中医临床循证医学教学模式改革的探讨与实践

<正>循证医学是遵循证据的医学,是慎重、准确、明智地应用当前所能获得的最好的研究证据、同时结合临床医生的技能和经验,考虑患者的愿望和价值,并且将三者完美结合后制定给患者的治疗措施[1]。循证医学作为一门新兴的学科,是20世纪90年代初由加拿大临床流行病学家DAVID L. SACKETT教授首先提出的[2]。循证医学从概念引入到方法     

基于OBE理念的《中医临床技能实训》SBS教学模式改革与实践

在中医专业学生临床实践能力不足及中医思维弱化的背景下,认为培养过程中应更加重视中医临床诊疗基本技能的实训,提出基于OBE理念积极开展《中医临床技能实训》教学改革,创新教学内容、改革教学方法、重建考核评价体系,通过"接近临床-模拟临床-实践临床"SBS分层次教学,在大学阶段努力创造条件让学生"早临床,多临床,反复临床",增强学生的学习主动性,从而全面提升学生的中医临床技能。     

多媒体教学在中医院校医学影像学中的应用

<正>多媒体辅助教学是指利用计算机辅助教师进行教学的一种方法。多媒体教学具有容量大、速度快、精度高的特点,是现代科学教育手段的重要组成部分。运用多媒体教学,丰富了教学内容,优化了教学过程,提高了影像学教学质量。     

西医院校中医教学模式改革探讨

<正>"更新教育观念,深化教学内容方式的改革"是我国目前强调"优先发展教育,建设人力资源强国"方针的体现,而创新意识的培养是今后高等院校素质教育的重要内容和任务。中医教学是西医院校的重要教学内容,具有不同于现代医学教学和中医院校教学的独特性。传统的中医教学模式注重对中医知识的系统理论讲授,而现代教育观则要求教学互动,结合临床实践活动,进一步激发医学生对学习中医的兴趣,主动学习,学会思考,并且培养创新意识。     

中医院校临床技能中心实训教学体系改革的研究与实践

分析了高等医学教育的背景和现状,认为大量的临床技能教学体系改革,显著提高了临床教学质量,解决了长期存在的临床见习的实际困难,国内外围绕临床技能教学中心教学体系的改革与实践均已取得了较大的突破;总结了研究内容:深化中医院校临床技能的教学研究改革,完善实验教学体系,并且突出中医特色;提出了目标:使医学生的理论、科研、实践及创新能力全面提高。     

我院中医教学模式改革的实践与思考

新世纪已经到来,社会需求新型的医学生,正如第二届世界医学高等教育会议所提出的:"为促进医学教育发展并促进全球性变革,应使医学教育在专业结构、课程体系、教学过程和教学结果诸方面发生根本性的转变,为21世纪重新设计医生".     

中医院校基础医学实验教学改革与实践

为加强中医院校的基础医学实验课程体系改革,提高实验教学质量,以适应社会对高等医学专业人才的需求,我院在充分调查和论证的基础上结合实际对西医基础实验课程进行归类整合、删繁就简、合并重复,构建了新的实验教学体系和实验考核评价体系,加强了学生的实践能力和创新能力、提高了学生的科研素质,取得了良好的实验教学效果。     

中医院校临床技能中心建设实践与探索

积极开展临床技能中心的建设与改革,加大资金投入建设硬件基础设施,整合优化资源以完善中医临床技能实训课程教学体系及相关内容,培养优秀人才从事实训教学、实训准备、实训管理等工作,加强质量监管力度,确保实训教学质量,使临床技能中心能够充分发挥临床技能实训教学作用,为培养中医药优秀人才夯实基础。     

中医脉诊技能实训教学模式改革思考与展望

脉诊是中医临床最具特色的诊法之一。脉诊技能的传承历来受到中医师的重视,培养学生的脉诊技能、提高脉诊教学效果十分重要。研究者们开展了多种教学方法相结合的脉诊技能实训教学,但仍存在脉诊训练系统指感特征模拟失真、学生对不同脉象的形成机理认识不足、教学效果的评价方法有待完善等问题。本文提出了下一步研究的方向,为中医脉诊技能实训教学模式的改革奠定了基础。     

中医院校医学统计学教学改革的探索与实践

为提高医学统计学的教学效果，文章从改进教学方法与手段，开展以问题为先导的案例教学方法、增加课堂讨论、采用多媒体教学；注重学生综合分析能力的培养；开展SPSS统计软件辅助教学；改革考试内容等四个方面进行了探索与实践。实践证明，这一系列的改革与探索能激发学生学习的兴趣，提高了学生统计思维能力，使学生能够较好地运用统计学方法解决实际问题。     

中医院校寄生虫实验教学改革实践

抽取一个班进行寄生虫实验教学方案改革,通过专业选择内容,在生活中选择内容,并开展学生课外科研活动,利用多媒体等实验教学手段,取得了较好的学习效果,学习成绩优于传统教学班。     

构建优化中医院校《急诊医学》教学模式

根据中医院校的专业特点,从合理安排授课内容,注重<急诊医学>特色章节的教学;注重中医综合急救技能培养;创建中西医结合急救技能实验中心,加强临床技能训练等方面着手,初步形成了中医院校<急诊医学>教学模式.     

中医院校留学生医学生物学教学的实践与体会

医学生物学是中医院校难度较大的课程,是连接基础医学与临床医学的桥梁,是留学生进入校园的基础课程,本文结合自身教学实践从教学方法改革入手阐明如何提高中医院校留学生医学生物学教学效果,激发学生的学习兴趣,提高教学质量。     

中医院校病理学实验课改革的实践与思考

中医学和西医学是两个完全不同的学术体系,当同一门学科分处两个不同体系时,如何开展教学、提高授课质量,自然成为教学研究中的重点。病理学是一门典型的西医学学术体系下的重要学科,注重介绍各种疾病状态下各器官或组织所发生的形态学改变,而病理学实验课则是让学生将理论和实践,具体标本和显微镜镜下形态改变相互联系、有机结合的最佳途径。     

中医院校生理学实验教学内容的改革与实践

中医院校生理学教学学时普遍偏少.我们通过运用更新和优化生理学实验教学内容;改革实验教学模式;缩短验证性实验学时;加大综合性、设计性实验比例等方法.实践证明,通过实验教学改革,达到了提高教学效率;培养学生综合、创新意识;提升实验水平的目的,从而提高了生理学教学质量.     

中医院校医学实验基本操作技能现状调查及对策

中医院校医学实验基本操作技能是大学专业教育实验教学不可或缺的一部分,针对传统实验教学的弊端,应该从多方面入手,寻找一条适合我国中医院校实验教学发展现状的改革之路,加强学生实践能力、综合运用知识能力和创新意识的培养。     

中医院校《医学遗传学》教学实践与思考

概述了18及36学时的《医学遗传学》课程的具体课时安排,以及在实际教学过程中对中医院校开设《医学遗传学》课程的一些体会和思考。     

中医院校线上线下混合式教学模式在医学生物学教学中的实践探索

医学生物学是中医院校的一门基础课程。随着互联网技术的突飞猛进,教学方式也在不断优化,以符合当代大学生的学习习惯,线上线下混合式教学模式通过整合优化线上与线下两种教学方式的优势,既发挥教师的主导作用,又满足学生学习需求,因此,通过探讨线上线下混合式教学模式在中医院校医学生物学教学中的应用,以期提高教学效果,也为其他课程的混合式教学提供借鉴。     

中医院校临床技能多站式考核实践与研究

中医院校学生毕业考试改革是中医教育改革的一项重要内容,我院经过探索和实践,开展了中医临床技能多站式毕业考核,与以往毕业考试相比,取得一定的经验.