健康教育临床路径在髋部周围骨折手术患者中的应用

目的:探讨健康教育路径模式在髋部周围骨折手术患者中的实施效果。方法:将81例髋部周围骨折手术患者随机分为对照组和观察组,对照组39例采用一般的健康教育方式,观察组42例将健康教育路径引入到临床护理中,有计划、有组织地对患者及其家属给予全程、个体化健康教育。比较两组患者的住院天数、住院费用、满意度有无差异。结果:观察组患者平均住院天数、住院费用明显低于对照组,满意度明显优于对照组,其差异具有统计学意义(P<0.01)。结论:健康教育路径在髋部周围骨折手术患者中的实施可使患者在短时间内掌握最基本的康复锻炼技巧,并能积极采取有利于疾病恢复的健康行为,从而缩短住院天数,降低住院费用,提高护理满意度。     

胆道疾病围手术期患者健康信息需求调查分析

目的:探讨胆道疾病围手术期患者的健康教育需求的特点,为患者实施个性化、全程、优质的健康教育提供理论依据。方法:对98例胆道系统疾病患者采用自制健康信息需求调查表进行调查。结果:胆道疾病围手术期患者在住院各阶段健康教育需求程度均较高。术前,患者比较关注与手术成功密切相关的信息;术后,则关注手术是否成功及术后注意事项,并希望医务人员给予健康指导。不同年龄、不同文化程度患者,其术前、术后健康教育需求不同。结论:对胆道疾病围手术期患者需求采取形式多样的健康教育方式,开展阶段性、个性化的健康教育。     

冠状动脉搭桥手术患者的健康教育

目的 探讨健康教育对冠状动脉架桥患者的影响.方法 对同期行冠状动脉搭桥手术的患者100例,随机分为2组:即健康教育组及对照组,据住院天数、术后并发症、家属患者满意率进行分析比较.结果 健康教育组住院天数明显缩短,术后并发症少,患者及家属满意率明显高于对照组.结论 开展对冠状动脉搭桥手术患者围手术期的健康教育很有必要,值得推广.     

声带手术患者健康教育需求的调查分析

目的:了解声带息肉及结节手术患者对健康教育的需求.方法:设计患者健康获得观念调查表以及14项教育内容选择、2项教育形式、5项教育时间需求调查表.对65例住院手术患者进行调查分析.结果:(1)患者对一般健康教育知识可以了解,但个别患者知行未能合一;(2)教育内容选择侧重于保护声带和预防复发;(3)教育时间是住院整个过程;(4)教育形式以谈话形式为主.结论:健康教育应根据患者个体差异进行,有效的沟通是进行健康教育的前提.     

临床护理路径在肺癌手术患者健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在肺癌手术患者健康教育中的应用及效果.方法:选择2004年1月～2010年4月我院肺癌手术患者140例,随机分为观察组和对照组各70例,对照组采用传统的整体护理管理模式,观察组在此基础上将临床护理路径应用于健康教育.比较两组健康教育知识掌握情况、护理满意度及住院时间.结果:观察组健康教育知识掌握情况、护理满意及住院时间均优于对照组(P＜0.05).结论:临床护理路径应用于肺癌手术患者健康教育效果显著,值得临床推广.     

健康教育路径在脊柱结核手术患者中的应用

目的 探讨健康教育路径在脊柱结核手术患者中的作用.方法 将128例脊柱结核手术患者随机分为2组,实验组与对照组各64例.实验组制订住院期间健康教育路径图,按健康教育路径实施健康教育.对照组采用传统方法实施健康教育.结果 实验组对健康教育内容的掌握情况以及护理工作满意度明显高于对照组(p＜0.05).结论 应用健康教育路径对脊柱结核手术患者实施健康教育,对提高教育效果,使患者更好地掌握健康教育知识、密切护患关系、提高护理满意度起到了积极的作用.     

血管外科住院患者健康教育需求的调查

目的:探讨血管外科住院患者对健康教育的需求情况,以提供高质量的健康教育.方法:采用问卷调查法,对血管外科79例住院手术患者进行调查.结果:血管外科患者最关心的是手术效果、功能锻炼、复查的时间和方法及病情变化的处理等;医生是最希望的健康教育人员;出院前进行健康教育是最佳时机;床旁个体指导是最易接受的教育方式.结论:要针对患者对健康教育知识需求的特点,有针对性地进行宣教.     

术前健康教育对适宜做射频消融术的住院患者知识和行为的影响

目的探讨术前健康教育对适宜做射频消融术的住院患者知识和行为的影响.方法由专业护士对276例适宜做射频消融术的住院患者实施个体化术前健康教育,评估教育前、后患者对射频消融术的相关知识掌握及对该手术的接受程度两项指标的变化情况.结果教育前后患者对射频消融术的相关知识掌握及对该手术的接受程度均有明显改善(P＜0.01).结论术前健康教育对适宜做射频消融术的住院患者知识和行为指标改善有着积极的影响,显示了不可忽略的重要性.     

初诊传染病医院患者住院不同时期健康教育需求调查分析与对策

目的:了解传染病患者健康教育需求情况,制订针对性的预防对策.方法:采用自行设计的传染病患者健康教育需求调查问卷对300例传染病初诊患者进行调查,其中收回问卷220例.由调查人员介绍调查目的和要求,对调查项目逐一询问并填写.结果:传染病患者对自身传染病的相关知识了解程度缺乏,仅五分之一的患者能对疾病综合掌握;所患传染病危害程度55.91%、所患疾病的预后55.45%、预防复发的指导58.64%、合理饮食及注意事项56.36%,分别排在传染病患者健康需求的前列;在住院的不同时期患者的健康需求有所变化,而对于心理疏导一直有较大需求.结论:根据不同患者情况以及患者住院的不用时期综合考虑因材施教以及提高护士自身素质是实施传染病健康教育的保证,可提高患者对自身疾病认识,促进患者疾病的顺利康复,并防止传染病扩散.     

三种健康教育模式在乳腺癌手术患者中的应用效果比较

目的:探讨传统健康教育模式、多媒体健康教育模式、网络支持干预健康教育模式在乳腺癌手术患者中的应用方法及效果。方法:将165例乳腺癌手术患者随机分为A、B、C三组各55例,A组采用传统健康教育模式,B组采用多媒体健康教育模式,C组采用网络支持干预健康教育模式,比较三组健康教育效果。结果:三组术后、出院后健康教育内容知晓率及满意度比较差异有统计学意义(P0.05)。结论:不同健康教育模式在乳腺癌手术患者各时期应用效果不同,应根据患者各时期对疾病知识的需求程度采取合理有效的健康教育模式,提高患者的健康教育内容知晓率与满意度。     

分阶段健康教育对乳腺癌患者手术效果的影响

目的 探讨分阶段健康教育对乳腺癌患者手术效果的影响.方法 将75例女性乳腺癌患者随机分成健康教育组(n=38)和执行常规入院宣教、出院指导的对照组(n=37).健康教育组由责任护士分别在入院当天、术前2 d、术前1 d、手术当天、术后1 d、术后5 d、出院前1 d 7个阶段对患者及家属进行不同内容的健康教育和训练指导.比较2组按期手术率、术后并发症发生率、平均住院天数及患者满意度情况.结果 健康教育组与对照组的按期手术率、术后并发症发生率、平均住院天数及患者满意度比较均差异有统计学意义(P＜0.05).结论 分阶段健康教育能提高患者对手术的依从性,减少手术后并发症,缩短平均住院天数,提高患者满意率,有利于术后康复.     

口腔科护理学

030600健康教育在胯裂患者中的应用/李娟刀南方护理学报一2002,9(2)一59一60 通过对173例愕裂患者及家属进行健康教育,不仅促进了患者康复还提高了护理质量。教育内容包括:1.人院教育,帮助患者完成角色转变适应住院生活;2.住院教育,通过心理指导消除患者心理顾虑,使其积极配合治疗;3.手术期健康教育,以减少不良行为对手术的影响;4术后健康指导,及时有效地预防并发症的发生;5.出院指导,以患儿家长最为关心的语音训练和先天性生理缺陷所致心理发育不良为重点内容,帮助患者适应正常生活,达到最佳康复效果。参2(原文摘要)030601牵引成骨技术治疗…     

冠脉搭桥患者术前有关气管插管健康教育的效果观察

目的:探讨冠脉搭桥患者术前接受有关气管插管 机械通气的健康教育对疾病恢复的重要性.方法:对50例冠脉搭桥患者术后在气管插管期间对护理的积极配合治疗,以及气管插管不适的反应进行研究.其中A组为常规手术患者,术前接受过有关气管插管 机械通气的健康教育,B组为急症手术未接受过健康教育指导.结果:冠脉搭桥患者在气管插管 机械通气方面是否接受过术前健康教育对于术后机体对插管的依从性和配合治疗方面有显著差异.结论:有关冠脉搭桥手术的健康教育应从每一位患者着手,指导患者积极配合治疗,提高手术疗效.     

全髋关节置换术住院患者健康教育需求的调查分析

目的探讨全髋关节置换术患者住院期间对健康教育的需求和健康教育的形式,为今后有针对性的开展健康教育提供依据。方法采用健康教育需求调查表,对本院骨科60例行全髋关节置换术住院患者进行问卷调查。结果全髋关节置换术住院患者对了解目前的病情、治疗方案与效果、功能锻炼及程序、功能锻炼的注意事项、支具的使用、体位与正确的生活方式等项目需求率高;患者最需求的健康教育形式是"口头讲解+动作示范",其次是"图片讲解"形式。结论应针对全髋置换术患者不同时期的健康教育需求,加强围手术期知识的宣教和指导,实施多形式、阶段性、个性化的健康教育,创造安全的围手术期环境。     

外科围术期健康教育护理体会

目的促进和维护个体及社会的健康状况。方法我院2007年3月至2007年10月对普外科89例手术患者进行健康教育。结果患者住院期间适应性强，能积极配合我们的治疗、护理。结论在外科围术期患者中进行合理化的护理健康教育工作，既满足了层次不同的手术患者对健康的要求，提高患者的自我保健意识，同时更有效地提高手术质量及护理质量，有效减少术后并发症发生，缩短住院时间，减少住院费用。     

老年高血压病患者不同住院时期健康教育的需求及护理对策

目的探讨老年高血压病患者最佳的健康教育模式，提高健康教育质量。方珐对180例住院老年高血压病患者进行问卷调查，找出住院不同阶段患者对健康教育的需求差别，加以总结分析，并提出相应的护理对策。结栗患者在不同时期对健康教育的需求存在明显差异，住院早期的主要需求为环境介绍和心理疏导；住院中期的主要需求为与药物治疗相关的知识；而出院前的主要需求则体现为对复诊及自我监测等知识的关注。结论根据不同住院时期高血压病患者健康需求进行个体化的健康教育，可达到最佳的效果，取得良好的社会效益。     

颅内肿瘤患者住院不同时期健康教育需求调查

目的探讨颅内肿瘤患者住院不同时期对健康教育的需求。方法采用自行设计调查问卷对180例颅内肿瘤患者分别在入院后第1天、术前1d、术后第3天和出院前1d进行健康教育需求调查。结果人院期间,100％的患者强烈需求了解颅内肿瘤的治疗方案与效果;手术前,90％以上患者对手术方法与预后、住院费用、手术过程及时间表示强烈需求;手术后,90％以上患者对手术后照顾与支持和用药知识强烈需求,对如何减轻疼痛相关知识非常关注;患者对出院复查时间、用药指导需求强烈;最受欢迎的健康教育方式是与医务人员交流（94．4％）。结论应根据颅内肿瘤患者住院不同时期的需求,采取多种方式,进行多层次、全方位的健康教育。     

不同健康教育对住院慢性乙型肝炎患者心理的影响

目的 探讨不同健康教育对住院慢性乙型肝炎患者心理状态的影响.方法 实验组和对照组实施不同的健康教育方式,观察对心理状态的影响.结果 通过对患者制定健康教育路线图的健康教育方法 结果 在消除患者焦虑、恐惧、悲观抑郁心理,使患者处于康复的最佳状态和护理满意度方面.优于一般健康教育方法 结论健康教育路线图对于改善患者的不良心理状态,提高患者的满意度及生活质量具有积极地意义.     

不同健康教育对住院慢性乙型肝炎患者心理的影响

目的 探讨不同健康教育对住院慢性乙型肝炎患者心理状态的影响.方法 实验组和对照组实施不同的健康教育方式,观察对心理状态的影响.结果 通过对患者制定健康教育路线图的健康教育方法 结果 在消除患者焦虑、恐惧、悲观抑郁心理,使患者处于康复的最佳状态和护理满意度方面.优于一般健康教育方法 结论健康教育路线图对于改善患者的不良心理状态,提高患者的满意度及生活质量具有积极地意义.     

健康教育在支气管哮喘患者治疗中的作用

2008年3月～2009年3月,我们对30例哮喘患者在常规药物治疗、躯体护理的同时,注重系统化健康教育,根据患者住院不同时期和不同病情的心理特征,结合每个患者的具体情况,实施不同的健康教育.经过1年的实践,取得满意效果.