关于中医内科内分泌学科内涵与外延的界定

中医药学术发展的基础,在于中医药学各分支学科的学术进步.学科建设是发展中医药学术的切入点,为中医药学术进步创造了条件.而明确学科的内涵、外延,提出本学科学术特点和进一步学科分化的意见,则是学科建设的重要内容.北京中医药大学内分泌学科作为国家中医药管理局中医内科内分泌重点学科建设单位,经过数年的建设,对学科内涵、外延等问题,逐渐形成了统一的认识.在此,谨予简单介绍,愿教正高明.     

科学界定中医儿科学的内涵与外延

概述学科内涵与外延界定的意义和作用,提出中医儿科学作为一个多义术语,应从不同层次确定其内涵和外延,即科学知识体系层次、教学的科目层次及学科建设层次来认识中医儿科学的内涵与外延。认为科学界定中医儿科学的内涵和外延,深入挖掘中医儿科资源,促进中医儿科学的学科分化,加强中医儿科学的三级学科建设,将促进中医儿科学的学术发展及学术水平的提高。     

科学界定中医儿科学的内涵与外延

概述学科内涵与外延界定的意义和作用,提出中医儿科学作为一个多义术语,应从不同层次确定其内涵和外延,即科学知识体系层次、教学的科目层次及学科建设层次来认识中医儿科学的内涵与外延.认为科学界定中医儿科学的内涵和外延,深入挖掘中医儿科资源,促进中医儿科学的学科分化,加强中医儿科学的三级学科建设,将促进中医儿科学的学术发展及学术水平的提高.     

贯彻中央书记处指示 充分发挥中医药优势

邓小平同志关于教育“要面向现代化、面向世界、面向未来”的指示,已成为我国整个科技文化事业的根本指导方针。近年来对中医是否要现代化的问题进行了一些争论,目前认识尚不一致。为了弄清中医药发展的方向、途径和根本指导思想,本刊试就中医药如何“三个面向”为题,开展讨论。欢迎广大科技人员和管理人员,结合中医药的实际,就“三个面向”的外延、内涵及其与继承发扬祖国医学遗产、保持发扬中医特色的关系等有关问题,从学术争鸣的角度,发表自己的见解,展开广泛深入的讨论,以便达到认识上的逐步统一,促进中医药学术和事业发展的战略研究。     

中医心病学科内涵与外延浅析

中医心病学科作为内科临床三级学科,科学界定其内涵与外延,有助于准确理解学科建设的内容和科学把握学科建设方向,将极大的促进中医心病学术发展。     

中医院校设置中医药信息学二级学科硕士点探讨

中医药信息学是中医药学与信息科学发展的必然结果,是一个发展中的新兴、交叉学科.论文首先从三个方面概括了中医药信息学的内涵,并对国内外设置该学科的状况和发展情况进行了总结,接着从中医药的发展需要、社会对中医药信息人才的需求、设置该学科的基础条件等几个方面分析了中医院校自主设置该学科的必要性和可行性,最后通过培养目标与要求、课程体系的设计方案及依据、培养和学位的基本要求,探讨了中医药信息学人才培养方案.中医药信息学二级学科硕士点的设置,必将会促进中国中医药事业的发展.     

试论中医药信息学及其相关信息学科

中医药信息学是中医药学与信息科学交叉产生的新兴学科,尽管目前该学科还很不成熟,但已显示出其良好的发展前景。为了探讨中医药信息学的内涵与外延,笔者认为有必要对其相关的信息学科进行探讨,以促进中医药信息学科的建立。 1 医学信息学 医学信息学与中医药信息学的关系最为密切。关于医学信息学的内涵与外延也有着不同的看法。 由秦惠基、符雄主编的高等医药学院教材《医药信息学》认为:“对医学情报学学科名称和内容有两种不同的理解和解释:(1)认为‘医学情报学’是由‘医学’+‘情报学’所组成。这种解释方法完全抛弃了医学情…     

从学科分化谈方剂学的学科建设

方剂学的学科内涵主要是研究和阐明治法与方剂的理论及其临床运用,是从中医基础跨向临床的桥梁,其研究核心--方剂,是中医药临床应用的主要形式之一。随着中医药现代化的要求和中西医之间的不断融合,方剂学的研究内涵和外延不断加深和扩展。方剂学从最初的理论、临床逐渐分化为理论、实验、临床、应用4个方面。传统的方剂学学科发展已经不能满足现代中医药发展的趋势。从理论、实验、临床、应用等方面对方剂学的学科内涵进行深层次的探讨,将促进方剂学从传统走向现代,从单一走向多元,使其更加符合中医药现代化研究的需求。     

中医血液病学科研究方向与内涵外延解析

中医血液病学科是运用中医药基本理论阐述血液系统病证、病因、病机及证治规律的一门临床学科。讨论中医血液病概念、研究方向、内涵外延等学科建设中的关键性问题,提出学科研究方向的制定要具备“有良好的前期研究基础、注重学科领域发展前沿、关注学科特色与优势”3个要素,并要把握好“严谨的科学态度、稳定的研究内容、持久发展的潜力”3个关键。内涵与外延要把握本学科自身建设特点,高度重视内涵、外延与相近、相邻学科的关联性和交叉性,以丰富和发展自身学科内涵、外延内容。     

中医康复学科建设的内涵和外延

中医康复学科建设应厘清中医康复学科的内涵和外延,在内涵建设方面应明确学科内涵定义,从临床医疗、科学研究、教育教学、学科文化建设等几个方面着手。在精准理解学科建设内容的基础上,拓展学科建设外延,合理的人才梯队,多学科的交叉融合有利于扩大中医康复学科的学术外延,发展信息技术平台、建立学科宣传示范基地,能在巩固内涵建设的基础上,扩大学科在业内和社会上的外在影响力,是学科外延建设不可或缺的一部分,学科内涵和外延建设对中医康复学科发展具有重要指导意义。     

试论针灸学内涵与外延的界定

在国家局级重点学科针灸学科建设过程中,理解和界定针灸学的"内涵和外延"是学科建设的关键问题之一。文章从构成针灸学的科学研究知识体系、针灸学科分化及针灸教学课程设置的角度归纳了针灸学的内涵和外延,对于进一步厘清其科学本质,促进针灸学学科建设的发展具有重要意义。     

中医药学科的进步标志、发展动力和具体研究靶点

中医药学科建设与发展是中医药学术进步的重要内容。1）中医药学科是以学术进步为主要进步标志，应有目的地引导中医药学术期刊进入国际学术期刊平台，促进学术交流。2）临床试验方法学的进步和前沿分支学科的建立是中医药学科发展的内在动力，应充分利用新方法、创新方法，建立中医药学前沿分支学科，推动中医药学科的学术进步。3）回访信息及其自身的规律性和与药物治疗疗效的关系是中医药学科的具体研究靶点，对此应重点研究，以提高中医药学术研究的效率。     

中医药文化的内涵与外延

中医药文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分,是中医药学的根基和灵魂.弘扬中医药文化不仅有利于推动中医药事业的发展,还有利于树立文化自信,增强文化认同,扩大中华文化的影响力.从中医药文化的内涵与外延科手,着重探讨中医药文化内涵中包含的关系,体现的特点、构成要素和基本表述.并在此基础上,分析中医药文化的外延,以深化对中医药文化的理解和认识,推动中医药文化的深入研究.     

论建立中医药信息学

中医药信息学的建立和发展是中医药学科拓展的历史必然,目前该学科已初步形成,本文分析了中医药学与信息学共同的理论基础、二者在方法学上的结合点,提出中医药信息学的定义、内涵和外延、中医药信息学学科基本框架及其主要研究领域和研究方向。     

中医药学一级学科门类学科建设研讨暨中医药发展论坛会议发言摘编(二)

2中医药现代化 科技部农村与社会发展司中医药处邹建强教授： （1）中医药学科发展的思路要百花齐放,百家争鸣,也要形成共识 关于中医药学科的发展思路,目前业内还没有形成统一的认识.现代科学一般是随着对事物认识的不断深入,在否定之否定的过程中发展,而中医药学不一定是这样的规律,它必须在继承当中发展,在没有准确、深入认识其科学内涵以前不能轻易否定中医药的历史积累,甚至有时要以前人的经验为依据开展研究,但这需要提出明确的思路和可行的办法.学术发展提倡百花齐放,百家争鸣,但如果业内不能提出相对一致有共识的解决问题的方法,就会影响行业发展,也会影响管理层的决策和支持.     

对中药生药学重点学科内涵外延的探讨

中药生药学是国家中医药管理局重点学科.通过3年的学科建设逐渐加深和明确了中药生药学科的内涵和外延,学科的内涵和外延主要体现在学科的研究对象和内容方法、学科的任务、学科的发展和方向、课程设置等方面.     

中医养生康复学内涵与外延诌议

内涵发展是中医养生康复的核心,外延建设是围绕学科发展而不断补充与完善的重要组成部分。学科内涵建设方面应该明确内涵定义,从相关的理论、方法及技术等方面着手,从服务对象、服务场所及学科建设等方面进行拓展是外延建设不可或缺的一部分。清楚的界定其内涵与外延,对于规范学科构建和发展具有重要指导意义;梳理其现存问题并对展望其发展趋势,有助于形成丰富的中医养生康复理论体系并将其理论和实践推到更高水平。     

中西医结合定义探析

随着中西医结合医学学科的设置,学术界对”中西医结合”定义的讨论越来越多,但多数未能注意和运用形式逻辑学规则进行定义。采用形式逻辑学方法及文献研究方法,研究和探讨“中西医结合”的定义,深化了对“中西医结合”概念的内涵、外延的认识,有利于促进中西医结合医学学科建设的发展。     

中药分析学的内涵与外延

中药分析学是以中医药理论为指导,运用现代分析理论和方法,研究中药质量的一门学科。随着现代科学技术的进步,中药分析在中药研究领域中越来越发挥着重要的作用。为了加强学科建设,界定学科范围,更好地充分发挥各学科自己的优势和特色,对中药分析学学科内涵与外延进行了探讨,以利于促进中药学科的整体发展。     

学科内涵与外延的探讨

通过对古今中外学者关于学科概念不同认识的阐述,从构成学科的知识体系及知识分化的角度归纳了学科的内涵和外延,又举例从不同层次阐述学科的内涵与外延及其之间的关系,并结合当前高校学科建设,通过对学科建设内容和目标的具体分析,进一步厘清其科学本质。