冠心病患者的心理状态分析与护理对策

目的：探导循证护理在观察冠心病患者的心理状态，进行多因素的护理研究，减轻或消除患者患病治疗过程中的焦虑、恐惧、抑郁等心理反应的作用。方法选择冠心病住院患者160例，分实验组（循证心理护理组）和对照组.每组80例，两组患者治疗过程中均实施传统的护理健康教育指导，实验组在传统健康教育的基础上引用循证护理的方法，了解住院治疗中的心理状态，进行分析，针对其负性情绪，进行心理护理干预，出院时发放问卷调查.统计患者患病时的心理状态、对冠心病危险因素、治疗的依从性和健康生活行为的认识。结果对比两组患者患病时精神紧张、焦虑、抑郁、恐惧心理等，对冠心病危险因素的了解、治疗的依从性和健康生活行为的认识.比较 P﹤0.05，差异有统计学意义。结论循证护理能促进科学有效的心理护理措施的实施，对冠心病患病治疗中采取一定的心理干预，能减轻患者的心理压力，调动患者积极的心理应对能力，改善或消除不良情绪，提高依从性.延缓病情的发生和发展，降低并发症的发生，促进了身心康复。     

实施康复护理对老年冠心病的临床探讨

目的：探讨在临床实施康复护理对60岁以上冠心病患者的疗效。方法：346例老年冠心病患者分成康复护理组173例,对照组173例;对照组仅用常规治疗。康复护理组在常规疗法的基础上加冠心病危险因素的预防、心理指导、卫生宣教、饮食调理、运动疗法等：比较两组病人治疗效果。结果：康复护理组病人心脏功能恢复较快、冠心病危险因素得到及时控制,无再发心肌梗塞病例,死亡率明显下降,身体的活动能力明显优于对照组。结论：对老年冠心病患者实施康复护理对改善心脏功能、提高生活质量、减少心肌梗塞的发生、降低死亡率有着重要意义。     

浅析冠心病患者心脏康复依从性的影响因素

以运动为核心的心脏康复,逐渐成为了心脏病患者较为理想的治疗手段之一。要想提高心脏康复的效果,就要重视提高冠心病患者心脏康复的依从性。然而诸多因素影响着冠心病患者心脏康复依从性的提高,不利于心脏康复的顺利进行。文章结合实际对冠心病患者心脏康复依从性的影响因素加以分析,以供参考。     

78例高血压患者健康教育的难点分析与对策

高血压是严重危害人民健康的最常见疾病之一，是脑卒中、冠心病的主要危险因素，这些危险因素与人们的社会、心理和行为密切相关。有效的健康教育不失为改变患者不良生活行为、提高患者对治疗依从性的重要手段。现就我院心血管内科对78例高血压患者实施健康教育的难点分析与对策介绍如下：     

慢性稳定性心绞痛的健康教育和非药物治疗

治疗慢性稳定性心绞痛的目的是为了改善症状、提高生活质量、预防心肌梗死和心脏性死亡及延长生存期,其措施主要包括药物治疗、介入治疗和外科治疗。健康教育与治疗性生活方式改善是治疗冠心病的基石。有效的健康教育可以使患者积极参与疾病防治,并更好地理解治疗方案,提高治疗的依从性,同时有助于控制危险因素,从而改善患者的生活质量,降低死亡率。     

急性心肌梗塞病人康复期运动治疗的健康教育

通过护士对急性心肌梗塞患者在康复运动治疗中采取面对面的交流方式进行健康教育,能够提高健康教育的质量,对患者的康复起到很好的促进作用,能够提高患者的生活质量,改善活动能力和心理状态,促进其重返社会,也有利于控制冠心病危险因素,养成适当运动习惯。     

健康教育对首次住院精神分裂症患者的影响

目的探讨健康教育对首次住院精神分裂症患者认知及治疗依从性的影响。方法对60例首次住院精神分裂症患者实施有针对性的健康教育,分析实施健康教育前后患者的认知及依从性的改善程度。结果与健康教育前相比,实施健康教育后,患者住院的配合程度、治疗的依从性、生活自理能力等方面都有明显地改善;对所患疾病的自知力显著恢复;对一般精神科知识的了解程度有明显提高（P〈0.01）。结论健康教育可提高患者治疗的依从性及对自身疾病的认识,促进社会功能的提高,促进疾病的康复。     

冠心病急性心肌梗死病人的康复护理

对冠心病病人实施康复护理，可以使病人保持健康的心理状态，提高生活质量；可减少病人由于卧床对身心造成的不良影响；控制冠心病的危险因素；并通过配合康复医疗的实施，改善心脏功能，降低冠心病心肌梗死的复发率和病死率。     

中青年冠心病患者康复的教育对策

目的对中青年冠心病（CHD）患者进行康复护理教育，让患者积极参与二、三级预防，减缓疾病的发展，提高病人的生活质量。方法对中青年CHD患者在CHD病因、病情及危险因素等方面的认知程度进行护理评估，并给与有针对性的护理干预和全程康复护理教育。结果在实施躯体治疗的同时辅以心理支持干预治疗促进疾病的康复，收到良好的效果。结论护理评估和护理干预对提高CHD病人的认知程度、改变不良生活方式、积极配合治疗、促进其康复起到了积极的作用。     

对精神分裂症患者进行健康教育及效果评价

目的提高对精神分裂症患者健康教育的质量，使患者能自觉地接受治疗和护理，促进患者的康复。方法选择2007年1-10月住院精神分裂症患者60例，从入院到出院采用多种形式结合系统的健康教育，对比患者入院时和接受健康教育后，对精神分裂症知识掌握的情况，以及患者遵医依从性的情况。结果通过对精神分裂症患者实施健康教育，显著提高了患者遵医依从性，健康教育前后患者对精神分裂症知识掌握程度有很大差异。结论实施系统的健康教育显著提高了精神分裂症患者对精神分裂症的防治知识，提高了抗精神分裂症治疗的临床疗效，降低了复发率。     

敬畏生命还是关爱生命、护卫生命——史怀泽敬畏生命理论在医学伦理学中应用辨析

史怀泽敬畏生命的理论对于协调人与其他生物的关系具有重要的意义。但由于这一理论本身的不足和局限,其并不能作为医学伦理学的生命观。但可借鉴、吸取其尊重生命的成份,丰富和完善医学伦理学关爱生命、护卫生命的生命观。     

医疗是医院的今天教育是医院的明天

发展医疗、教育与科学,是提升医院综合实力的根本要素.医疗水平影响医学教育发展,教育科研对提高医疗水平具有推动作用."医疗是医院的今天,教育是医院的明天",教育在医院可持续性发展中的重要性已成为人们共识.