针推专业型研究生培养模式创新与实践

通过总结针灸推拿学专业型研究生教育教学中现存问题,即专业课与基础课难以融合、经典理论教学重视程度不足、课程思政教学开展不够全面、线上线下混合式教学亟待创新发展、国内与国外学术交流相对较少等,结合针灸推拿专业学科属性特点,充分发挥针灸推拿国家一流学科特色,借助师资队伍教学经验丰富、临床实践平台及科研创新体系完备等优势,构建起以“一个核心,五条路径”为主要内容的“1+5”针灸推拿学专业型研究生培养模式,开展教学实践,为针灸推拿学专业型研究生教育教学质量进一步提升,提供新思路、新见解。     

基于本科生导师制培养针灸推拿专业学生创新思维及科研能力的思路

大学生创新思维与实践能力的培养是当前我国高等教育推进素质教育的核心课题。针对目前本科生创新思维能力的不足与科研能力培养质量不高的实际问题,以中医院校针灸推拿学专业为例,在本科生导师制教学过程中,为培养学生的科研创新能力,从影响科研创新能力的因素、培养经验、教育教学改革等方面,探讨如何快速高效提升针灸推拿本科生的科研创新意识,培养其独立的创新思维和科研实践能力。     

中医思维引导针灸推拿学走出发展误区

中医药学科建设离不开学校教学、医院临床和科研机构3个方面的协调发展,针灸推拿学目前在教学、临床和科研等方面的发展进入了一定的误区,如教学上重针灸推拿学的技术操作,轻中医思维的指导;临床上重局部解剖异常的治疗,轻人体整体功能的调节。科研重专科技术层面的重复研究,轻跨学科合作交流的深入研究等,总的来说就是针灸推拿学的发展因为缺乏中医思维这一“道”的指导,使得针灸推拿学这一“术”的教学、临床与科研发展走进了误区。因此,此文提出在中医思维引导下走出针灸推拿学发展的误区,希望为针灸推拿学的健康发展提供一定的参考价值。     

针灸推拿学专业研究生创新能力培养问题与对策

针灸推拿学作为中医学的一门传统优势学科,国家和社会对其创新型研究人才的需求日益迫切。文章分析了目前针灸推拿学专业研究生创新能力的培养现状,从师和生共创的两个角度探讨应对策略,旨在深化针灸推拿学专业研究生教育改革,提高本专业研究生培养质量,培养符合时代特征的、素质全面的针灸推拿学创新型研究人才。     

医教协同背景下“针灸推拿”专硕研究生教育存在的问题及对策

为各医疗机构提供工作胜任能力强,高层次针灸推拿人才,积极开展并加强研究生教育是关键。当前我国研究生教育还处在初步阶段,尤其是培养临床实用型针灸推拿专业硕士研究生仍存在很多问题,各方面有待提高。本文中笔者以医教协调为背景,探讨当前针灸推拿学专业学位硕士研究生教育存在的问题并提出相关的对策。     

特色针灸临床教学分层培养的构建与探索

践行广州中医药大学“重经典、强临床”的高素质中医人才培养模式,秉承“以学生为中心,建立临床思维,提高临床能力,基于不同层级学生精准施教”的教学理念,针对本科生、硕士研究生、博士研究生3 种不同层次的学生开展特色针灸临床教学分层培养。通过深化教学方法改革,建设多元化分层培养教学资源,构建特色针灸临床教学分层培养的教学模式。     

基于课程思政的推拿学德医交融创新改革

为提高医学生的职业素养,国家提出高等学校进行专业课程思政,注重立德树人,明确德医交融的教育宗旨,从而发挥思想政治的教育作用。推拿学作为针灸推拿专业本科生的必修课程,其课程内容和教学作用具有鲜明的特点,对学生在技术和职业素质方面的要求更高。因此,在推拿学专业课程教学过程中融入思政教育,将“德医交融”模式贯穿针灸推拿学专业的课程教学活动,充分挖掘和运用学科所蕴含的思政教育元素并将其传递给学生,培养医学生高尚的医德素养,对塑造学生成为德术双馨的医疗卫生人才具有非常必要的作用。但目前推拿学的课程思政文献报导较少,此文将结合推拿学德医交融方面的课程思政进行创新改革和探索,并为今后此学科关键科学问题研究提出一些新的思路,以供参考。     

在校硕士研究生针灸临床实践能力提高的若干思考

目前各大中医药院校均有意培养学生全方位的中医理论知识,包括提高实际临床针灸操作技能。但在临床上硕士研究生的针灸基础知识及临床实践能力仍需提高。而针灸必须落实到熟练运用上,才能取得临床疗效。本文以针灸科临床实际教学为例,谈谈如何进一步提高在校硕士研究生的针灸临床实践能力。     

药学硕士专业学位人才培养改革模式创新与实践

此文深入分析了药学硕士专业学位目前培养现状,围绕药学硕士专业学位研究生实践能力、应用能力、岗位胜任能力和职业素养等素质的培养,提出以产业化为导向、产学研用高度融合人才培养新模式。该培养模式以产学研深度融合为出发点,重构药学硕士专业学位培养模式基本结构,构建了集药物研发、技术转化、生产流通等产业领域“一体化”高层次人才培养新模式。此培养模式的有效实践,将逐渐成为支撑中医药企业发展的有效途径,为提升药学硕士专业学位人才培养质量提供一种可行方案。     

文化自信视阈下刺法灸法学教学中的课程思政教育探索

文章综合分析针灸推拿学专业学生学情,基于社会需求的大背景,在刺法灸法学课程教学中进行基于“树立文化自信”的思政混合教改实践。通过加强教师团队建设,丰富教学内容,创新教学方法,形成“传统线下教学+线上资源补充+实训实践+社会服务”为一体的教学模式,讲述中医传统、拓展国际视野,培养继承与创新并重,面向未来、面向国际的综合性高素质针灸人才。     

基于天然药物化学的药学创新型人才培养的实践

结合天然药物化学教学与科研,进行了药学创新型人才培养的思考与实践。针对川北医学院药学专业不同年级的本科生,通过课堂教学着力培养学生分析问题和解决问题的能力、逻辑思维能力等;同时培养学生的科学思维、辨证思维和人文素养等。通过药学专业本科生和研究生参与教学科研,主要培养其实验创新能力、团队合作能力、文献阅读能力、论文和标书写作能力等。并通过实施“课程思政”,做到了立德树人,培养了德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。     

《中医各家学说》"三阶段"教学法的特点与意义

《中医各家学说》是中医专业硕士研究生的必修课。笔者在多年教学实践中针对硕士生的持点、培养创新意识与能力、提高教学效果等进行探索,并反复实践,逐步形成“三阶段”教学法。     

针灸推拿学专业人才培养模式的改革初探

针灸推拿学专业人才培养模式存在着目标缺乏可操作性标准、办学状态较封闭、专业设置不合理等问题。提出培养应用型、复合型、外向型人才的目标,遵循传承与创新并重、科学与人文相融的思路,培养基础知识和技能扎实、具有实践和创新能力、兼顾人文和科学素质的人才。     

学术流派传承与创新在针推人才培养中的实践

"一带一路"背景下,基层针灸人才和高端学术人才的需求激增,传承与创新能力培养成为针灸推拿学专业人才培养的关键。华北理工大学中医学院针灸推拿学专业基于"河南邵氏针灸流派传承工作室与二级工作站"和"甘肃郑氏针法学术流派二级工作站"的建设,采用"自主学习与有效互学相结合、口传心授与示范身教相结合、实践操作与大创实验相结合"模式,通过课堂教学、导师制、大学生创新创业训练等手段开展针灸学术流派的传承与创新,遵循规律,传承精华,守正创新,突出学生临床针灸技法的提高,启迪创新思维,为培养新时代博采众长的应用型针灸推拿人才奠定基础。     

粤港澳大湾区战略背景下针灸学科应用型创新人才培养模式探讨

粤港澳大湾区战略背景下,对针灸学科应用型创新人才培养模式进行改革十分必要。目前大湾区内针灸人才培养模式存在协同发展能力不够、忽视针灸经典传承教育、针灸技能教学手段较为单一等问题。此文立足于针灸学科专业学位研究生培养特点,从增强区域协同发展能力、提升针灸经典传承能力和创新教学方法角度探索针灸学科应用型创新人才培养模式改革,为针灸学科专业学位研究生培养模式改革提供一定的理论参考。     

基于提升临床实践能力的中西医结合专业研究生培养模式探索

目的 建立适合长春中医药大学培养目标的中西医结合专业研究生的培养模式,以提高研究生临床实践能力及研究生培养质量。方法 通过文献检索及专家问卷调查等方法,梳理并总结出目前中西医结合专业研究生培养模式存在的缺陷,并提出改革措施,建立长春中医药大学中西医结合专业研究生培养体系。结果 目前中西医结合研究生的培养模式的缺陷主要存在于教学和规培环节,改革措施可从课程设置、教学模式、教材编写、优化考核、导师培养、强化规培等方面进行综合改革,注重临床,以培养实践能力为目标。结论 以培养具备中西医临床思维的“长白山流派传人”为目标,坚持“双基础、重创新、强临床、突特色”的培养理念的研究生培养模式能够提升研究生临床实践能力。     

推拿治疗学理论教学中对学生临床思维的培养

医学的生命力在于临床。临床思维是临床能力的核心和基础,是培养医学生分析问题、解决问题及独立工作能力的关键。作为针灸推拿学专业的重要专业课之一,《推拿治疗学》注重在有限的理论教学过程中加强临床思堆的培养,有助于培养出具有合格临床能力的推拿医生。本文总结了本课程理论教学中培养临床思维的体会。     

针推专业递进式实验教学的优势

目的:探讨递进式实验教学在针灸推拿学人才培养中的优势,更好地培养专业知识扎实、临床技能过硬的针灸推拿学专业人才。方法:在传统针灸推拿人才培养模式的基础上,注重《推拿功法学》《推拿学》《经络腧穴学》《刺法灸法学》《针灸治疗学》的递进性、连贯性、反复性,将推拿功法练习、画经点穴、刺法灸法操作、针灸病案模拟、临床针灸实操贯穿到本科生5年学习之中。结果:加强了针灸推拿学专业技能教学的连贯性,规范了针灸推拿学专业学生的实训教学方法、教学内容、操作技术及考核标准,组织编写出版了《针灸技能实训》《针灸实训教材》,加强了实训教学与理论教学的连续性,形成了被动指导与主动练习相结合的递进式实验教学人才培养模式。结论:基于递进式实验教学模式下的人才培养,更能激发学生的自主学习能力,培养学生的学习兴趣,加强了五年连贯式的不间断渗透,对培养高素质实用针灸推拿学专业人才具有重大意义。     

《针灸实验研究》研究生课程双语化-PBL教学新模式的探索

《针灸实验研究》是一门主要面向中医院校针灸推拿学研究生进行现代实验技术、科研方法以及进展教学研讨的课程,根据这门课程的特点以及笔者的教学实践,提出双语化-PBL教学新模式,并提出了一些具体设想和方案。     

中西医结合临床硕士研究生“一加三”培养模式初探

"一加三"培养模式是刘德山教授针对中西医临床硕士研究生教学提出的新的培养模式,通过基础、临床、文献、实验综合教学,丰富硕士研究生学习、科研过程,以期培养硕士研究生独立创新与临床应用能力。