健康教育在小儿心肌炎中的应用

目的探讨健康教育在小儿心肌炎中的应用效果。方法选取2017年1月至2018年1月在我院接受治疗的94例心肌炎患儿,采取随机数表法分为观察组(n=47)与对照组(n=47),对照组实施常规护理,观察组在对照组基础上配合健康教育,比较两组患儿护理效果。结果观察组护理总有效率为97.87%、家属护理满意度为95.74%,显著高于对照组的85.11%、82.98%(P0.05);观察组患儿各遵医行为评分均显著高于对照组(P0.05)。结论在小儿心肌炎中应用健康教育,可明显改善患儿病情,提高患儿各方面依从性以及家属护理满意度。     

视频结合图文式健康教育在小儿手足口病家庭护理中的应用效果分析

目的探讨视频结合图文式健康教育在小儿手足口病家庭护理中的应用效果。方法将在我院门诊就诊的手足口病患儿的陪护人员60名随机分为观察组和对照组,每组30名。观察组陪护人员采用视频结合图文式健康教育方式、对照组陪护人员采用传统口头健康教育方式进行干预,对两组人员进行定期随访。观察两组患儿陪护人员手足口病防护知识和卫生技能的掌握情况、对医院护理指导工作满意度以及患儿1年内手足口病复发情况。结果观察组陪护人员对手足口病防护知识及卫生技能的掌握情况、对医院护理指导工作的满意度均优于对照组。结论视频结合图文式健康教育在小儿手足口病家庭护理中能取得良好效果,值得推广应用。     

系统化健康教育在小儿糖尿病患者护理中的应用价值研究

目的探讨系统化健康教育在小儿糖尿病患儿护理中的应用价值。方法选择该院2018年1月-2019年6月期间收治的小儿糖尿病患儿,共计80例,随机将这些患儿分为观察组(40例)与对照组(40例),对照组患儿采用常规护理,观察组患儿在此基础上加以系统化健康教育,比较两组患儿护理前后空腹血糖、糖化血红蛋白、总胆固醇、甘油三酯、低密度脂蛋白的改善情况以及血糖和糖化血红蛋白恢复正常的时间。结果两组患儿护理后空腹血糖指标、糖化血红蛋白指标、总胆固醇指标、甘油三酯指标以及低密度脂蛋白指标均比护理前降低(P<0.05),而观察组患儿下降幅度更显著(P<0.05)。观察组患儿血糖与糖化血红蛋白指标的恢复时间分别为(3.5±0.2)d和(14.7±4.0)d,均比对照组患儿(5.2±1.6)d与(20.1±4.1)d更少,差异有统计学意义(P<0.05)。结论为小儿糖尿病患儿提供常规护理基础上加强系统化健康教育,有助于更好地降低血糖相关指标,稳定病情,具有很好的应用价值。     

健康教育护理在急性小儿肠炎护理中的应用

目的:探讨健康教育护理在急性小儿肠炎护理中的应用效果.方法:按照随机划分方式将68例于2019年1月至2019年12月期间在本院接受治疗的肠炎患儿分成对照组和观察组,每组各34例,对照组采用常规护理,观察组在常规护理基础上采用健康教育护理,对比两组护理的临床效果.结果:护理后,对两组患者家长对相关健康知识掌握情况进行评...     

全程健康教育模式在小儿糖尿病中的应用价值

目的探讨全程健康教育模式在小儿糖尿病中的应用价值。方法以该科2017年5月—2018年12月收治的74例糖尿病患儿进行研究,按照护理干预方案分为基础护理+全程健康教育模式干预的观察组,与单纯基础护理的对照组,各37例。结果两组的空腹血糖值、糖化血红蛋白值、总胆固醇、甘油三酯、低密度酯蛋白等实验室指标值差异有统计学意义(P0.05);观察组护理干预后的血糖值与糖化血红蛋白恢复正常的持续时间均优于对照组(P0.05);观察组的糖尿病相关并发症(心血管、视网膜、肾脏、神经病变)的发生率明显低于对照组(P0.05)。结论全程健康教育模式对小儿糖尿病的血糖控制具有积极影响价值,值得推广应用。     

健康教育在小儿先天性心脏病护理中的应用效果

目的对健康教育在小儿先天性心脏病护理中的应用效果进行分析和探讨。方法选取我院2015年1月~7月收治的先天性心脏病患儿154例作为研究对象,将其随机分为观察组和对照组,各77例。观察组患儿接受常规护理、患儿家属接受健康教育,对照组患儿仅接受常规护理,对比护理效果。结果观察组患儿家属各项疾病认知程度相关指标评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05),即观察组疾病知识掌握程度更高;观察组护理总满意率为96.10%,高于对照组的81.82%,差异有统计学意义(P0.05)。结论健康教育在小儿先天性心脏病护理中的应用效果显著,可有效提高患儿家属护理满意率,同时有利于患儿家属相关疾病知识的切实掌握。     

健康教育在小儿重症心肌炎护理中的应用疗效评价

目的探究小儿重症心肌炎患者护理中实施健康教育的价值。方法将小儿重症心肌炎患者100例以双盲法进行随机分组,时间为2018年1月至2019年1月,对照组常规护理干预,实验组则同时实施健康教育干预,分析2组小儿重症心肌炎患者护理的结果。结果实验组小儿重症心肌炎患者治疗的总有效率(94.00%),明显较对照组总有效率(76.00%)高,差异显著(P0.05);2组干预后的LDH水平、肌钙蛋白T水平、CKMB水平均较干预前降低,其中实验组干预后的LDH水平、肌钙蛋白T水平、CKMB水平低于对照组(P0.05);实验组患者治疗依从性、家属知识掌握度评分明显较对照组高,差异有统计意义(P0.05)。结论小儿重症心肌炎患者在护理中接受健康教育干预,可促进其治疗效果的提高,增加其治疗的依从性,使得其家属更好对疾病知识掌握,改善其预后。     

探讨健康教育在小儿重症心肌炎护理中的应用价值

目的探讨健康教育在小儿重症心肌炎护理中的价值。方法选取2014年1月~2015年12月我院收治的小儿重症心肌炎患儿72例作为研究对象,将其分为观察组与对照组,各36例。对照组采用常规的护理方法。观察组在常规护理的基础上,加强健康教育。对比两组患儿的总有效率。结果观察组加强健康教育后,总有效率为95.8%,对照组总有效率为66.7%。观察组与对照组相比,治愈率更高。差异有统计学意义(P0.05)。其次,观察组患儿家长的满意度比对照组更高,差异有统计学意义(P0.05)。结论在小儿重症心肌炎护理中,加强健康教育后,取得了满意的护理效果,值得在临床上推广。     

健康教育在小儿重症心肌炎护理中的应用价值体会

目的探讨健康教育在小儿重症心肌炎护理中产生的价值。方法选取我院2014年5月~2015年5月收治的小儿重症心肌炎患儿96例作为研究对象。将其分为观察组与对照组,各48例。对照组采用常规的护理方法。观察组在常规护理的基础上,加强健康教育。对比两组患儿的总有效率。结果观察组加强健康教育后,总有效率为95.8%,对照组总有效率为66.7%。差异有统计学意义(P0.05),其次观察组患儿家长的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论在小儿重症心肌炎护理中,加强健康教育后,取得了满意的护理效果,值得在临床上推广。     

全程健康教育模式在小儿糖尿病护理中的应用价值

目的分析小儿糖尿病护理中采用全程健康教育模式的应用价值。方法选取2018年9月—2019年8月该院收治的糖尿病患儿82例,随机数字表法进行分组,分为观察组和对照组,每组41例,对照组采取常规护理,观察组实施全程健康教育模式,对比效果。结果观察组血糖水平、健康知识掌握率、各并发症发生率均优于对照组,对比差异有统计学意义(P0.05)。结论全程健康教育模式在小儿糖尿病护理中应用效果显著,可有效控制血糖水平,提升健康知识了解程度,降低并发症发生率,应用价值较高,值得应用。     

健康教育在健康体检中的应用

健康体检已经成为人们预防疾病、发现疾病、提高生活质量的重要方式之一,对体检者进行健康教育也逐渐被广大医务人员所重视。健康教育能够帮助人们识别健康危险因素,建立健康行为,维护和促进健康。在健康体检中,我们适时开展形式多样、内容丰富的健康教育,并使健康教育工作贯穿于整个体检过程中的每一个环节,收到了良好的效果。     

健康教育在糖尿病护理中的应用研究

目的探讨健康教育在糖尿病护理中的应用效果及价值。方法以该院2014年4月—2015年4月间收治的82例糖尿病患者为研究对象,随机分为对照组和观察组各41例。给予对照组常规护理,给予观察组常规护理基础上的健康教育,对比两种护理模式的效果。结果随访结果显示,观察组的空腹血糖及饭后2 h血糖指标明显低于对照组,两组比较差异有统计学意义(P0.05);同时,观察组的运动时长较长,体重增长幅度小,健康知识水平较高,和对照组相比差异有统计学意义(P0.05)。结论健康教育能够帮助患者养成良好的生活习惯,提高其对健康教育的知晓程度,达到控制病情、改善生活质量的效果,值得推广和应用。     

循证护理在小儿手足口病合并脑炎治疗中的应用探讨

目的探讨分析循证护理服务在小儿手足口病合并脑炎患者治疗中的应用价值。方法选择2012年3月-2013年6月在我院接受治疗的120例小儿手足口病合并脑炎患儿随机平分为对照组、观察组各60例。对照组给予常规护理,观察组给予常规护理+循证护理,并对护理效果进行比较。结果观察组、对照组护理总有效率分别为100%、86.67%,观察组明显高于对照组,比较具有显著性差异(P<0.05)。结论对(P<0.05)。结论对小儿手足口病合并脑炎患儿实施循证护理可有效提供临床护理效果,促进患儿康复。     

健康教育在小儿心肌炎护理中的作用评价

目的研究健康教育在小儿心肌炎护理中的作用。方法根据随机数字表法将2016年4月至2019年3月期间本院接收的心肌炎患儿34例分为两组,对照组17例实施常规护理,观察组17例健康教育护理干预。将两组的患儿遵医行为评分、患儿家属满意度进行比对。结果在经过干预后,观察组心肌炎患儿的遵医行为评分明显高于对照组,患儿家属满意度亦高于对照组(P0.05)。结论在小儿心肌炎护理中加强健康教育有助于患儿遵医行为的改善,护理效果令人满意。     

网络健康教育在HIV感染孕妇母婴阻断管理中的应用

目的探讨网络健康教育在HIV感染孕妇母婴阻断管理中的应用及其效果。方法选取在我院建立孕期档案、经HIV-1确认实验确诊为HIV/AIDS的孕妇152例为研究对象,对她们进行母婴阻断干预以及网络健康教育。比较实施网络健康教育前后孕妇的疾病知识知晓情况、母婴阻断干预前后孕妇的免疫功能状况以及母婴阻断成功率。结果开展网络健康教育前HIV感染孕妇的疾病知识知晓率为23.68%,开展网络健康教育后的疾病知识知晓率为99.34%,前后比较差异有统计学意义(P0.01)。HIV孕妇母婴阻断干预前的CD4~+T细胞计数为5~520(M为167.5)个/μL,母婴阻断后CD4~+T细胞计数为6~1010(M为479)个/μL。婴儿出生后6周和3个月时的两次检测结果均显示,孕妇所产的152例婴儿均未感染HIV,母婴阻断成功率达100%。结论对进行母婴阻断干预的HIV感染孕妇进行网络健康教育,可显著提高孕妇的疾病相关知识知晓率以及免疫功能,促进母婴阻断的顺利实施,提高母婴阻断的成功率。     

健康教育在心血管疾病中的应用

目的 评价健康教育在心血管疾病中的应用及意义。方法 随机将病人分成两组，观察组和对照组，观察组患者在临床护理的基础上，应用健康教育方案，对照组维持原有的护理模式，开展对照观察。结果 教育前后，健康知识测验得分明显不同，观察组实施教育前第一次测验平均得分为38分（以100分为满分），实施教育后再次测验，平均得分85分，教育前后得分存在显著差异（P〈0．01），而对照组两次测验得分，分别为39．5分和42分，差异不大。结论 说明健康教育使病人获得了知识，提高了自我保健意识。     

健康教育在控制蛲虫感染中的效果观察

在健康教育干预点开展蛲虫病防治知识宣传教育，对照点不采取教育措施。结果显示，干预前后对照点儿童的蛲虫感染率和蛲虫病知识知晓率差异均无显著性，而干预点差异有显著性。表明健康教育措施对控制蛲虫感染效果显著。     

病例分析在小儿支气管肺炎健康宣教中的应用研究

目的探讨病例分析对小儿支气管肺炎健康教育效果的影响。方法选取2011年8—9月确诊为支气管肺炎的患儿家长100例为对照组,采用以往传统健康教育模式;选取2011年10—11月确诊为支气管肺炎的患儿家长100例为观察组,采用病例分析法进行健康教育。结果观察组经病例分析法进行健康教育后满意度、健康知识知晓率、治疗依从性、平均住院时间均明显优于对照组(P<0.05)。结论病例分析法对小儿支气管肺炎患儿家长进行健康教育能显著提高临床健康教育效果,值得推广。     

健康教育在妊娠糖尿病护理中的应用研究

目的探究妊娠糖尿病患者在治疗同时采取健康教育的措施和效果。方法选取2014年7月—2015年8月收治的79例妊娠糖尿病患者进行护理,随机分组,实验组45例患者选择健康教育综合护理,对照组34例患者采取常规护理措施,比较患者在护理后身体和心理的改善。结果对照组患者护理的总满意度为82.35%,实验组护理的总满意度为95.56%,实验组患者和对照组患者相比,护理满意度明显较高,差异有统计学意义(P0.05)。且实验组患者饮食、运动和药物的依从率都明显高于对照组,知识掌握的评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。实验组患者的早产率以及新生儿窒息和巨大儿的发生比率上明显低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论妊娠糖尿病患者在治疗同时采取健康教育的护理措施,可以使患者了解更多相关的知识,加强自我护理意识,提高治疗依从性,保持良好心态,提高治疗效果,减少对母婴的不良影响,可在护理中广泛应用。     

小儿先天性心脏病护理中的健康教育

目的探讨健康教育在小儿先天性心脏病护理中的应用效果。方法以90例2017年1月-2018年12月期间经临床确诊为小儿先天性心脏病的患儿为研究对象,在患儿知情同意的基础上,将其分为观察组和对照组,分别包含45例患儿。两组患儿均给予常规先天性心脏病护理,观察组在此基础上实施健康教育干预。结果入院时两组患儿家长在用药、饮食、康复护理和家庭护理方面的知识掌握程度评分,均相当,不存在显著差异P0.05;但在干预后,观察组患儿家长的用药、饮食、康复护理和家庭护理知识评分,均显著高于对照组,比较差异具有统计学意义P0.05。观察组患儿家长的临床护理满意度(95.56%),显著高于对照组(71.11%),比较差异具有统计学意义P0.05。结论健康教育能够显著提高小儿先天性心脏病患儿家长的各项健康知识掌握程度,从而有效提升患儿家长的疾病认知度和护理能力,获得患儿家长更高的护理满意度。