医学生医患沟通技能培养在临床实习教学中应用的研究

目的通过对呼吸内科实习医师进行医患沟通技能培养,探讨对医学生进行医患沟通技能培养的必要性和意义。方法由带教老师对呼吸内科实习医师进行医患沟通技能培训,并进行相关考核。结果通过问卷调查结果,实习医师认为培训活动有效,有助于帮助他们提高医患沟通技能。结论对实习医师进行医患沟通技能培养,可以提高医学生的综合素质,为今后的从医生涯奠定基础。     

浅析医学生临床实习的现状及对策

临床实习是医学教育工作中的重要环节，是医学生从课堂走向病房、从理论走向实践的过渡阶段，是基础理论与临床实践相结合的桥梁，是将医学生培养成为合格的临床医师的关键时期。临床实习质量的优劣，直接影响到整个医学教育质量。影响到医学生将来毕业后的实际工作能力及作为一名临床医师的职业生涯。医学生对临床实习是很期待的，期待着将四年多所学的诸多理论知识与临床知识进行结合和对比，学到真实本领。并最终能在社会的医疗事业中占有一席之地。但是，随着近几年医学院校招生规模的扩大，导致了临床实习资源紧张，而新的医疗法规的实施及社会就业压力的日趋明显，使医学生感到困惑，无法很好地协调临床实习中出现的问题，从而造成了实习质量滑坡的现象。本文就目前医学生在临床实习工作中存在的问题及如何采取相应的措施以提高临床实习质量做一粗浅的探析。     

整体护理在临床实习教学中的应用

整体护理是一种以服务对象是开放性整体为问题思考框架的临床护理模式．它是从以疾病护理为中心的模式改变而来的。在临床实习期间如何指导学习对病人实施全面、系统、整体护理，是当前护理教学工作所要研究的新课题。     

树立与加强临床实习医学生的科学发展观

科学发展观,即“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”。其基本内涵,第一是强调以人为本;第二是强调发展,包括全面发展、协调发展和可持续发展。临床实习过程中需要医学生树立与加强科学发展观,这对实习生圆满完成临床实习工作任务具有十分重要的指导意义。     

肿瘤学医学生临床思维能力的培养

肿瘤学是我国临床医学教育的重要组成部分,培养高素质的肿瘤学医生任重道远。本文通过对肿瘤学临床带教中遇到的临床思维能力培养问题进行分析,并提出了相应的解决办法,通过不断改进和优化教学方法,培养优秀的肿瘤专业型人才。     

PBL教学法在妊娠期糖尿病疾病临床实习教学中的应用研究

目的分析PBL教学法在妊娠期糖尿病疾病临床实习教学中的应用价值。方法取2015年6月—2016年6月的选60名学生为研究对象,分两组各30名。对照组传统授课,试验组给予PBL教学。对比教学效果。结果试验组学生满意度高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。而课堂测验分析可知,试验组实习学生的平均分数与对照组平均得分差异无统计学意义(P0.05)。结论 PBL教学法在妊娠期糖尿病疾病临床实习教学中具有明显的优势,有助于提高学生的临床思维能力,增强学生系统的学习知识,加强团队合作意识。     

多元化教育在临床护生实习教学中的应用

随着整体护理模式的转变和人们对健康需求的不断提高,护理专业的发展需要一批高素质的实用型人才。临床护士实习是护士学生（护生）从理论走向实践的一个重要过程^[1]。层次不同的实习护士在护理专业知识、接受能力、操作能力及理解水平方面都存在着差距,他们需要的教育也各不相同。由于护理工作的实践性很强,她们需要通过临床实习将理论与实践相结合^[2]。根据实习护士的这些特点,我院内分泌、肾内科2008-2011年对在本科实习的450名护生采取两种不同的教学方法,多元化、点拨教学、反问式教学较传统教学取得较好的效果。现总结汇报如下。     

医学生心电图实习的教程设置

目的 在多年的心电图教学中逐渐摸索出一些教学经验。方法编写一套教学图由浅入深的引导学生分析心电的基本现象。结果通过实习方法的改进,明显提高了实习医生快速识图的能力。结论从而使其在短暂2W内对典型、不典型、疑难的心电图都能有正确的分析水平。     

PDCA管理在临床实习护生职业防护教育中的应用效果观察

目的探讨在临床实习护生职业防护教育中实施PDCA管理的效果。方法选取2015年6月~2016年6月期间在商丘市第一人民医院护理部实习的110名护生作为研究对象,将2015年未实施PDCA管理的55名护生纳入对照组,将2016年实施PDCA管理的55名护生纳入观察组。比较两组职业防护教育效果。结果观察组职业防护教育效果明显优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论在临床实习护生职业防护教育中实施PDCA管理,能显著降低血源性职业暴露发生率,保证护生职业安全。     

PBL教学法在肛瘘合并高血压患者临床实习教学中的应用

随着时代的进步,社会的发展,人们的生活水平越来越高,我国社会经济的发展越来越迅猛,与此同时,生活环境和压力的不断变化,我国肛瘘合并高血压患者越来越多,为了能够更好的掌握肛瘘合并高血压患者的治疗技术,其临床实习教学变得尤为重要,PBL教学法在肛瘘合并高血压患者的临床实习教学中具有非常重要的作用和意义,本文就我国肛瘘合并高血压患者临床实习教学中存在的问题进行了简要分析,并且就此提出了加强PBL教学法在肛瘘合并高血压患者临床实习教学中的应用的具体强化措施,希望对加强我国肛瘘合并高血压患者的临床实习教学质量能够有所帮助。     

骨科临床实习教学的PBL教学模式设计及应用

目的探讨骨科临床实习教学的PBL教学模式设计及应用.方法随机选取2015年3月-2017年10月在本院我科实习的学生86名,依据带教方法将这些学生分为传统的以问题为中心(SBL)的灌输式教学法带教组(SBL组,n=43)和问题式学习法(PBL)带教组(PBL组,n=43).对两组学生的理论知识、实践操作、操作知识评分、实习的积极性及对临床路径带教的满意情况进行统计分析.结果和带教前相比,两组学生带教后的理论知识、实践操作、操作知识评分均显著较高(P0.05);带教后和SBL组相比,PBL组学生的理论知识、实践操作、操作知识评分均显著较高(P0.05).和带教前相比,两组学生带教后的实习的积极性良好率均显著较高(P0.05);和SBL组相比,带教后PBL组学生的实习的积极性良好率显著较高(P0.05).和SBL组相比,PBL组学生对掌握临床路径的意义、增强临床能力、增强查阅文献的兴趣、满意教学氛围、提高沟通能力、满意带教方法、了解制定临床路径的依据、增强科研的兴趣等临床路径带教的满意度均显著较高(P0.05).结论骨科临床实习教学的PBL教学模式应用效果显著.     

CBL教学在心血管外科留学生实习教学中的应用

目的 探讨以病例为引导的教学模式(case-based learning,CBL)在本科留学生心血管外科临床实习中的应用.方法 选择2014级在西安交通大学第一附属医院心血管外科实习的本科留学生20人为研究对象,随机分为对照组(传统教学法,10人)和CBL教学组(10人).对照组以PPT的方式进行讲授,而CBL教学组通...     

微课程结合综合模拟训练在临床护理实习教学中的应用分析

目的探讨微课程结合综合模拟训练在临床护理实习教学中的应用效果。方法选取2014年3月至2015年1月在医院实习的80名护理实习生为研究对象,采用随机数字表法分为研究组和对照组,每组40名。研究组实习生采用微课程结合综合模拟训练法带教,对照组采用传统带教方法带教,实习1个月后对两组实习护生的临床综合能力、学习效果进行评价分析。结果研究组实习生学习积极性、分析解决问题能力、参与意识、训练效果、学习满意度均优于对照组,差异有统计学意义(P0.05);研究组实习生护理评估能力、沟通交流能力、分析决策能力、技术操作能力、健康教育能力评分高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论采用微课程结合综合模拟训练给临床护理实习生带教,可有效提高实习生的学习效果和临床综合能力,值得推广应用。     

基于问题学习教学法在临床输血教学中应用研究

目的:评估基于问题学习(PBL)教学理念在临床输血教学中的应用。方法:研究对象为武汉大学2011和2012级检验系30名本科生。选取2012级学生作为试验组,运用PBL教学方式;2011级学生作为对照组,运用传统授课为基础(LBL)教学方式。其中,试验组学生17名,对照组13名。课程结束后,运用问卷调查和理论考试相结合的方式对应用效果进行综合评价。结果:试验组理论考试平均(88.6±9.8)分,对照组平均(77.4±10.1)分。试验组相比对照组,问卷调查得到的好评率、学生考试成绩均显著增加。结论:在临床输血教学中,PBL教学法取得了不错的效果,获得了广大师生的好评,在激发学生自主学习的热情,将基础知识用于临床实践等方面具有明显的优势,值得发展和推广。     

翻转课堂在临床教学中对实习护生的应用研究

目的探讨翻转课堂教学法在临床教学中的应用价值。方法选取2018年4月-2019年4月在本院接受实习72名护生为对象开展实验研究,均分为X组和Y组,X组应用传统教学,Y组应用翻转课堂教学,选用考核成绩、学生自主学习能力评分为指标对调研结果进行测评。结果Y组实习学生理论和实践成绩均显著高于X组(P<0.05);Y组教学后自主学习能力评分显著高于教学前(P<0.05),并且显著高于X组(P<0.05)。结论翻转课堂教学法在临床教学中的应用价值较高,值得推广应用。     

培养医学院校医学生的临床沟通能力与实践能力

目的探讨医学生在临床实践过程中出现医患沟通存在的问题、原因及解决的方法.方法 通过总结临床教学中医学生在与患者沟通方面存在的各种问题,结合自身临床实践经验并综合文献,提出提高学生沟通能力措施.结果 医学生在与患者沟通方面存在知识局限而自信心不足,不善于处理人际关系,难以与病人建立和谐的医患关系,不了解患者心理等主观因素...     

品管圈在儿外科护理实习教学中的应用效果

目的探究品管圈在儿科护理实习教学中的应用效果。方法选取2016年7月—2017年9月六所医学院校护理专业的实习护士44例,依据进入儿外科实习的先后顺序分为对照组(开展品管圈前)23例与试验组21例(开展品管圈后)。对照组实习护士采用传统方式,试验组实习护士在对照组基础上行品管圈带教。比较两组实习护士理论和操作技能成绩及对带教老师的护理满意度。结果试验组实习护士理论和操作技能成绩高于对照组(P0.05)。试验组实习护士对带教老师满意度高于对照组(P0.05)。结论品管圈在儿外科护理实习教学中的应用效果较好,能提高实习护士的理论和操作技能成绩,同时提高了实习护士对带教老师满意度。     

浅析PBL为基础的多元化教学模式在临床实习中的应用

目前PBL教学模式风靡全球,成为医学院校最流行的教学手段之一,但在其临床教学开展过程中也暴露出一些弊端。以PBL教学为基础有机结合其他教学方法的多元化教学模式可能是现阶段临床实习生教学的有益尝试。     

以问题为基础的教学法在呼吸内科临床实习中的应用

目的探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在呼吸内科临床实习中的应用价值。方法 97名实习生随机分成PBL组(n=55)和对照组(n=42)进入呼吸内科实习,分别给予不同的教学方法,观察实习的总体印象和出科考试成绩。结果 PBL组总体印象优于对照组;PBL组总得分、选择题得分、填空题得分、名词解释得分以及分析题得分,分别与对照组比较(79.25±8.63 vs 67.36±13.01;13.36±3.19 vs10.40±2.44;33.58±4.66 vs 30.98±5.72;17.44±2.59 vs 14.36±4.19;14.73±3.11 vs 12.14±4.95)差异显著(P0.05)。结论 PBL有利于提高学生的学习兴趣、积极性以及教学成绩,值得在呼吸内科临床教学中推广。