澳大利亚护理教育与继续教育的现状

2006年8一10月通过在澳大利亚新南威尔士洲护理学院（The NSW College of Nursing）、天主教大学（Australian Catholic Univercity）、圣文森特（St Vincents）私立及公立医院和Asfield区养老院等进行为期10周的理论学习、交流以及实地参观,使我们了解了澳大利亚的护理教育、临床护理及养老护理,感受到澳大利亚护理教育具有教育理念的先进性、教育形式与方法的灵活性、继续教育的实效性等,在此特将澳大利亚护理教育的层次、形式及其继续教育作以介绍,希望广大护理教育者能从中得到启示与借鉴。     

澳大利亚护理管理见闻及其对我国护理工作的启示

笔者于2008年11月16日随解放军总医院首批高级护理管理学习班一行18人赴澳大利亚进行为期3周的护理管理培训学习,对澳大利亚医护整体概况、医疗体系和护理管理进行了较为系统的考察,同时参观了8所不同运行体制、不同规模的医院,对护理质量管理、排班管理、人力资源管理、护理教育管理等进行了深入的调研,现报告如下。     

医院在职护士继续教育学习需求调查

目的探讨对在职护士继续教育中的学习需求,为改革护士继续教育形式提供依据。方法采用问卷调查方法,于2010-03对我院护士进行问卷调查。结果 （1）97.4%护士希望参加＂健康教育知识＂的培训;92.3%护士希望参加有关＂人际沟通＂的培训;89.7%护士希望参加有关＂护理科研能力＂的培训;82.1%护士希望参加＂护理新知识新技术＂的培训。（2）98.5%的护士接受继续教育目的是为了晋升职称;有64.6%的护士认为继续教育可以提高工作能力。结论继续教育是提升护士临床业务水平的重要途径,在以后的护士继续教育中,实行切实有效的途径,以达到提高护士综合素质的目的 。     

澳大利亚医院护理见闻

20 0 2年 9月 ,笔者在悉尼圣佐治私立医院进行了考察学习 ,现将见闻及体会介绍如下。1　医院环境圣佐治医院环境优美 ,医疗秩序良好。在门前、走廊、电梯等处均有礼宾服务人员 ,他们微笑服务 ,欢迎来到医院的所有人员。医院的总服务台设在宽敞明亮的会客大厅中央 ,会客大厅有各种沙发、茶几、台灯、鲜花和地毯 ,给人以清新、明快的感觉。医院设有各种咨询台 ,在大厅一侧有闭路电视播放节目 ,介绍医院的情况 ,包括环境、设备、最新诊断和治疗技术 ,医学常识等 ,还有印刷精美的小册子赠送给来院的病人及家属。医院的门诊、病房、办公室、医技…     

社区护士继续教育现状的调查研究

目的了解社区护士继续教育的现状,分析所存在问题的原因,并提出应对措施。方法采用分层随机抽样,抽取太原市6个城区51个社区卫生服务中心（站）的336名护士进行问卷调查,同时对在社区卫生服务机构工作的5名护理管理人员进行访谈。结果正在进行高层次学历教育的人数占23．8％,参加岗前培训、岗位培训、学术活动等非学历性继续教育的人数均低于所调查人数的50％。结论社区护士继续教育的现状有待改善;社区护士继续教育的管理应规范化、制度化。     

护理继续教育形式的现状

目的：总结护理继续教育的形式,更好地开展护理继续教育。方法：归纳与分析了目前国内外护理继续教育好的方式与手段。结果：目前护理继续教育形式主要有：在职教育与培训;学历教育;网络学习等。结论：护理工作的性质与在职教育的特殊性决定了护理继续教育形式的多样性。     

澳大利亚麻醉护士简介

麻醉护士的准入、工作任务和培训计划在国际上已经较为成熟和规范.笔者通过在澳大利亚的工作经验,报告澳大利亚的麻醉护士的概况,包括资格、准入与培训,以及职责和工作内容,供国内同仁参考和借鉴.     

澳大利亚护理教育的发展史与现状

介绍了澳大利亚护理教育的发展史,目前澳大利亚的护理教育办学层次、高等教育现状,培养的护士专业级别与职责,护士人力资源缺口与护理教育国际化等,为我国的护理学者、护理教育者及管理者探索护理教育国际化合作与赴澳进修学习提供借鉴与参考。     

澳大利亚新南威尔士州护理学院见闻

笔者于2006年8～10月在澳大利亚新南威尔士州护理学院进行了为期10周的学习。新南威尔士州护理学院位于悉尼,是澳大利亚最好的护理培训机构,主要承担护理研究生和专科护士的培训工作。在新南威尔士州,我们     

澳大利亚Cabrini医院手术室护理见闻

浙江大学医学院附属邵逸夫医院与澳大利亚墨尔本市Cabrini医院心脏中心有合作关系,笔者作为1名手术室心脏专科组的护士和1位ICU医生及1位心脏外科医生一起在2011年7月22日至8月19日在Cabrini医院进行了为期4周的进修学习和访问。Cabrini医院手术室的现代化硬件设施、"以人为本"[1]的管理理念、中心供应室的保障体系以及细节化的护理举措给笔者留下了深刻印象。现介绍如下。     

护理继续教育中《护理美学》课程的设置

《护理美学》在护理继续教育的课程设置中是非常必要,能进一步加强专业素质教育,提高护士职业情感.结合继续教育的特点,我们在教学方法上不断进行探索与实践,通过结合生活实例与护理实际,提高课堂教学效果,并结合学员与课程的特点改革教学评价方法,收到良好的效果.     

澳大利亚南澳州急诊护理见闻

笔者于2009年4月～2010年7月在澳大利亚南澳州弗林德斯大学(Flinders University)就读护理本科转换学分的课程(Bachelor of Nursing,Post-registration).实习工作在弗林德斯医学中心(Flinders Medical Centre)的急诊科.全面系统地了解了澳大利亚急诊科护理工作的运作模式,感受到了不同医疗体制下急诊护理工作的科学性以及急诊优质护理.现总结如下.     

护理程序在神经外科护士继续教育中的应用

目的探讨神经外科护士继续教育的方法。方法运用护理程序的方法对神经外科的护士进行针对性的继续教育。结果全面提高了护理质量,患者对护士的满意度提高了8%。结论应用护理程序的方法进行继续教育切实可行。     

澳大利亚新毕业护士培训及在职继续教育管理

澳大利亚圣文森医院社团（St Vincent’s Hospital Limited Incorporation）包括急性医院圣文森（Acute St Vincent’s Hospital）、亚急性医院圣乔治（Sub—acute St George’s Hospital）、临终关怀医院克瑞斯（Caritas Christi Hospice）和16个所属的社区医疗中心（Community Medical Centre）、精神健康中心（Community Mental Health Centre）、康复中心（Community Rehabilitation Centre）和养老院（House）。     

澳大利亚迪肯大学高等护理教学方法及特点

澳大利亚十分重视教育理念对整个教育的指导作用,其教育理念根据社会需求及各专业的实质和学生的学习需求制定,例如社会需要连续性的护理、护理场所应多样化、应充分授权给病人、应尊重人的价值和尊严等[1]。因此,护理教育理念强调哲学概念和职业观念对护理行为的影响力,并且突出职业特征,关注人权、个性和隐私,关注专业护士在社会工作中的行为,要求教师加强对学生素质、能力、价值观的培养,培养评判思维和独立思维能力[2]。澳大利亚在护理专业教育的同时,加强人文素质教育,从而适应市场经济和社会发展的需要,注重理论与实践相结合。澳大利…     

建立临床和专业成长需要的系统化护理在职培训体系

为了给病人提供更为安全、高效的护理质量,培养具有专业能力的护理人员,我院尝试建立以临床和专业成长需要为中心的系统化护理在职培训体系,即在培训需求调查的基础上,制订培训目标及计划,对护理人员实行分层次培养和评价,尝试进行系统的理论培训课程设置,撰写护理在职培训教材,采用适合成人特点的多样化教学方法,并建立在职教育计算机软件管理系统。这一做法提高了护理人员的专业能力,提升了整体护理团队的工作质量。     

参访澳大利亚医疗卫生机构见闻

2011年12月我们荣幸地代表中国医学科学院北京协和医学院赴澳大利亚参加“第十一届澳中医院论坛”,期间参访了皇家布里斯班妇女医院及拜访悉尼大学与悉尼大学护理学院等,对澳大利亚的医疗卫生体系、医疗保障体系、医疗卫生服务、护理教育、护士分级管理、医院管理以及“以人为本”的卫生服务理念等诸多方面都留下了深刻印象,收获很大,同时也有很多感触,现将所见所闻介绍如下。     

手术室护士继续教育和培训

护理人员的在职教育是开发智力、培养人才的重要途径。随着医学的迅速发展，新的理论、新的知识、新的技术日益增多，大量信息高速度的出现，使知识的更新加快，对护理人员的要求越来越高，而护理继续教育也是保持护士个人工作能力、促进个人成长和业务水平提高的基本途径，因此护士接受继续教育和培训既是一种权利也是一种义务。     

澳大利亚纽卡斯尔大学护理教育项目介绍和启示

该文介绍了澳大利亚纽卡斯尔大学护理教育项目的类型、学制、课程类型、学习结果等,其教育标准和认证、不同教育层次之间的相互衔接、项目与执业资格的相关性、综合及连续的课程设置和核心课程、不同课程对能力培养的连续性、校园内外的学习方式等内容,对目前国内护理教育中遇到的问题提供了一定的解决策略。