中医成人教育《生物化学》教学中发现的问题及对策

生物化学是一门医学的重要基础课程,主要从分子水平研究生物体的化学组成及化学变化与生命本质之间的关系,较好地掌握生物化学理论知识和实验方法对于理解疾病的发病机制和药物的作用机理具有重要作用,能够为后期的医学课程学习和临床实践打下良好的基础.     

医学生物化学多媒体教学体会

生物化学是从分子水平研究生命现象本质及其规律的一门学科,是医学生必修的基础课程,它是联系基础与临床的桥梁学科,也是基础医学中发展最迅速、最具活力的学科之一翻。与其他医学基础课程相比,其概念难懂、代谢过程复杂、内容繁多抽象,是医学科目中较难掌握的课程之一。对于学生而言它抽象且难理解,对于老师来说则是难于讲明白、讲透彻。怎样改革教学方法,激发学生学习生物化学的兴趣,提高教学质量,一直是每位从事生物化学教学的教师认真思考的问题。     

医学院校运动生物化学教学的体会和思考

运动生物化学是运动人体科学类课程中的基础课,也是医学院校体育类专业和医学相关专业的重要基础课程,但这门课程比较抽象难懂,对于体育类专业和部分医学相关专业学生来说,学习这门课程较吃力,且因学生基础不同,体育类学生文科生较多,医学类学生理科生较多,文理科生混杂的课堂教学教师难以兼顾,导致学习效果良莠不齐.教学从来都不是教师或学生单方面的事,教学相长必须要从教与学两方面综合考量.为了提高遵义医科大学基础医学院运动生物化学课程的教学质量,笔者根据运动生物化学课程体系和教学内容,结合遵义医科大学基础医学院运动生物化学课程教学情况和自身的教学体会,总结了一些经验方法,为今后进一步探索课程教学改革提供思路.     

生物化学教学中“助教协助的活力小组”学习模式的应用研究

在医学院校生物化学作为一门重要的医学基础课程,一直为广大医学生所重视.与此同时,生物化学也被学生认为是非常难懂难学的一门课程.主要原因是生物化学知识比较抽象,内容多、信息量大且发展更新快,不易记忆和理解.就学生学习方法和积极性而言,学生大多数因为生化难学而学习兴趣不高.     

案例结合PBL教学法在生物化学教学中的探索

医学生物化学是一门重要的医学基础课程,是各层次医学生必修的专业基础课,理论抽象、知识点多,对于初学者来说是比较难理解、难记忆的一门学科。针对生物化学的学科特点,精心收集典型临床病例,采用案例结合PBL教学法,将理论知识与临床实践相结合,充分调动学生的积极性和主动性,培养学生的临床思维能力,提高学生学习生化的兴趣。     

案例式教学法在医学生物化学教学中的实施与思考

医学生物化学是一门重要的医学基础课程,但其理论抽象,教师难教;学生难学,不知学习这些理论知识有何用处。通过案例式教学法在医学生物化学中的应用,激发学生的学习兴趣,加强学生学习生化的主观能动性,培养学生科研思维,为提高教学质量、探讨新的教学模式、深化教学改革,找到一条有效的教学途径。     

酶促反应动力学案例式教学法在医学生物化学教学中的探索

医学生物化学是一门重要的医学基础课程,但其理论抽象,老师难教;学生难学,不知学习这些理论知识有何用处。通过案例式教学法在医学生物化学中的应用,激发学生的学习兴趣, 加强学生学习生化的主观能动性,培养学生科研思维,为提高教学质量、探讨新的教学模式、深化教学改革,找到一条有效的教学途径。     

运用联系的观点指导生物化学教学

唯物辩证法认为：物质世界是普遍联系的。生物化学作为医学专业基础课,与医学其他各学科之间有着密切的内在联系,它以生物学、化学等学科知识作为基础,同时又是学习临床医学的基础。因此生物化学是医学课程体系中相互联系的一门桥梁课程,起着承上启下的作用。同时,生物化学教材内各知识点相互联系,构成其完整统一的学科体系。在生物化学教学中用联系的观点指导课堂教学,注意把握相关学科之间、教材内部相关内容之间的联系,对于提高课堂教学质量,丰富和学生的知识体系都有着重要作用。     

提高医学生物化学课堂教学效果初探

医学生物化学是医学院校中一门非常重要的基础主干课程,在医学教育中起着承前启后的作用,是联系基础与临床的桥梁。生物化学课程教学时数多、内容丰富、研究领域广泛、概念抽象、分子结构繁多、代谢途径错综复杂、知识更新快,如果采用“灌输式”的教学方法,既会导致学生普遍认为生化基础理论课枯燥、难懂,失去学习的兴趣和动力,     

案例教学法在医学生物化学教学中的应用体会

医学生物化学是医学院校中一门非常重要的基础课程，在医学教育中起着承前启后的作用，是联系基础与临床的桥梁。由于其内容繁多、理论抽象、概念枯燥乏味、知识更新快，传统“填鸭式”的讲授方法不仅容易造成理论与实际的脱离，也使得不少学生对生物化学的学习缺乏兴趣和信心，甚至产生畏惧心理。针对这种情况，在国外很早就将案例教学法应用到生物化学的教学中。     

医学院校生物化学教学方法探讨

生物化学是生命科学领域的重要前沿学科之一,为高等医学院校必设的一门医学基础课程。其与医学各学科联系紧密,是医学生在学习后续其他课程及进行临床实践的重要理论基础。然而,由于生物化学知识庞杂、内容抽象、名词繁多、代谢复杂、发展迅速及难以理解和记忆,加之课堂时间有限,给教师的教学和学生的学习带来了很大的困难。笔者通过总结近年来的教学经验,探索有效提高该课教学效果的方法。     

激发成教医学生学习生物化学兴趣方法探讨

<正>成人医学高等教育是对有一定工作经历的成人进行的高层次医学教育,能有效地提高医务人员的素质和医疗水平,以适应社会的发展和人们对医疗卫生服务的需求[1]。生物化学作为成人医学教育的一门主要基础课程,与医学有着紧密联系。由于其内容繁多、体系复杂、知识点抽象,而成教学生又因     

浅谈成人医学专升本生化教学

生物化学(以下简称生化)是生命科学的一门前沿学科，同时也是医学的重要基础课，与各学科有着密切联系。成人医学专升本学员经过了大专阶段的学习，有一定的医学基础，对临床工作实践有一定的经验与体会，有较强的自学能力，社会属性比较丰富，但是年龄普遍偏大，记忆力较差，基础知识较生疏。而生化内容繁多，理论抽象，反应复杂，并且新知识、新理论不断拓展，使其成为成人专升本医学基础课中较难学习的课程之一。     

通过形象化教学提高《医用化学基础》教学质量

《医学化学基础》是医学专科教学的一门重要的医学基础理论课．它不仅是后续医学基础课程（如生物化学、免疫学、药理学等课）的基础,而且是临床诊断学等课程的基础。因此,学好《医学化学基础如4每个医学专科生十分重要。由于学生普遍存在“医学生学习化学无用”的思想,加上化学原理抽象、分子结构复杂、公式推导繁琐难以记忆等客观因素,使得学生不够重视,失去兴趣,从而影响了教学质量。针对这种情况,我们改变过去偏重讲授、偏重分析的传统简单的“灌输式”、“填鸭式”教学方法,适当采用形象化教学,充分调动学生的学习积极性,达…     

生物化学课程应密切联系医学实际

生物化学课程应密切联系医学实际开封医学高等专科学校刘彬生物化学是从分子水平上研究生理、病理及疾病的一门重要的医学基础课程。复杂的化学结构、繁琐的代谢过程构成了生化教学的主体，学生多望而生畏。过去多年来，生物化学很难密切联系其它医学基础课程及临床医学，...     

中职卫生学校生物化学理论课教学经验与方法总结

生物化学是基础医学课程中最抽象、最难懂的学科,更是与其他学科紧密联系的交叉学科,是生命科学领域的一门重要的领先学科。近代医学发展越来越多地运用到生物化学的理论和方法来诊断治疗和预防疾病,因此对于医学院校的学生而言,学习和掌握生物化学尤为重要。但是笔者10余年的教学体会是老师难教,学生难学。现将其教学经验与方法总结如下。     

医学免疫学教学中的开放性课堂教学模式研究

医学免疫学是一门重要的医学基础课程和专业课程,需要记忆的知识点多、内容抽象、记忆难。在教学过程中如何发挥教师的主导作用,充分调动学生主体的学习积极性和主动性,对于提高教学质量、真正培养出高质量的现代型医学人才起着重要的作用。     

浅谈化学在中职卫生《药理学》中的应用

化学是中职卫生学校学生的重要基础课之一,它不仅为学习后续医学基础课程生物化学、免疫学、药理学、临床、医学检验等打基础,而且在医疗工作中也有着极其重要的意义.本文主要从化学与中职药学专业的关系,论述了化学在中职药学知识中的应用.     

浅谈专科医学化学教学改革

医学化学是医学生学习的重要基础课之一,它不仅为后继医学基础课程（生物化学、免疫学、药理学、临床诊断等课程）打基础,而且在医疗工作中也有着及其重要的意义,是医疗工作者必须掌握的一门学科。医学化学的内容与医学密切相关,但由于其隶属于公共基础课程,在教与学两方面未能引起足够重视,教学质量不理想。     

运用多种方法教学 提高生化教学质量

生物化学作为研究生物体的化学组成与化学变化规律的基础生命科学，是中等卫生学校学生必修的医学理论基础课，同时也是学生感到抽象难学的一门课程。为了帮助学生更好地理解掌握基本的生化理论知识，为其后续的临床知识学习打下基础，需要我们生化教师不断探索、改进教学方法，针列不同的教学内容采用合适的方法进行教学，提高教学质量与效果。