中职护理专业《中医护理学》教学探索和实践

《中医护理学》是以中医理论为指导,运用整体观念,对疾病进行辨证施护,结合预防、保健、康复等措施的一门应用性的学科.它涵盖了中医基础、中医诊断、经络腧穴、中药方剂、饮食护理、针灸推拿护理等内容.该门课程时间短,容量大,如何在短时间内达到掌握基本理论、基本知识、基本技能成为迫在眉睫的问题.本文将提出针对性的措施,以提高教学质量.     

中医专业《生物化学》教学体会

生物化学是从分子水平和化学变化的角度阐明生命活动机理的科学,即研究生物体的分子结构与功能、物质代谢与调节及其在生命活动中的作用。近年来,生物化学及分子生物学领域新的理论和技术层出不穷,极大地推动了生命科学的发展。当今,生物化学与分子生物学已经成为生命科学领域的前沿学科,是生命科学的领先学科和中心支柱。但是生物化学是研究微观的、看不到的世界,是一个常变常新的动态世界,它的理论性强,内容抽象,代谢途径错综复杂且相互联系,知识更新快,使学生感到既枯燥乏味又难以理解和记忆,普遍反映生物化学是一门较难学习的课程[1]。…     

谈谈中医的服药护理

中医历来是医、药、护不分家的。现在正规医院将三者分并，分别由不同人员施行，由于各种人员的知识结构和业务素质不同，常不能很好协调配合，如有些煎药人员操作不正规，对于提高临床疗效不无影响。本文仅就中医服药煎药方面的护理问题谈谈个人的看法。1煎药法：《医学源流论》说：“煎药之法，最宜深讲，药之效不效，全在采此”。1·’煎药用具：传统的煎药用具是砂罐，能避免或减少药物在煎煮过程中因用具不当发生化学变化。有人曾用砂罐、铝锅、钢锅、铁锅、烧坏、锡锅、搪瓷杯煎煮不同成份的中药，金属高于定i三结果分析表明，烧坏、…     

浅谈中医专业《药理学》教学

探讨医学院校《药理学》的教学方法，让课堂教学与学科发展相一致；让抽象问题具体化，增加教学效果；同时，备课注重专业特点。以提高《药理学》教学质量。     

农村医士专业中医教学心得

农村医士专业中医教学心得青海省卫生学校中医教研室王花为适应新的需要──把医疗卫生工作的重点放到农村、牧区，我们学校开办了几届农村医土专业。这批多数来自农村、牧区的学生，有的以前零星接触过一些医学、而绝大部分学生是一点也未摸过医疗的知青，基础底子很差，...     

护理专业中医教学现状调查

目的：了解中等卫校护理专业中医教学现状。方法：对温州卫校护理专业在校学生及毕业后从事临床护理工作的校友进行问卷调查。结果：在护理实践中多数护士认为需要运用中医知识护理病人，但临床护士中医知识贫乏，尤其是对中医护理的操作技能和中药知识了解甚少，影响临床运用，但学校的中医教学由于学时数少，除讲授理论课外，无法安排充足的实践教学时间，大多数操作由录像替代，学生没有动手实践的机会，更谈不上学以致用，出现了教学与临床严重脱节的局面，结论：中医教学应进行改革，以适应护理专业学生和整体护理工作的需要。     

谈谈如何学习《中医内科学》

《中医内科学》作为中医临床各科的基础，在中医专业中占有极其重要的地位。它既是一门临床学科，又是学习和研究中医其它临床学科的基础。为了帮助大家学好这门课程。笔者结合自己近20年的教学实践，谈谈如何学习和学好这门课程，供大家参考。     

" 3+ 2"高护专业中医护理学教学探讨

以“3 2”高护专业中医护理学教学实践中,探讨课程培养目标,教学教法实施、操作技能训练等问题。     

护理系在校学生和临床专业护士对护理专业的态度比较研究

目的：比较护理在校学生与临床专业护士对护理专业的态度的差异。方法：采用描述性分析,采用系统抽样的方法抽取第一、二附属医院共313名临床护士和医学院81名护理专业学生,使用护理专业态度问卷调查。结果：65.4%的学生及72.6%的临床护士对他们未来从事或正在从事的职业态度是积极的,临床护士对职业态度的积极性高过学生,但差异无统计学意义（P〉0.05）。结论：约1/3的学生和临床专业护士对他们所从事的职业持消极或中性的态度。     

《中医护理学基础》教学方法探讨

《中医护理学基础》是在《中医基础理论》、《中医诊断学》、《中药学》、《针灸学》、《推拿学》等课程之后开设的专业基础课，在理论教学中与以上课程重复内容较多，且涉及面广。根据这一特点，几年来笔者在教学方法中进行了探讨，注重中医护理的理论与实践相结合、中医护理与现代护理相结合，在实践中取得较为满意的效果。     

中医护理学教学探讨

笔者认为要想提高中医护理学的教学效果,要从三个方面着手,一是化解学生的思维定势,使之接纳中医护理学;二是授课时数安排,既要重视基础知识传授,又要突出实践技能操作培训;三是准确把握讲解知识的深度和广度。     

发挥高年资护士专业价值注重专业护士培养

随着现代诊疗技术的发展和人民群众健康需求的提高,护理工作的职责范围日益拓宽,护理专科化发展已成为临床护理实践发展的策略和方向.现阶段,在我国存在护士平均年龄偏低的问题,40岁以上的护士仅占23%,意味着高年资护士未得到充分重视与合理使用,人员流失较严重;而西方国家临床护士的普遍年龄则偏高.……     

中职护理专业中医护理学教学改革实践与探索

采取优化教材内容、创新教学方法、健全考评体系等策略，加强护生综合职业能力培养。     

中医专业《诊断学》教学改革探讨

诊断学是阐述诊断疾病的基本理论、基本技能和方法的一门学科,是基础医学与临床医学的桥梁,又是所有临床学科的基础.因此,诊断学教学质量对未来医生的临床技术水平起着非常重要的作用[1-2].     

如何在基础护理学教学中提高护士的专业素质

目的探究如何在基础护理学教学中提高护士的专业素质。方法对理论教学方法进行改革让理论和临床之间的结合更加紧密;改变课程设置、实验课课时增加、优化教材内容和改革考核体系等方面对实践教学加强;从护士的执业行为习惯进行规范、增强人文素质培养等方式提高护士的职业道德;加强师资队伍力量,来为提高护士专业素质提供条件。结果对护士的专业素质考核优秀率达到了60.2%,护士的交流沟通能力、动手能力与职业修养有了很大的进步。结论在基础护理教学当中对理论和实践教学进行改革,能够极为有效的提升护士的专业素质。     

《中医护理学基础》教学中应用批判性思维教学法的探讨

目的:批判性思维教学法在<中医护理学基础>教学中的应用,使学生能理性、反映式、探索式、独立自主、公平、不具成见、谦虚、诚实正直、不屈不饶的去学习,发现和解决护理问题.方法:护理系50人采取把批判性思维带入<中医护理学基础>教学中,对教学效果开展问卷调查,并对调查结果进行统计学处理及分析.结果:该方式教学与接受传统教学方式学生对病人护理理念、方案、措施等有明显差异,有统计学意义(P<0.01).结论:通过该教学方法学习后有80%以上的学生能对病人的健康问题及身心反应进行周密的思考分析,再根据每项操作特点有针对性的提出问题,制定适合个体的护理计划,为病人提供适合个体多层面的最佳护理.     

中医专业实习教学管理的思考

我国高等中医教育已经有了很大的发展 ,并为我国培养了大批中医学专业高等人才。但是 ,一个众所周知的客观事实是 ,现高等中医院校教育培养出来的中医师 ,临床诊疗技能普遍不高 ,各地临床诊疗技术高超的知名中医师 ,已明显出现青黄不接的现象。导致这种现象的原因或许是多方面的 ,笔者认为现行高等中医教育教学模式是其中极其重要的原因之一。中医学首先是一门来自于临床的应用学科 ,其理论以一定的临床现象、规律与联系为特定内涵 ,而决不是超越中医临床的纯概念。正因为如此 ,我国传统上“以师带徒”的方式才会培养出不少医术高超的中医师…     

中医专业心电图教学体会

心电图是《西医诊断学》中的重要内容 ,内容多 ,课时少 ,为了有效地在较短的时间内使中医专业学生掌握心电图的主要知识 ,笔者在教学中 ,一方面提高教师自身素质 ,另一方面改进教学方法 ,取得了较好的教学效果     

探索中医专业留学生汉语教学的新模式

中医被誉为中华国粹，拥有五千年的文化积淀与深厚底蕴，其内涵广博而深邃，汉语水平粗浅者，远难理解其玄妙。在留学生中医教育发展过程中，对于中医专业留学生的汉语教学问题值得我们深思，应尝试探索新模式。