     

中药学研究生《中药化学专论》课程建设的实践和探讨

根据国家中医药发展战略和中药学学科的特点,研究生课程改革中《中药化学专论》课程将重点加强硕士研究生对中药中化学成分研究能力的培养,避免过去硕士研究生培养过程中,研究生存在选课目的性和针对性不强的缺点,同时为研究生在后续的中药药效物质基础研究和中药质量标准研究等方面打下坚实的基础。     

我校与内地高校学术性中医药硕士生课程设置的比较

目的：通过对比研究，为优化我校中医药学硕士研究生课程设置提供依据。方法：运用文献分析法、同类横向比较、定性与定量相结合的研究方法，进行院校间课程设置比较。结果：我校学术性中医药硕士生课程设置在总学分、公共课与专业课占总学分比重等方面与内地院校基本相同，但必修课学分比例、总学时以及学分平均学时数均明显偏高，政治理论和外语课程课时分配量过高，中医经典类课程单科学时分配最低，有别于内地院校。结论：结构与内容的调整，是优化我校课程设置的重点；同时，建立有效的监督评价机制是研究生课程学习质量得以保障的关键。     

中医药院校在读硕士研究生体育素质教育探讨

体育是培养高素质人才的重要环节,体育素质是研究生基本素质的重要内容。在中医药院校硕士研究生培养过程中,体育素质教育还未得到应有的重视,多数硕士研究生还没有养成自觉锻炼的习惯。学校应把硕士研究生体育教育纳入教育培养计划,开设体育必修或选修课,加强硕士生体育社团的建设,经常性地组织开展硕士研究生体育活动,营造良好的体育活动氛围,提高硕士研究生的体育素质。     

中医药院校研究生医学实验综合技术课程的探索与实施

基于中医药院校研究生科研培养过程中存在的问题,我校提出跨学科视野下创建医学实验综合技术课程.该课程着重突出学科交叉性、先进性、实用性和研究性的理念,通过融合细胞生物学、组织胚胎学、病理生理学、药理学、生物化学和分子生物学等中西医结合基础课程,开设系列性综合实验,培养中医药院校研究生实验操作能力及创新思维和科研能力.因此,开设综合性实验技术课程,是培养高级中医药人才的良好教学平台.     

中医药院校医学免疫学专业研究生综合素质培养的探索

中医药院校研究生的培养有着特殊性。除了要具备扎实的基础理论知识外,还应具备中医思维;既要培养研究生形成系统的科研思维,也要不断提高他们的实验操作技能。文章从一个研究生导师的角度,结合本校医学免疫学专业的特点,对中医药院校医学免疫学硕士研究生的科研能力现状总结一些体会与大家共勉,以期为培养中医药院校研究生提供参考。     

中医药院校护理硕士专业学位研究生培养现状及展望

文章从培养目标、课程设置、临床实践及师资力量4个方面分析了中医药院校护理硕士专业学位研究生在培养过程中存在的问题,并在此基础上进行展望,旨在为完善我国护理硕士专业学位研究生培养模式提供参考依据。     

中医药硕士研究生科研道德与诚信问题的调研与分析

目的:探讨中医药硕士研究生科研道德和诚信状况。方法:以G中医药大学硕士研究生为调查对象,采用调查问卷形式,对硕士研究生科研道德与诚信问题进行调研与分析。结果:54.9%的硕士生认为发生研究生违背科研道德与诚信情况为少发,14.3%的硕士生认为发生此事件的情况为多发,25.6%的硕士生认为身边发生此事件的情况为一般;硕士生认为出现研究生违背科研道德与诚信最多的事件是弄虚作假,伪造、修改实验数据或调查数据,占48.1%。结论:中医药硕士研究生科研道德和诚信存在一定的问题,需要建立相关诚信监督机制,从学校、导师、个人全方位进行管理。     

中药学专业学位硕士研究生中药制剂专论课程教学改革

通过近年的教学改革实践,认为中药学专业学位硕士研究生"中药制剂专论"课程教学改革是一项不断改进的过程,需要对教学方式、教学内容、考核方式等方面改革,提升中药制剂专论的教学质量,培养具有中医药特色的中药学专业学位硕士研究生队伍。     

甘肃省中医药研究院——中药研究所

正甘肃省中医药研究院中药研究所成立于1994年4月,是甘肃省中医药研究院的重点研究所。现有科研人员8名,其中高级职称3名,中级职称3名,初级职称2名;博士研究生3名、硕士研究生5名;有卫生行业领军人才1名,硕士研究生导师1名。现     

“厚经典、强基础、重融合、求创新”教育理念指导下的学术学位硕士研究生培养体系的实践探索——以辽宁中医药大学为例

中医药事业的发展,关键在于中医药人才的培养。中医药研究生培养,特别是学术学位研究生的培养是输送创新型中医人才、提高中医药科技创新能力的有效途径。以辽宁中医药大学中医学、中西医结合专业学术学位硕士研究生为试点,围绕“厚经典、强基础、重融合、求创新”教育理念,进一步优化课程体系,旨在培养研究生科研创新能力,实现“双一流”建设背景下中医药院校高层次人才培养的目的,为中医药院校学术学位研究生教学模式改革提供参考。     

基于“求强实践”模式的中医药硕士研究生素质教育

在思考中医药研究生素质教育工作的基础上,提出了＂求强实践＂育人理念下的中医药硕士研究生素质教育模式,介绍了将项目驱动教学法应用于中医药硕士研究生素质教育的尝试和成效。     

北京中医药大学慢性肾脏病研究团队

正北京中医药大学赵宗江教授慢性肾脏病研究团队,以中西医结合基础国家重点学科、国家中医药管理局三级重点开放实验室—细胞与生化实验室为依托,团队现有教授、博士及硕士研究生12人,学科专业涉及中医学、中西医结合医学等多个专业学科。团队在学术带头人赵宗江教授带领下,从中医传统理论和临床实践出发,运用现代医学实验研究技术,从事中医药防治慢性肾脏病分子机制的研究。研究团队具有较强的科学研究与组织管理能力,成员具有丰富的动物实验、细胞培养实验研究经验以及分子生物学理论与研究经验,     

中医专业学位研究生课程建设的调研与思考

通过对中医药高等院校中医专业学位研究生课程设置的调研,对中医专业学位研究生毕业生群体的问卷调查,以及对名老中医专家学习经历的研究,探讨中医专业学位硕士研究生课程建设的重点和实施途径,为应对医教协同培养模式改革给中医专业学位课程建设带来的新挑战提供理论和实践依据。     

中医药院校传染病专业硕士研究生培养实践

中医药院校传染病专业硕士研究生是中医药防治传染病基础和临床研究的高级专业人才,其高质量有助于中医药防治重大传染性疾病能力的提升。文章对中医药院校传染病专业硕士研究生培养的困境进行分析,依托艾滋病研究,从艾滋病科研项目、艾滋病研究型门诊和病房、重点实验室建设、学术交流平台的构建四个方面探索中医药院校传染病专业硕士研究生培养的新途径。     

中医内科学研究生知识结构及能力培养探讨——1997—2006年河南中医学院中医内科学研究生学位论文分析

选取河南中医学院近10年来中医内科学专业的207位硕士研究生学位论文,通过详细的调查、信息采集、系统整理,分析研究生在完成学位论文时需具备的知识结构,从而为中医内科学专业硕士研究生的课程体系建设提供合理的方案,并从课程设置的角度为中医药创新型高层次人才的培养提供科学依据。     

中医药院校医学硕士研究生就业应对方式研究

对某中医药院校275名医学专业硕士研究生开展医学研究生就业压力来源、简易应对方式调查,了解其就业压力来源及不同群体就业应对方式差异,提出改进建议和对策,以提高研究生的心理健康水平。     

高等中医药院校翻译硕士专业跨文化交流课程效果评价

借助柯氏评估模型,评估跨文化交流课程是否有助于提升翻译硕士专业研究生的跨文化能力。以某中医药大学参与跨文化交流课程的翻译硕士专业研究生为研究对象,从学生反应、学习成效、行为转变和教学成效多个层级,通过期末学习反思表、课程论文,并在课程结束后3个月进行开放式问卷调查,收集数据并进行质性分析。结果表明课程从认知、情感和行为3个维度有效提升了学习者的跨文化能力,获得了学生的好评。在今后的教学中应充分阐释中医药跨文化情境的内涵,创设体验式的跨文化学习经历,多角度、多时段地开展教学评价研究。