中学生心理健康状况调查

目的了解中学生心理健康状况,为中学生心理健康教育提供依据。方法采取分层整群抽样法抽取龙游县8所中学的部分中学生,应用中国中学生心理健康量表（MSSMHS）进行问卷调查。结果1096名中学生,心理问题检出率为45．80％;女生抑郁和焦虑因子得分及异常检出率均高于男生,男生情绪不稳定因子在总分和中度以上异常检出率均高于女生,差异均有统计学意义（P〈0．05）;非独生子女的强迫症状因子轻度以上异常检出率高于独生子女,而独生子女的情绪不稳定因子中度以上异常检出率高于非独生子女,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论中学生存在一定程度的心理健康问题,需要加强对中学生的心理健康教育。     

重庆三峡库区中学生心理健康状况调查

[目的]了解重庆市三峡库区中学生心理健康状况,为更好地在库区开展心理健康教育提供依据.[方法]采用症状自评量表(SCL-90)对重庆市三峡库区1017名中学生进行心理健康调查,并运用SPSS13.0软件进行统计分析.[结果]中学生阳性症状检出率为68.1%,中度以上可能的心理问题检出率为19.8%,排在前3位的是敌对、强迫和人际关系敏感.女生总分及人际关系敏感、抑郁、焦虑和恐怖因子分均显著高于男生;乡村学校学生总分及各因子分均显著高于城镇学校学生;初中生与高中生比较除敌对、恐怖因子外,总分及其他因子分高中生均显著大于初中生.[结论]重庆三峡库区中学生心理健康状况较差,应加强库区中学生心理健康教育.     

贵阳市城区中学生心理健康状况调查

目的 了解贵阳市城区中学生心理健康状况,为中学生心理健康教育与心理干预提供依据.方法 采用多阶段整群随机抽样方法 ,应用中学生心理健康量表(MSSMHS)对贵阳市城区8所中学初一至高三年级3 609名中学生进行问卷调查.结果 中学生心理健康问题总检出率为36.2%.有1 309人(36.2%)存在不同程度心理健康问题,其中轻度心理问题1 023人(28.3%),中度心理问题178人(4.9%),偏重心理问题23人(0.6%).心理问题检出率女生高于男生,重点初中学生高于普通初中学生,差异均有统计学意义;初中与高中、示范性高中与普通高中学生差异无统计学意义.心理健康量表因子阳性检出率前3位分别为情绪不稳(46.2%)、学习压力(41.2%)、强迫(37.2%).学习压力因子与其他因子显著相关.结论 中学生心理健康状况不容乐观.应及时地开展心理健康教育和心理干预.     

重庆库区中学生心理健康与生活事件的关系研究

目的了解重庆市三峡库区中学生心理健康状况及其与生活事件的关系，为库区中学生心理健康教育提供科学依据。方法采用症状自评量表（SCL-90）和青少年生活事件量表（ASLEC），对重庆库区1014名中学生进行问卷调查，结果库区中学生心理问题检出率为19.8％女生总分及人际关系敏感、抑郁、焦虑和恐怖因子分均显著高于男生；除敌对、恐怖外，高中生总分及其他因子得分均冠著高于初中生，生活事件与心理健康呈显著正相关；影响库区中学生心理健康的主要生活事件有学习压力和健康适应2个因子以及受人歧视、与教师矛盾，评选落空，讨厌上学等事件结论库区中学生心理健康与生活事件存在广泛的显著相关，减少负性生活事件有利于改善中学生的心理健康状况，     

初中生心理健康状况及心理教育认知水平的调查分析

目的 了解初中生心理健康状况及心理教育认知水平,为语文教学中渗透心理健康教育提供信息支持.方法 采用症状自评量表(SCL-90)及自编问卷,对670名初中生进行心理健康状况及心理教育认知水平的调查.结果 SCL-90自评量表调查显示强迫、人际敏感、敌意、妄想、抑郁、精神病检出率较高;女生在抑郁与敌意2项因子上得分高于男生,而男生在强迫因子上得分明显高于女生,差别均有统计学意义(p＜0.05);我校学生躯体化、强迫和敌意3个因子得分高于全国中学生常模,而精神病因子得分低于全国中学生常模,差别均有统计学意义(p＜0.05).自编问卷调查显示多数学生忽视心理健康,而对心理健康教育感兴趣,希望开设心理健康教育课程,并认为语文教学是最好的载体.结论 我校学生心理健康问题普遍存在,关注学生心理健康,加强心理健康教育是学校迫切需要解决的问题.     

陕西省高三学生心理健康状况调查

目的了解陕西省高三学生心理健康状况,为心理健康教育提供依据。方法在陕西省抽取西安市、咸阳市、宝鸡市、商洛市作为研究现场,在每个市的普通高级中学抽取高三学生共570人,采用中国中学生心理健康量表（MSSMHS）对其心理健康状况进行调查。结果调查的528名学生中,心理健康者占52.7%,存在轻度问题者占44.1%,存在中等程度问题者占3.2%,存在较重及严重问题者无。各因子检出率（因子分≥3）前三位为情绪不平衡、学习压力、人际关系敏感,检出率分别为13.4%、13.8%和10.6%。男女生各因子得分的差异均无统计学意义（P〉0.05） 理科生在强迫、偏执、焦虑、适应不良4个因子的得分高于文科生,有统计学意义（P〈0.05） 应届生在强迫、偏执、敌对、人际关系紧张与敏感、抑郁、焦虑、适应不良7个因子的得分高于复读生（P〈0.05）。结论陕西省高三学生存在一定的心理健康问题,应届生、理科生心理问题较严重,学校应该有针对性地加强心理健康教育。     

芜湖市初中生心理健康状况调查分析

[目的]了解芜湖市初中生的心理健康状况,为心理健康教育提供科学依据。[方法]使用《中学生心理健康量表》对芜湖市575名初中生进行调查。[结果](1)35.7%的初中生存在轻度心理问题,5.3%的初中生存在中度心理问题,心理健康水平各因子得分排在前三位的是学习压力,自我强迫,情绪不稳;(2)在抑郁、焦虑、自我强迫因子上存在显著差异,女生得分高于男生;(3)不同年级的初中生在心理健康水平上差异无统计学意义;(4)在焦虑因子上,留守初中生得分显著高于非留守初中生,在另外9个因子上,两类学生差异无统计学意义。[结论]芜湖市初中生的心理健康水平不容乐观,应该加强学校心理健康教育工作,尤其要关注女生和留守初中生。     

定西市第一中学学生心理健康状况调查

目的通过了解定西一中学生的心理健康状况,探讨中学生心理健康教育的途径,为学校心理健康教育工作的全面开展提供理论依据。方法通过分层随机抽样调查,针对定西一中高中1 158份问卷进行统计分析。结果高中学生的心理问题不容乐观。居前6位的心理问题检出率依次为学习压力7.89%、情绪不平衡6.95%、适应不良6.75%、焦虑5.98%、强迫症状5.57%、人际关系紧张或敏感5.32%。男女生在强迫症状、敌对和情绪不稳3个因子的表现倾向比较一致,在偏执、人际关系、抑郁、焦虑、学习压力、适应不良、心里不平衡7个因子不同程度上都存在不一样。结论高中学生的心理健康状况令人担忧,定西一中的心理健康教育工作的开展迫在眉睫。     

初中生心理健康状况及心理教育认知水平的调查分析

目的了解初中生心理健康状况及心理教育认知水平,为语文教学中渗透心理健康教育提供信息支持。方法采用症状自评量表(SCL-90)及自编问卷,对670名初中生进行心理健康状况及心理教育认知水平的调查。结果SCL-90自评量表调查显示强迫、人际敏感、敌意、妄想、抑郁、精神病检出率较高;女生在抑郁与敌意2项因子上得分高于男生,而男生在强迫因子上得分明显高于女生,差别均有统计学意义(p<0.05);我校学生躯体化、强迫和敌意3个因子得分高于全国中学生常模,而精神病因子得分低于全国中学生常模,差别均有统计学意义(p<0.05)。自编问卷调查显示多数学生忽视心理健康,而对心理健康教育感兴趣,希望开设心理健康教育课程,并认为语文教学是最好的载体。结论我校学生心理健康问题普遍存在,关注学生心理健康,加强心理健康教育是学校迫切需要解决的问题。     

银川市示范和非示范高中学生心理健康状况调查

目的 对银川市示范性高中与非示范性高中生心理健康状况进行比较,为高中生心理健康教育提供科学依据.方法 采用<中国中学生心理健康量表>,对银川市直属示范性高中和非示范性高中1 196名学生进行调查.结果 高中生心理健康问题检出率为43.8%,其中轻度、中度和严重心理问题检出率分别为37.4%,6.0%和0.4%.高中生心理健康状况的各项指标中,非示范性高中较示范性高中生得分低,男生的心理健康状况水平低于女生.示范性高中3个年级学生在敌对、抑郁、适应不良、情绪不平衡、心理平衡性症状上差异均有统计学意义,非示范性高中3个年级学生在总体心理健康状况、偏执、焦虑、情绪不平衡、心理不平衡症状上差异均有统计学意义.结论 示范性高中生心理健康状况高于非示范性高中,男生的心理健康状况低于女生,高三学生心理健康状况低于其他年级.