心理护理与健康教育在冠心病心绞痛患者中的应用

目的探讨心理护理与健康教育在冠心病心绞痛患者中的临床应用价值。方法选取于我院诊断为冠心病心绞痛患者148例,随机分为对照组(74例)和观察组(74例),给予对照组患者常规护理,在对照组护理基础上给予观察组患者心理护理及健康教育干预。结果观察组患者SDS评分、SAS评分、住院时间、并发症发生率、再次住院率、依从性、健康知识评分、生活自理能力评分均明显高于对照组相应指标,以上组间差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论在冠心病心绞痛患者中,心理护理及健康教育干预可提高治疗效果,改善预后减少复发,值得推广。     

健康教育在冠心病心绞痛患者护理中的应用效果观察

目的观察并探讨健康教育在冠心病心绞痛患者护理中的应用效果。方法选取我院自2015年～2017年收治的100例冠心病心绞痛患者为研究对象,以简单随机法分为观察组与实验组各50例。观察组对患者实施常规护理,实验组在常规护理的基础上加之健康教育,从各方面比较两组护理后患者的整体治疗效果。结果实验组的冠心病心绞痛患者的治疗依从性以及护理满意度明显优于观察组,且与观察组的相比分差异有统计学意义,P <0.05。结论健康教育能够提高冠心病心绞痛患者对该疾病的了解,从而进一步提高患者的治疗依从性以及患者的护理满意度,使整体的护理效果得到明显的提升,值得推广。     

冠心病心绞痛护理及健康教育

通过对我科收治的106例心绞痛患者的观察及护理,并采取了相应健康教育措施。使反复发作心绞痛患者发作频率有了明显降低。现报道如下。1临床资料1 .1一般资料:2001年5月～2002年12月,我院心内科收治冠心病心绞痛患者106例。其中男75例,女33例。年龄34～50岁36例,51～81岁70例。反复发作89例,占84 %。1 .2方法:入院后及时做好评估工作。确定患者心绞痛的类型,疼痛程度及危险因素。根据其特点制定相应的护理措施,配合医生药物治疗及护理观察,有针对性的进行健康教育,取得满意效果。1 .3结果:经过治疗护理及健康教育的干预。回访半年,反复发作…     

健康教育和心理护理在冠心病心绞痛患者中的应用效果

目的 探讨健康教育和心理护理对冠心病心绞痛的临床效果。方法 选取2018年3月至2020年2月沈阳市第四人民医院收治的100例冠心病心绞痛患者作为研究对象,采用抽签法分为观察组与对照组,各50例。对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上给予健康教育和心理护理。比较两组患者护理前及护理后生活质量评分和护理总满意度情况。结果 护理前两组患者生活质量评分比较,差异无统计学意义（P>0.05）;护理后两组患者的生活质量评分高于本组护理前,差异有统计学意义（P<0.05）;护理后观察组生活质量评分高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。护理后观察组护理总满意度高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 冠心病心绞痛患者在常规护理基础上接受健康教育和心理护理,可改善其生活质量,提高其护理满意度,有利于提升临床护理的效果和构建和谐的护患关系。     

冠心病心绞痛患者的心理护理与健康教育

冠心病心绞痛是心血管内科常见疾病,临床表现为胸闷、压榨性胸痛等,由于其病程长、难治愈,患者多会产生不同程度的焦虑、恐惧、烦躁、抑郁等负面情绪,影响疾病的治疗和预后。因此,在临床治疗手段之外,加强对患者的心理护理和健康教育显得十分重要,本文结合临床护理经验,总结了冠心病心绞痛患者的心理护理与健康教育的方法。     

心绞痛型冠心病患者出院健康教育体会

<正>健康教育是一种有计划、有目标、有评价的系统教育活动。通过教育能帮助人们形成正确的行为和观念,促进身心健康。心绞痛型冠心病患者大多数能生存很多年,但有可能复发甚至发生心肌梗死和猝死的危险。因此患者除住院期间的治疗护理外,临床还必须重视患者出院后健康教育的延续,使患者能够科学地掌握疾病预防保健知识以减少疾病的复发几率,及疾病进一步的加深加重。对提高患者生存质     

健康教育对冠心病心绞痛患者药物治疗的影响

目的探讨健康教育对冠心病心绞痛患者药物治疗的影响。方法 65例患者除生活饮食控制外,均给予常规药物治疗,并进行健康教育。结果健康教育后冠心病患者防治知识的测试成绩为（81.6±7.3）分高于教育前的（44.7±5.7）分,差异有统计学意义（P〈0.05）。经过系列健康教育后,心绞痛控制有效率为75.4%高于教育前的52.3%,差异有统计学意义（P〈0.05）。健康教育后患者生活质量满意度为67.7%高于教育前的21.5%,差异有统计学意义（P〈0.01）。结论健康教育可明显提高患者对冠心病防治知识的识水平和患者治疗的依从性,值得推广应用。     

健康教育干预方式对冠心病心绞痛患者生活质量的影响

最近几年,因为物质生活的改善,人们的生活习惯也发生了较大改变,冠心病心绞痛的发病率也不断攀升,对社会与患者所造成的负担都是十分沉重的。为了满足患者健康生活的要求,对患者实行健康教育干预能够有效提升患者的生活质量。本研究以健康教育干预方式对冠心病心绞痛患者生活质量的影响进行综述评价,所有文献资料均从Medline、Pub Med、CBMdisc、CBISTIC医学数据库等处整理获得,并进行综述评价。     

健康教育在冠心病患者中的应用

目的探讨健康教育对冠心病患者的应用效果。方法对2012年1月至2013年12月920冠心病患者采用药物治疗与健康教育相结合。结果冠心病患者对疾病的治疗和预防知识掌握明显提高,心理健康,治疗效果满意全部出院。结论冠心病患者在药物治疗的基础上实施健康教育,教会患者自我保健及用药的知识,提高了患者的保健意识和生存质量,患者及家属满意度提高。     

心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者的影响

目的探讨分析心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者的影响。方法选取本院2012年6月一2013年8月收治的76例冠心病心绞痛患者为研究对象，将其随机分成A组与B组，A组32例患者给予常规护理，B组44例患者给予针对性的心理护理以及健康教育指导，观察两组临床效果。结果B组患者治疗效果显著优于A组，相比差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论给予冠心病心绞痛患者必要的心理护理与健康教育指导能够有效改善患者病情，提高患者生活质量，值得临床应用推广。     

冠心病心绞痛患者护理中健康教育的施行意义分析

目的分析健康教育在冠心病心绞痛患者中的应用效果。方法选取于2015年2月至2016年2月期间我院收治的70例冠心病心绞痛患者分组治疗,将其随机分为两组:对照组(n=34)、观察组(n=36),对照组行常规护理,观察组在对照组基础上行健康教育,分析两组患者的护理效果。结果对照组患者总有效率为82.4%,观察组患者总有效率为97.2%,两组患者的总有效率比较(χ~2=4.296,P<0.05),对照组患者满意度为76.5%,观察组患者满意度为94.4%,两组患者的护理满意度比较(χ~2=4.613,P<0.05)。结论健康教育在冠心病心绞痛患者中的应用,有效的改善了患者症状,提高了整体的护理满意度,具有重要的应用价值。     

心绞痛患者健康教育的体会

随着社会人口的老年化 ,冠心病成为常见病 ,冠心病患者多有心绞痛发生 ,只能临床缓解 ,反复 ,发生心肌梗塞、心衰等 ,导致死亡。临床观察冠心病患者的生活质量、死亡率与心绞痛发作的次数、是否治疗及时都有直接的关系。因此 ,加强心绞痛患者的健康教育对延缓冠心病的发展、提高患者生活质量具有重要意义 ,现报告如下。1　一般资料30例心绞痛患者均为我科 1998年 6月至 2 0 0 0年 6月收治的住院患者 ,均符合冠心病心绞痛的诊断标准。30例中 ,男2 2例 ,女 8例 ;年龄 4 5～ 72岁 ,平均 5 6岁。入科后舌下含服硝酸甘油 0 .3mg,10 m in内均得到…     

心理护理及健康教育对冠心病心绞痛患者的影响

目的探讨心理护理及健康教育对冠心病心绞痛患者的影响。方法抽取2014年2月至2016年3月我院收治的122例冠心病心绞痛患者,根据入院先后顺序分为两组,各61例。对照组给予常规治疗与护理,观察组在对照组基础上加强心理护理与健康教育。对比两组临床疗效及治疗前后生活质量评分。结果观察组治疗总有效率为96.72%,明显高于对照组85.25%,且治疗后观察组生活质量评分显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对冠心病心绞痛患者加强心理护理与健康教育,对提高治疗效果、改善患者生活质量具有重要促进作用。     

心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者的临床效果观察

目的：探讨心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者的临床效果。方法选择本院2009年1月-2012年12月120例冠心病心绞痛患者,随机分为研究组和对照组,对照组应用常规护理,研究组在此基础上予以心理护理和健康教育护理干预,分析比较两组临床效果。结果研究组总有效率高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论心理护理与健康教育可以增加冠心病心绞痛患者治疗效果,临床推广应用价值较高。     

心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者临床治疗效果影响

目的探讨心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者临床治疗效果影响。方法选择我院2008年12月至2010年12月冠心病心绞痛患者60例,将以上患者随机分为两组,观察组和对照组。两组患者均给予抗冠心病心绞痛治疗。对照组采用常规冠心病心绞痛护理。观察组在对照组护理基础上实施心理护理和健康教育护理干预。两组患者干预后进行临床效果评定。结果观察组总有效率与对照组总有效率比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论心理护理与健康教育能够提高冠心病心绞痛患者临床治疗效果,护理效果显著,值得借鉴。     

针对性健康教育和心理护理应用于冠心病心绞痛患者的临床效果

目的探讨针对性的健康教育和心理护理应用于冠心病心绞痛患者的临床效果。方法选取在我院治疗的100例冠心病心绞痛患者为本次研究对象,采用序贯法将其患者分成两组,即对照组与观察组,每组各有冠心病心绞痛患者50例,住院期间给对照组患者予以常规护理措施,观察组患者在常规护理的基础上着重强调心理护理和健康教育干预措施进行护理。结果经过护理后,观察组50例患者中满意度为96%;对照组50例患者中,满意度为82%;两组比较,满意度差距较大,存在统计学意义,P<0.05。结论健康教育干预能提高冠心病患者对心绞痛相方面内容的认知度,患者治疗依从性提升。另外强化对患者的心理干预,有助于缓解其内心不良情绪,建立起疾病治疗信心,强化健康宣教和心理干预能辅助临床治疗最终取得更优的治疗效果。     

冠心病心绞痛患者心理护理与健康教育

冠心病心绞痛不仅是由于冠状动脉粥样硬化导致心肌缺血缺氧而引起的心脏病,同时还是一种心理疾病;因而不仅需要药物治疗,而且需要心理护理、心理治疗和健康教育。通过对不同病情冠心病心绞痛患者分别进行药物治疗的同时,再进行有针对性的心理疏导、健康教育,可使患者消除焦虑、忧虑、恐惧、否认、角色紊乱等突出的心理状态,养成有益的健康行为和良好的心理状态,促进患者早日身心康复。     

心理护理与健康教育对老年冠心病心绞痛患者的影响分析

目的研究心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者的影响。方法选取2015年3月至2016年2月在大连市友谊医院老年病科就诊的100例冠心病心绞痛患者,随机分为试验组与对照组,对照组50例,采取普通护理措施,试验组50例在对照组的基础上采取心理护理以及健康教育,比较两组患者的90项症状自评量表(SCL-90评分)。结果试验组躯体化、强迫、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对冠心病心绞痛患者采取心理护理以及健康教育,可以明显降低其心理障碍程度,值得在临床推广。     

探讨心理护理干预和健康教育护理干预对冠心病心绞痛患者的护理效果

目的探讨心理护理干预和健康教育护理干预对治疗冠心病心绞痛患者的护理效果。方法对本院2015年6月至2017年8月间收治的70例冠心病心绞痛患者进行分组护理,采用信封法进行分组,各组均纳入冠心病心绞痛患者35例。给予对照组患者常规护理干预,给予观察组患者常规护理+心理护理+健康教育干预,对比观察组与对照组患者的护理效果与护理满意度。结果对照组与观察组的临床护理有效率分别为80.00%和94.29%,结果显示观察组临床护理有效率比对照组显著更高(P <0.05);对照组与观察组患者的护理满意度分别为77.14%和91.43%,观察组护理满意度显著更高(P <0.05);上述差异均有统计学意义。结论心理护理干预和健康教育护理干预对治疗冠心病心绞痛患者具有显著的临床效果,有助于缓解患者的病情,提高生活质量,同时提高了患者护理满意度,值得临床推广。     

冠心病、心绞痛患者的健康教育

冠心病、心绞痛是一种身心疾病,不仅需要药物治疗,而且需要精心护理和健康教育。因此,进行有效的健康教育,可使患者养成有益的健康行为,促进患者身心康复。对于冠心病的治疗和康复十分重要。根据近几年来我们实施整体化护理的实践经验,现将对冠心病患者采取的健康教育做如下总结。