在产房实施医护合作工作模式的体会

目的:探讨产房实施医护合作工作模式作用效果。方法:选取初产妇80例为试验组,实施医护合作工作模式。80例初产妇为对照组,实施常规工作模式。比较两组患者护理质量、医生对护理的满意度、患者对护理满意度、不良事件的发生率。结果:试验组护理质量、医生对护理的满意度、患者对护理满意度高于对照组,不良事件发生率少于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在产房实施医护合作工作模式,能提高对产妇的护理质量,提高医生对护理的满意度、患者对护理满意度,减少不良事件的发生率,值得推广。     

医护同组工作模式中护理满意度的效果评价

目的探讨医护同组工作模式的护理效果。方法根据该院情况和护士的知识、技能、性格特点等与医生进行合理分配同组负责患者。随机抽样调查患者及家属、同组医生对护理工作的满意度,对比实施医护同组工作模式前后护理工作满意度的变化,评价前后的护理效果。结果实施医护同组工作模式后,患者和医生对护理工作的满意度显著提高(P<0.05),护理不良事件发生率显著降低,同时护士的专科业务能力、综合素质均得到了提升。结论实施医护同组工作模式后提高了护理质量,护士整体素质得到了提升,增加了医护患和谐,降低了医患纠纷的发生率,使医疗资源优化发挥,值得推广应用。     

责任医护小组护理在住院老年高血压患者中的应用体会

为有效改进护理质量管理模式,提高护理效果,文章对50例老年高血压患者实施责任制医护小组护理,结果发现责任医护小组护理模式能够显著提高老年高血压患者及家属的满意度,提高护理效果。     

医护固定合作在院前急救中实施效果分析

目的探讨医护固定合作模式在院前急救中的实施效果。方法回顾性比较两组院前救护队在实施院前急救中的效果。一组由4名护士和4名医生班次固定（固定组）;另一组由4名护士和9名轮转医生轮流值班（非固定组）。比较两组的院前急救处置能力、医疗质量。结果固定组在院前急救处置能力及医疗文书的合格率明显高于非固定组,而在医护矛盾、医患矛盾、医疗不良事件发生率明显低于非固定组（P〈0.05）。结论医护固定合作不仅使医生护士之间在院前急救中更能促进医护密切合作、默契配合,也能更有效的提高抢救成功率,挽救患者生命,防止医疗不良事件的发生。     

医护合作整体护理查房探索

护理查房是护理管理者评价护理程序实施效果、了解护士工作性质的一种最基本、最常用、最主要的方法.     

武汉市大型三甲医院医护合作关系现状与满意度调查

目的：调查医生和护士合作关系现状与合作满意度,从而改善医护关系,提高合作意识和工作质量。方法：对武汉市几所大型三甲医院的医生和护理人员进行问卷调查。结果：医护临床合作行为量表得分均处于中等偏上水平,差异有统计学意义（〈0.01）。护理人员在与医生和谐相处、对医护合作抱有良好态度等方面得分较高,但是在工作能得到尊重方面得分较低。医生在认为护士能够执行医嘱,完成医疗行为等方面得分较高,但是在角色期望方面得分较低。医护合作意愿、医护社会支持是影响医护临床合作行为的因素。结论：医生和护理人员需加强合作,相互沟通理解,为患者提供高质量的医疗护理服务。     

小组责任制护理模式在肺结核科的实施效果

目的探讨小组责任制护理模式在肺结核科的实施效果.方法 总结我科小组责任制护理模式的实施方法.比较工作开展前后护理质量、患者、护士、医生满意度评价得分的变化.结果 实施小组责任制护理模式后,护理质量、患者、护士及医生的满意度均有显著提高,与实施前比较差异有统计学意义(P<0.05或<0.01).结论 深入落实小组责任制护理模式,能为患者提供优质满意的护理服务,提高护理质量,有利于优质护理活动的深化开展.     

医护一体化模式在骨科护理中的应用研究

目的 探讨医护一体化模式在骨科护理中的应用研究。 方法 选择2013年2月-2016年6月绍兴市人民医院收治拟行骨科手术患者120例,按照随机数字表法分为对照组和观察组,各60例。2组患者均由同一组医护人员完成手术。对照组患者给予常规护理方式,观察组患者给予医护一体化护理模式。采用视觉模拟评分(VAS)评估2组患者术后不同时间点疼痛度,观察2组患者术后恢复情况及术后并发症情况,评价2组患者护理满意度。 结果 观察组患者VAS评分在术后24、48、72h均显著低于对照组患者,差异具有统计学意义(P<0.05),观察组患者术后下床时间、术后进食时间、住院时间均短于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05),观察2组患者术后并发症发生率,对照组发生10例便秘、3例下肢深静脉血栓、3例肺炎、4例泌尿系感染,共20例并发症;观察组发生6例便秘、1例下肢深静脉血栓、1例肺炎、2例泌尿系感染,共10例并发症,观察组术后并发症发生率显著低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05),观察组患者总满意度为100.00%,显著高于对照组患者的83.33%(Z=3.422,P<0.05)。 结论 采用医护一体化模式对减轻骨科患者术后疼痛,减少术后并发症,缩短术后恢复时间,提高护理满意度,因此值得临床推广应用。      

医护一体化、小组责任制在产科护理管理的应用

目的在产科探讨一种新的小组责任制护理模式,更好地提高护理质量和提升护士专业能力。方法将科室病人和护士、医生进行分组,将护士和每天的班次分组固定,根据医生固定分管病床,由固定的护士分管固定的病人,实行医护一体化分管病人。结果实行新的小组责任制护理模式后,护士的专业水平、护理质量、病人满意度调查、医护满意度均明显提高,达到了优质护理服务的目标。结论小组责任制、医护一体化分管病人的护理模式,不仅提高了护士的综合素质、保证了护理质量,也提高了病人的满意度和社会效益。     

医护一体化、小组责任制在产科护理管理的应用

目的在产科探讨一种新的小组责任制护理模式,更好地提高护理质量和提升护士专业能力。方法将科室病人和护士、医生进行分组,将护士和每天的班次分组固定,根据医生固定分管病床,由固定的护士分管固定的病人,实行医护一体化分管病人。结果实行新的小组责任制护理模式后,护士的专业水平、护理质量、病人满意度调查、医护满意度均明显提高,达到了优质护理服务的目标。结论小组责任制、医护一体化分管病人的护理模式,不仅提高了护士的综合素质、保证了护理质量,也提高了病人的满意度和社会效益。     

小组合作学习模式在护理学导论教学中的应用

】目的探讨以问题为基础的小组合作学习模式在护理学导论教学中的应用效果。方法设计2010级护理本科生l班（30名学生1为实验班、2班（29名学生）为对照班。实验班采用以问题为基础的小组合作学习模式;对照班采用传统课堂讲授模式。采用形成性考核及终结性考核方式综合评定学生学习成绩和对实验组学生发放问卷两种方法评价小组合作学习模式在护理学导论教学中的应用效果。结果实验组形成性考核和终结性考核成绩均优于对照组。30名学生中．对小组合作学习模式持满意态度的占90％,认为小组合作学习模式有利于培养护生的自学能力的占85％,调动了护生的学习积极性的占77％,有助于培养合作精神的占81％,提高了沟通交往能力的占70％、分析解决问题能力的占80％。结论小组合作学习模式适合护理专业本科学生的学习发展,可收到较好的效果。小组合作学习模式有利于培养护生的自学能力、解决问题能力、沟通交往能力、团队合作意识。同时,教师的综合教学能力也得到完善和提高。     

分析医护合作情境模拟教学在手术室护理中的应用

目的：探讨医护合作情境模拟教学在手术室护理中的应用效果。方法选择80名手术室护理专业大专学生,按照手术室护理教学方法不同,分为研究组和对照组,各40名。其中研究组学生均采取医护合作情境模拟教学法进行手术室护理教学,对照组学生则采用常规手术室护理教学方法进行教学,将2组学生的学习效果进行比较分析。结果研究组共40名学生中,成绩优秀学生9名,成绩良好学生11名,成绩合格学生18名,合格率高达95.0%;相比较对照组共40名学生中,成绩优秀学生5名,成绩良好学生10名,成绩合格学生16名,本组学生成绩合格率为77.5%。组间数据比较差异具有统计学意义(P<0.05),研究组学生的学习效果显著优于对照组学生。结论医护合作情境模拟教学法应用于手术室护理中的应用效果显著,具有进一步广泛应用的价值。     

责任小组包干制排班模式护理工作满意度调查

目的探讨在优质护理服务示范工程活动中,采用责任小组包干制排班模式后护理工作满意度及相关分析。方法对病区护理人员、患者、医生各发放满意度调查问卷,进行结果统计。结果患者对护理工作的满意度、护理人员对工作的满意度、医生对护理工作的满意度分别为53.3%、98.89%、98.7%。结论责任小组包干制排班模式下护理人员对工作的满意度较医生和患者显著偏低;行护理工作满意度调查,能真实反映护理服务中存在的问题,对有针对性地改进护理工作、有效地促进优质护理工作的开展有实际意义     

医护联合查房在临床护理工作中的应用

目的通过医护联合查房，提高护理人员的整体素质，全面提高护理质量。方法主要从医护联合查房前的准备、查房时的要求及查房的程序三个方面，对医护联合护理查房进行详细的阐述。结果使护理质量及护理人员专业水平有了明显提高，为患者提供全方位的护理服务、满足患者的身心健康需要。结论通过实施医护联合查房，可以提高护理质量，提高护士专业知识水平和临床护理技能，提高护士的语言表达能力，增强护士长的管理能力，进一步融洽医患关系。     

深化医护沟通联动模式对患者满意度的影响

目的了解少数民族地区某三级甲等医院实施优质护理服务以来,深化医护沟通联动模式对护理满意度的影响,为护理管理者进一步做好优质护理服务的持续改进提供理论依据。方法采用自行设计的问卷对某三级甲等医院外科系统患者进行实施医护沟通联动模式前后进行的满意度调查对比。结果实施该模式后患者在住院宣教、服务态度、基础护理等方面对护理服务满意度有所提升,差异有统计学意义(P<0.05)。结论落实患者安全,实施医护沟通联动模式对护理满意度提高具有实际意义,值得推广借鉴。     

医护一体化工作模式与流程图在COPD患者管理中的应用及效果

目的:探讨医护一体化工作模式在COPD患者管理中的应用效果。方法:选取120例COPD患者为对照组,120例COPD患者为观察组。对照组实施传统的COPD患者治疗护理方法,观察组实施医护一体化工作模式,并用医护一体化服务流程图进行质量控制。结果:观察组在COPD患者管理时医护人员配合情况、临床工作开展情况、患者满意度调查等方面较对照组明显提高,经比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:通过医护一体化工作模式及医护一体化服务流程图管理COPD患者取得了预期目标,是一种卓有成效,值得推广的质量改进方法与机制。     

医护合作式教学法在护理教学中的应用

目的以一次骨髓穿刺术的护理配合为基础,探讨医护合作式教学法在护理教学中的应用。方法将180名大专护生随机分为观察组和对照组,每组90名,观察组采取医护合作教学法,对照组采取护理教师独立教学法。在期末技能考核时评价教学效果。结果观察组护生操作成绩高于对照组（P〈0.05）;观察组护生病情观察能力、独立工作能力均高于对照组（P〈0.05）。结论医护合作式教学法不仅提高学生的观察能力、操作能力、团队合作精神、激发学习兴趣,而且促进教师教学水平的提高。     

浅谈医护关系在医疗实践中的重要性

医护关系是指平等协作、密切配合、彼此监督、互相尊重的关系。过去流传着“护士的腿，医生的嘴”的片面说法，严重影响着医护人员的工作情绪，导致了医护间差错事故的发生。可见，充分发挥医护协同作用，十分重要。我们必须互相监督和制约，共同协作，完成医疗护理的工作任务。     

医护同步服务人性化模式

医护同步病区管理模式．可以最优的整合医护资资源,发挥医护人员的积极性,从而完成数倍于平常的工作任务。