医学生对教学质量评估与监督体系的认知调查

高等医学院校为了加强对教学质量的管理,多通过强化教学质量评估和建立质量监督体系来实现,管理过程中的每个环节都离不开学生的参与和配合.本文通过对多个专业的在校学生进行抽样调查,了解学生对教学质量评估与监督体系的认知,为健全教学质量评估和监控体系,切实提高教学质量提供参考依据.     

医学院校教学督导工作的研究与实践

教学督导是高等医学院校教学质量监控体系的重要组成部分,是连接管理人员与教师、学生的桥梁和纽带。从健全督导工作制度,加强督导队伍建设,改进教学督导工作等方面,论述如何发挥教学督导“监督、指导、评估”的作用,全面加强教学质量监控。     

临床医学教学质量评估体系的建立和应用

目的 初步建立并应用临床医学教学质量评估体系。方法 通过加强日常临床医学教学管理,初步制定各项临床医学教学质量评估的体系指标。通过医学生、教师和专家评教,应用评估体系对临床医学教学的各环节进行评分。结果 建立了临床医学教学质量评估的指标体系。促进了临床医学教学,临床各科室带教教师在临床医学教学各环节的评估得分均在85分以上,大部分在90分以上。结论 临床医学教学质量评估体系的建立对进一步提高临床医学教学质量起到了促进作用。     

发挥教学督导作用提高高校教学质量

教学督导是高校教学质量监控体系的重要组成部分,是学校为了全面贯彻国家的教育方针,依照有关规定对教学活动全过程及其管理进行监督、检查、评估、指导,从而保证教学质量,促进学校发展的一种制度。结合沈阳医学院十年教学督导工作的实践与成效,根据新形势下医学院校教学督导工作的特点,探索高校督导制度的必要性建立、发展规律和特点,完善教学督导工作,充分发挥教学督导在学校教学质量保障中的作用,提高学校教学质量。     

急诊医学教学与改革探讨

通过对教学内容、方法及管理等方面的改革，培养医学生临床思维能力、急救技术及多学科知识的综合应用能力，进一步对急诊教学质量进行评估及总结．从而提高了学生的学习兴趣、参与热情和分析问题及解决问题的能力，并且全面提高了急诊医学的教学质量．     

采用ISO9000族质量管理体系需要注意的几个问题

为了加强对各类高等教育的质量监控，教育部借鉴了ISO9000族质量管理的理念和管理标准，制定了《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》，建立了教学质量监控与评估体系．启动了5年一轮的高校教学评估工作。教学评估的本质是对教学质量的评估，其核心是建立教学质量标准。采用ISO9000族标准对学校教学质量进行监控与评估是提高教学质量、迎评达标的关键。     

网络环境下本科教学质量监控体系学生评教的研究与实践

＂网上评教＂已经成为教师教学水平评估的重要形式和高校教学质量监控体系的重要组成部分。文章着重讨论了网络环境下学生评教的特点,科学制订评教指标体系,规范评教过程管理,合理使用评教结果,从而充分发挥学生评教的应有作用。为全面实现教学质量监控体系的现代化、网络化和实时化奠定了基础,对于提高教学质量管理水平具有重要的意义。     

高职院校校系二级管理背景下教学质量保障机制建设研究

对高职院校而言,提升其教学质量是其一切教学活动开展和进行的核心,在校系二级管理背景下,以构建系部教学质量保障机制为主要研究对象,通过对其现状分析,进而指出了校系二级管理背景下的高职院校教学质量保障机制建设的重要性,并从完善二级教学管理机制、监督体系以及文化环境三个角度来展开了具体建设策略的探讨。望通过本文的研究,能对当前的高职院校校系二级管理教学质量提升提供有益参考。     

临床教学效果的自我评估

20世纪60年代以来,以学生学习结果评价教学质量的课堂评估体系在我国得到广泛应用和研究。自我课堂评估作为提高自身教学质量、掌握当代学生心理状态的方法,对改进教学思路具有积极意义。本文结合作者自身教学体会分析了自我课堂评估在教学中的价值。     

保障临床教学质量的实践与思考

上海第二医科大学附属新华医院儿童医学中心 ,为了保障临床教学质量 ,先后建立和完善了教学质量监控和评价体系 ,包括教学全过程的质量管理体系、教学质量监控体系、教学质量评价体系及毕业生质量社会反馈制度 ,在几年来的实践中取得了良好的效果。但在学生学习质量评估方面须进一步完善和加强 ,使临床教学质量监控、评估体系更完善、更科学     

临床医学本科急诊医学教学理念的转化与思考

本文回顾分析我院3年急诊医学在临床医学本科学生中的教学经验,初步探讨了本门课程的教学规律。针对教学活动中存在的问题,提出优化急诊医学理论课教学理念,注重急救意识的培养,加强急救技能的培训,提高处置突发公共卫生事件的能力,增强学生的法律意识、提高医患沟通能力等教学改革方法。自2007-2009学年度教学改革以来,凸显出良好的教学效果。     

骨科仿真教学软件在临床见习教学的应用

目的探讨在骨科见习带教中应用骨科常见疾病理论知识与临床实践仿真互动教学软件教学的实施效果。方法选择进入临床见习阶段的7年制临床专业学生60人,按照是否使用软件进行教学分为研究组和对照组,比较两组的教学结果。结果使用教学软件组的理论和临床操作成绩高于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论该教学软件在骨科见习带教中的应用效果显著,可以提高临床骨科教学的教学质量。     

思维导图在卫生统计学教学中的应用

卫生统计学是公共卫生学科的主干课题,其学习难度较大。思维导图作为一种直观、立体化、可视化的辅助学习方法,与卫生统计学教学具有天然的契合性,它不仅有助于提高教师对授课内容的驾驭能力、提高备课效率和质量,而且有助于引导学生梳理统计学知识、改善传统笔记的记录方式、提高学习效率、培养创新性思维等作用。因此,将思维导图引入卫生统计学教学实践中去,可以为卫生统计学教学改革提供新的教学思想和思考问题的方法,最终提高卫生统计学的教学效果。     

大学生“性与生殖健康”教学改革初探

目的 为更好地对大学生进行性与生殖健康教育.方法 2008年2月至2010年6月,在上海交通大学开设面向所有本科生的性与生殖健康公选课.授课形式包括课堂讲授、分组讨论、情景模拟及辩论赛等.分别在第一次课前及课程结束后对所有学生发放自制问卷,了解学生相关知识的知晓率及对课程的建议.结果 课程结束后,学生相关知识点知晓率明显提升.通过问卷及教学反馈得到了相关教学改革建议.结论 分组讨论、情景模拟等互动式教学是实施大学生性与生殖健康教育的理想方法.     

卫生改革背景下《医院管理学》创新教学实践

针对卫生管理专业《医院管理学》课程传统教学之弊端,结合卫生改革背景下的人才培养需要,尝试教学改革与创新。整合教学内容,以学生学习为中心,突出特色,开展综合教学;强调课程实践取向,重视公共政策教育,强化互动教学;区分课程内容层次,合理安排课程结构;突出专业能力培养,开阔学生视野;通过培训、会议、国外进修等方式提升教师素质。教学信息反馈显示,改革后教学效果良好;由此总结经验,以期进一步完善。     

实施教改工程以质量立校

中医药院校强化以质量立校，以质量强校，是医学高等教育发展的需要，是人类健康事业的需要。提高教育教学质量是学校的全员工程、系统工程，要通过树立现代教育教学理念，形成科学质量观；通过深入推动探究式教学，提高学生的学习能力；通过改革学习制度，提高学生学习水平；通过科学管理，建设管理团队，提高教学质量管理效力。     

人感染H7N9禽流感引发的传染病学教学思考

人感染H7N9禽流感疫情引发教学者对传染病学教学的思考,分析当前传染病学教学面临的挑战：传染病疾病谱发生巨大变化,但教学课时有限;传染病发病率下降,而适宜的教学病例有限;医学生对传染病学学习存在畏惧心理;教学师资缺乏;公众对传染病防控要求越来越高等。由此提出以下应对策略：调整课程设置;注重教学病例积累,使用多媒体教学,利用专科医院的教学资源;教育学生学会自身防护;注重青年教师培养;强调学科特征及公共卫生的重要性;改进教学方法,提高教学效率。     

临床病例讨论课在CPPT课程中的应用评价

目的:探索和优化以临床病理病生治疗学（clinical pathophysiology and therapy,CPPT）为基础的临床病例讨论课的教学内容,提高该课程的教学质量。方法:自编带教教师评价表,对2016至2017学年参加该课程的全体学生进行调查,评价教学满意度及教学特点。比较不同学制的学生或针对不同年资的教...     

对提高神经病学授课质量的思考

神经病学是一门临床综合性很强的医学学科,同时涉及相关学科众多,故一直都是医学生学习的难点。同时,提高课堂教学的授课质量又是每一位医学院教师义不容辞的责任。因此采用课前充分备课、医学史知识引入教学、多媒体教学、网络教学综合平台和授课质量问卷调查等多种方式,能够为神经病学教学的授课质量提供保障,使学生克服＂神经恐惧＂。     

中美公共卫生硕士专业学位培养模式比较

通过文献检索、查询互联网资料等形式,了解中国和美国公共卫生硕士（master of public health,MPH）专业学位培养模式,并对中国和美国的MPH教育从录取方式与要求、学生情况、培养目标、专业方向与课程设置、教学方式与管理等方面分析比较。中国的MPH教育仍存在一定的差距,需要进一步改变录取方式、明确培养目标、优化课程设置、增加实践机会、严格质量控制,以完善中国的MPH培养模式。