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论实施临床医学毕业考试模式的管理策略 总被引:2,自引:0,他引:2
对临床医学生的毕业考试是客观评价医学生临床综合素质和检查教学单位办学条件和教学水平的重要途径.我院从九四年开始对临床医学毕业生试行以临床能力综合考核和基本理论综合考试并重的临床次学毕业考试模式,取得了较好的实践效果。本义以三届毕业生的考试实践效果评价为依据,对临床医学毕业考试模式实施的全过程进行考察,旨在提出一种有效实施临床医学毕业考试模式的管理策略.一、实践效果我院教务处在对医学生的毕业实习管理和毕业考试改革进行专题研究的基础上,对临床医学毕业生的毕业考试,提出了改单一的理论考试为基本理论综合… 相似文献
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积极探索毕业考试改革 提高学生临床综合能力 总被引:5,自引:0,他引:5
医学生的毕业考试是检测临床教学和基础理论教学质量以及人才培养质量的重要手段。毕业考试改革成为医学院校教学改革的热点和难点之一。我校对毕业考试十分重视,在考试内容和形式上进行了近10年的积极探索,克服和纠正了过去毕业考试重理论、轻实践,重知识、轻能力,以及考试科目单一的倾向,形成了毕业考试“1 1”模式,前“1”为临床理论水平和临床思维能力,后“1”为临床技能,学生必须两部分考试通过方可毕业。毕业考试改革有效地促进了临床教学工作,提高了学生临床综合能力。我校的主要做法和体会如下: 相似文献
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实施素质教育,培养具有创造性思维、能适应临床医疗工作要求的人才,需不断的进行教育教学方法的改革,包括理论与实践教学的改革,也包括毕业考试的改革。 相似文献
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略论“理论实践结合,答辨操作兼有”的毕业考试改革廖娟娟,钟来桂我院于1989年开始招收五年制眼耳鼻喉专业学生。为了使该专业办出水平,办出特色,对89、90、91级本科眼耳鼻喉专业毕业考试进行了改革,取得了一定成效。-、方法毕业考试采取"理论实践结合,... 相似文献
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实施素质教育,培养具有创造性思维、能适应临床医疗工作要求的人才,需不断的进行教育教学方法的改革,包括理论与实践教学的改革,也包括毕业考试的改革。 相似文献
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意大利影像专业人员的培养模式分为医师与技师两类。六年制临床医学专业学生毕业后进入影像专科培训,考核合格才能成为影像医师;影像技师则来源于三年制影像技术专业本科毕业生。医学院学习期间每年均设置医学基础理论课、人文实践活动和临床实习;继续教育则以讲座、病例讨论等多种形式进行。影像科医师需熟练掌握各种影像技术,在不同检查室轮转工作,除急诊外的患者均采用预约制。通过分析意大利影像医学教学与临床模式的特点,提出了重视影像专业课程设置改革,全面推行早期接触临床;同时改进影像专业医师培养模式,提高其临床工作能力的建议。 相似文献
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医学生需要具备不同层次的能力,所以需要不同的考试形式来衡量能力的高低。不同考试方法的选择对于反映所选课程的学习效果至关重要。本文主要介绍了维也纳医科大学的考试设计及其作用,以及对我国医学教育评估的启示。通过学习奥地利先进的教学评估理念和方法,可为我国医学教育评估方式改革、培养高素质医学人才提供借鉴。 相似文献
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目的 探讨乳腺癌住院患者化疗期间的显著心理痛苦发生情况及其相关因素,为临床制定心理干预对策提供依据。 方法 对2013年5月—2014年11月临潼区妇幼保健医院接受化疗的乳腺癌患者按入院次序连续抽取100名作为研究对象,采用一般资料问卷和心理痛苦温度计(distress thermometer,DT)进行问卷调查,收集到的资料录入EpiData 3.0数据库,采用SPSS 18.0软件进行统计学分析,P<0.05表示差异有统计学意义。 结果 心理痛苦检出率(DT≥4分)为71.0%,单因素分析显示,心理痛苦程度与年龄、文化程度、医疗费用支付方式、家庭人均月收入、化疗前是否绝经及所处的化疗周期有关(P<0.05)。Logistic回归发现,年龄大(OR=0.731,95%CI:0.409~0.842)和医疗费用医保支付(OR=0.349,95%CI:0.144~0.846)是乳腺癌患者化疗后出现心理痛苦的保护因素(P<0.05),文化程度高(OR=1.463,95%CI:1.033~2.071)是乳腺癌患者化疗后出现心理痛苦的危险因素(P<0.05)。 结论 较多乳腺癌患者化疗后出现心理痛苦,年龄、医疗费用支付方式、文化程度是引起心理痛苦的主要因素,这些因素可能成为减轻乳腺癌患者的心理痛苦的干预点。 相似文献
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2013年全国医师资格考试考务工作会议提出将传统的一站式考试改革为两段式, 2017年5月福建中医药大学第一次作为试点参与实证研究。在此,对该校学生分阶段考试成绩进行了初步总结和分析,针对学生临床技能方面存在的缺失与不足,对临床技能课程进行一系列改革举措,如加强教学条件建设、丰富教学内容和方法、改革考核模式、加强临床技能教学质量的监控等。学生普遍反映,改革措施有利于自身巩固理论知识、提高临床技能,可促进自身通过国家执业医师资格考试及成长为合格医疗卫生人才。 相似文献
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医学专业是一门应用性、实践性很强的学科,临床操作能力在医学人才知识结构中具有重要地位,临床教学实践环节是实现医学生培养目标的关键阶段.然而,目前严峻的就业形势,使得医学院校应届毕业生在实习期间,还要面临考研、就业等压力.解决考研、就业对临床实习的影响,既需要学校、实习教学医院加强引导和管理,也需要毕业生提高认识和转变观念. 相似文献
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康复治疗学本科专业多站式综合性毕业考试的改革与实践 总被引:2,自引:1,他引:1
温州医学院康复治疗学系对2004级康复治疗学专业毕业生采用多站式综合性毕业考试,通过各项考试成绩的分析,找出考核模式的优缺点及提高教学质量的方法,为康复治疗学专业教学建设提供参考。 相似文献
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目的 通过对物理诊断学教学内容、教学方法和考核方式的改革,探索新形势下提高医学生体格检查和病史采集技能水平的途径.方法 将物理诊断学教学提前至第二学年;增加教学时数和教学内容,主要是实验课;实行小班授课、小组训练;改革考核方法,增加技能考核,加强形成性评价和反馈;注重人文素质培养及督导.结果 改革后物理诊断学综合各科基本查体技能,融入现代教学技术,强调实践操作能力培养,实行理论与实践相结合的评价方法,同时注重教师在新教学环境下教学能力的重塑.结论 汕头大学医学院物理诊断学的教学改革实践无论从课程设计、教学内容、教学手段、评价方法,还是教师队伍建设等方面,均取得了一定的成效. 相似文献
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本文报告了宁波大学医学院本科医学教育临床教学改革的4年尝试,旨在遵循服务型教育的理念,突出高等医学教育社会性、实践性和服务性的特点,建立医学院校的临床教学、科研职能与医疗卫生服务职能相辅相成的机制,探索并倡导本科医学教育临床教学中教师在服务中教和学生在服务中学的服务型临床教学模式,解决目前临床教学中存在的主要问题,把医德和医术培养结合起来,加强综合素质的培养,加强实践性教学环节,强化基本技能训练,提高学生分析问题和解决问题的能力,培养学生的服务意识与奉献精神,不断提高临床教学质量,培养适应21世纪经济社会发展需要的应用型高素质创新型医学人才。 相似文献