中医药院校仪器设备使用效率探索

国家每年为中医药院校建设投入大量的经费,其中仪器设备的购置占有相当比重.但由于种种原因仪器设备使用率却不尽人意,使得仪器设备使用的状况与国家仪器设备的投入不成比例.有些院校的仪器设备使用效率较低,有些大型科研仪器在国外一个国家或省市才有1～2台,而在我国一个省市或单位就有1～2台,这不仅造成很大的资源浪费,而且给国家带来不必要的损失.笔者认为,从本质上讲,仪器设备使用效率低是个管理问题.究其原因主要在于:①审批部门对下属单位的仪器设备缺乏调研,出现重复购置或超量购置;②资源配置管理体系不健全,没有整体和长远规划;③管理人员业务水平低,使仪器设备寿命缩短,造成不必要的浪费;④设备性能使用率低,与投资增效存在一定的差距;⑤"小而全"等本位思想作怪.由此笔者试图寻找一些有效解决的方法.     

中医药院校仪器设备使用效果探索

国家每年为中医药院校建设投入大量的经费,其中仪器设备的购置占有相当比重。但由于种种原因仪器设备使用率却不尽人意,使得仪器设备使用的状况与国家仪器设备的投入不成比例。有些院校的仪器设备使用效率较低,有些大型科研仪器在国外一个国家或省市才有1～2台,而在我国一个省市或单位就有1～2台,这不仅造成很大的资源浪费,而且给国家带来不必要的损失。笔者认为,从本质上讲,仪器设备使用     

中医药院校机能实验教学改革探索

取消中医药院校单独设置的生理学、病理生理学、药理学、中药药理学实验课,开设医学机能实验必修课,探索以基本实验为基础、以中西医综合实验为核心、以学生设计为主要考核内容、集4门课程实验及相关理论为一体、涵盖科研基本方法与技能的新型机能实验教学模式,目的在于培养学生对中西医知识的综合运用及思维能力的发展。     

中医药院校会计学实验教学体系改革探索

会计实验教学是会计学教学的重要组成部分，是培养学生动手能力和创新能力的重要途径，针对中医院校会计学实验教学体系存在的不足，提出通过构建多学科融合的实验教学体系、增加综合性、设计性实验的数量等途径对会计学实验教学进行改革。     

中医药院校模拟电子技术实验教学改革探索

高质量的实践教学对人才综合素质的培养将起到不可替代的作用,为了培养生物医学工程专业学生的工程实践能力和创新精神,针对我校模拟电子技术实验教学中实验内容陈旧、实验类型单一、学生物理知识薄弱、原有教学方式不能激发学生兴趣等问题,引入为期2周的电子实训环节,通过设计、仿真、布线、焊接和调试等技能训练,强化学生动手能力,培养工程实践和创新意识,增加了学生对于课程内容的参与、体验以及分享,大大提高了学生的工程实践基本技能,以及分析问题和解决问题的能力。     

中医药院校实验诊断学实验教学改革探索

实验诊断学是中医药院校各专业学生的一门非常重要的必修课,也是医学生从基础到临床的非常重要的桥梁课.其中实验教学具有形态知识多、理化知识多、更新知识多及自动仪器多等特点,占有十分重要的地位,笔者旨在探讨中医药院校各专业实验诊断学实验教学中存在的问题及解决方法.     

实验教学仪器设备管理的探索

实验教学仪器设备的管理包括申请、采购、验收、贮存、使用等环节,抓好仪器设备的规范化、科学化管理,使仪器设备以最佳的状态为教学、科研活动提供最优服务和条件保障。根据工作经验,提出了我院实验教学仪器设备管理中存在的问题以及加强仪器设备管理措施,以最大限度地发挥教学仪器设备的使用效益,有效地保障实验教学需要,更好为实验教学以及科研服务。     

中医药院校病理生理学综合实验教学改革的探索

为了探索如何在教学实验中将生理学、病理生理学、药理学和中药药理学4个机能学科的实验有机地结合起来，形成综合性实验以培养学生的综合思维和实验研究能力，我们以病例生理学为切入点，在病理生理学的实验教学中开展机能学综合实验。经过实验证明综合性实验在教学改革中具有重要的意义。对学生的实践教学和综合素质教育有明显的效果。     

高等中医药院校药理学实验教学改革与探索

文章针对高等中医药院校中药学专业药理学实验教学中的问题,根据学生的专业背景和学科自身特点,从实验教学内容设置、教学方法和考核方式等方面入手,对药理学实验教学改革进行了初步探索,结果显示,药理学实验教学质量得到明显提高,实验教学效果得到了显著提升。     

中医药院校医学微生物学实验教学改革与探索

突出医学微生物学在中医药院校的实验教学特点,结合各专业课程设置和专业特点,采取了学生全程参与实验准备工作,更新实验内容,做好实验后的收尾工作,改变实验考核方式等实验教学改革措施,提高学生实践操作能力,取得了良好效果。     

中医药院校建立整合性形态学实验教学体系的探索

针对解剖学、组织学与胚胎学和病理学的实验附属于各自的理论课,在不同的学期授课,各门实验课之间缺乏关联,造成知识的割裂的现状,梳理现有形态学实验课程,在教材编写、课程设立、教学手段方面进行了改革探索.尝试建立以人体系统、器官为主线,以疾病为中心,从正常器官结构到异常器官结构,从整体器官形态观察到镜下微细结构的实验模式.希...     

中医药院校生理综合实验教学的整合与探索

生理综合实验已成为医学教育非常重要的实验教学整合课程。上海中医药大学在前期课程改革的基础上,对生理综合实验的教学内容和评价体系进行了优化与整合。以期培养学生的整体思维理念,激发学生的主动性,提高学生的综合科研能力。     

探索中医药院校生理实验教学发展改革的趋势

生理学是医学生接触人体功能的第一门学科,其主要研究方法是动物实验.因此,实验教学在生理学的学习中至关重要.强化实践教学是深化教学改革,提高生理学教学质量的一个重要方面.与西医院校的生理课程相比,中医药院校的生理课程课时有限,学生动手机会少,动手能力难以得到充分地训练.如何在有限的条件下,结合中医药院校的特点,挖掘潜力,提高生理实验教学的效果,是中医药院校生理实验课迫切需要解决的问题.在本校教学实践的工作基础上,笔者探索了中医药院校生理实验教学改革的思路和趋势,目的在于提高实验教学效果的同时,结合新的实验教学理念,探索实验教学新模式.     

中医药院校中药化学实验教学改革的实践和探索

中药化学实验教学质量直接关系到课程教学目标的实现.文章在中药化学实验教学现状分析的基础上,结合从事中药化学实验教学的实践经验,从实验教学体系设计、教学方法、实验考核等方面,对进一步深化中药化学实验教学改革进行了探索和思考.     

中医药院校生物分离工程课程实验教学的实践探索

近年来,生物工程的先进技术与传统中医药的交叉融合,为中医药现代化发展提供了推动力。现代生物工程技术在中医药产品的开发、生产、培育等各个方面均有应用,包括中药生物发酵、中药内生菌的分离、中药基因工程等,然产品的最终获得离不开各种分离纯化技术手段。因此生物分离工程课程的教学效果好坏直接影响下游技术人才的质量。由于生物分离工程课程的知识覆盖范围广,涉及多学科交叉领域,且实践性强,单纯的理论课讲授很难达到教学目的,因此实验教学显得尤为重要。目前中医药院校开设生物分离工程实验课程可参考的经验较少,遇到的问题较多。我们根据本校特色、人才培养目标、学生特点、课程特点等,结合教学实践,从优化课程体系、编写特色教材、改革教学方法入手,对具有中医药背景的生物工程专业本科学生的生物分离工程实验教学进行了有益探索。     

中医药院校生物化学实验教学的体会

随着生命科学的快速发展,生物化学理论与实验技术在药理、基础医学、检验医学及临床医学等领域的应用更加广泛。大多数高等中医药院校已开展生物化学理论与实验课程,并逐步增加课时。结合教学实践,积极探索中医高等院校生物化学实验课程的教学方法。重视理论联系实践,激发学生兴趣。并强化实验方法与科研成果的作用。中医药院校生物化学实验教学课程需要结合中医、中药特色,发展适合自己的模式,以提升学生科研思维能力。     

创新中医药院校药理实验教学的思考

明确药理实验教学在中医药人才培养目标中的定位,提出在药理实验教学实践中,以学生为主体,激发主观能动性;以科研促进教学,动态优化教学内容;创新实验教学实践,充分汲取传统教育精髓,积极开展药理实验教学知识传承与教育教学规律的研究,突出中医药特色优势,提高药理实验教学质量,坚持中医药思维与科学思维培养并重的原则,适应新医改中医药人才培养的需求,提高中医药人才岗位胜任力,进一步充分发挥中医药作用,提高中医药的服务能力。     

重视实验教学档案建设提高中医药院校实验教学管理水平

实验教学档案工作是反映一个学校实验教学工作和管理水平的重要标志,难以想象一个没有规范的实验教学档案的实验室,会有科学的、先进的实验教学方法和秩序,实验教学质量和教学水平会不断提高.一个以传统医药教育为主的大学,在目前实验教学及管理相对薄弱的情况下,在日常工作中,如何使实验教学档案收集工作制度化、标准化、程序化,是摆在我们面前的一项新的有待解决的课题.     

中医药院校生物制药专业实验教学之思考

针对中医药院校中药与生物制药技术专业实验教学存在的相对普遍的问题,我们认为,首先要强化中药学与生物技术基础技能的训练;同时注重练合实验设计与研究创新的能力培养;注重加强实验室配套仪器设备建设;注重实行实验室开放机制;注重开展虚拟实验教学;注重加强对学生进行中药与生物技术结合研究的训练与培养。我们的最终目的是要培养适应我国中药与生物制药技术发展的“研究型”、“创新型”、“应用型”的人才。     

中医药院校生物工程专业实验教学改革初探

近年来一些中医药院校开设生物工程专业,在专业建设中取得了一定成绩,但在实验教学方面还存在很多需要完善之处.从课程设置、实验内容和教学方法等方面分析了中医药院校生物工程专业实验教学的不足,并从课程调整整合、优化实验教学体系,实验教学内容改革和教学方法改革等角度对存在的问题的改革与完善进行了初步探讨.