132例中专实习护生心理健康状况的调查与分析

目的：了解实习护生的心理健康状况，从而提高护生心理健康水平。方法：采用症状自评量表（SCL－90），对132例中专实习护生进行测评。结果：实习护生各因子均分高于全面常模，其中强迫症状、焦虑、敌对等差异显著。结论：应将素质教育融入到课堂及临床教学中，才能不断提高实习护生的心理健康水平。     

发作期支气管哮喘病人心理健康状况调查

为了解发作期支气管哮喘病人的心理健康状况,采用症状自评量表（SCL－90）进行问卷调查,并与国内常模进行比较。结果显示：发作期支气管哮喘病人SCL－90各因子分高于国内常模（P＜0．01）。住院两次以上病人因子分均高于初次发病者;文化程度较低者焦虑、抑郁、偏执得分高于文化程度较高者;女性病人躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑得分均高于男性。说明发作期支气管哮喘病人存在有心理问题。护理人员要给予及时的评估及护理,以减少反复发作。     

颈椎病患者的睡眠质量及心理健康状况分析

目的：了解颈椎病患的睡眠质量及其心理健康状况，为康复治疗提供依据。方法：采用匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）、状态－特质焦虑问卷（STAI）及精神卫生自评量表（SCL－90）对58例颈椎病患进行测评，并与常模作比较。结果：颈椎病患PSQI成分中睡眠质量、入睡时间、睡眠效率、睡眠障碍、催眠药物、日间功能障碍及总分明显增高，状态焦虑和特质焦虑明显增高，SCL－90因子中躯体化、强迫、抑郁、焦虑、精神病性的因子分明显增高，与常模相比较P＜0．05。而PSQI成分中睡眠时间，SCL－90因子中的人际敏感、敌对性、恐惧、偏执的因子分与常模相比较无显差异（P＞0．05）。结论：颈椎病患的睡眠质量及心理状态有明显改变，主要表现为睡眠质量差、入睡困难、睡眠效率低、睡眠障碍、催眠药物长期应用、日间功能障碍，以及躯体化、强迫、抑郁、焦虑、精神病性。     

营养支持与认知干预对老年结肠癌术后患者心身障碍的影响

目的：观察营养支持与认知干预对老年结肠癌患术后心身障碍的影响。方法：72例老年结肠部术后患随机分为两组，观察组40例，接受营养支持和意象疗法干预治疗。对照组32例，仅给予日常饮食和意象疗法，两组治疗前后均应用SCL－90症状自评表进行测试。结果：治疗前两组病人SCL－90的各因子对分均值高于国内常模，经统计学处理差异有非常显性（P＜0．01）。治疗后两组SCL－90的各因子分均值差异有显性（P＜0．05）。结论：营养支持与认知干预可以减轻老年结肠癌患术后的心身障碍，提高患生存质量。     

干休所老干部心理测量及护理对策

目的：探讨干休所老年人心理健康状况及护理对策。方法：应用艾克森人格问卷（EPQ－RSC），症状自控量表（SCL－90），A型行为问卷，结构性访谈，开放性提问，对某干休所老干部的身心状况进行分析，结果：SCL－90问卷中的阳性项目均分，身体躯化因子和偏执高于常模；阳性项目分，总均分，人际关系，焦虑和恐怖低于常模；其它因子两间的差异无统计学意义，患病及家庭环境的变化较机体功能减退对老年人身心健康的影响更大，身体疾病访谈提示老年人对预防保健仍存在盲目性。结论：对干休所老年人心理状况采取相应的护理，是老干部当前最需要解决的问题。     

军医大学研究生应付方式及相关因素研究

目的：研究军区大学研究生应付方式及相关因素。方法：采用症状自评量表（SCL－90），艾森克成人个性问卷（EPQ）、应付方式问卷、对某军医大学178名研究生进行测试分析。结果：（1）军医大研究生心理问题发生率为10．67％，主要表现在强迫、人际关系敏感，敌对，焦虑等；（2）解决问题应付方式与SCL－90各因子呈负相关，自责，合理化应付方式与SCL－90各因子呈正相关；（3）个性特征与应付方式有密切的联系。结论：成熟的应付方式、良好的个性特征能缓解应激带来的压力和紧张，减少心理问题的发生。     

护理专业大专生心理健康水平及相关因素调查

目的：了解护理专业大大专实习学生的心理健康状况及其相关因素。方法：采用90项症状自评量表(SCL-90)，艾森克人格问卷(EPQ)和自编调查问卷对132名护理专业大专实习学生进行调查。结果：护理专业大专实习生的SCL．90的总分与常模比较无显著差异(P=0．292)，躯体化因子分显著低于常模(P=0．028)，抑郁、焦虑和精神病性因子分均显著高于常模(P=0．038，0．005，0．037)；EPQ各因子分与常模比较，精神质分和掩饰分显著低于常模(P均=0．000)，内外向分和神经质分显著高于常模(P=0．000．0．034)：SCL．90总分与各因子分与EPQ的精神质分(除强迫症状和恐怖因子分外)和神经质分呈显著正相关(r=0．127～0．581，P(0．05～0．01)，与内外向分(除躯体化、敌对、其他和偏执因子分外)和掩饰分(除人际关系、恐怖和精神病性因子分外)呈显著负相关(r=-0．369～0．177，P(0.05～0．01)。结论：护理专业大专实习学生中存在不少心理问题隐患。且其心理问题的发生与其个性特征和社会学方面的因素有关。     

学生高孝前心理变化对高考的影响

目的 研究学生高老前的心理变化,探讨高考与考试成绩间的关系。方法 采用精神症状自评量表（SCL－90）,对升入高三时624名学生,按升高三的考试成绩及学校往年高考分数与考生比值,分为三组进行SCL－90测评。结果 两次测评所见高三学生与常模比较均存在心理障碍（P＜0.05-0.01）,本科组高考前SCL－90平分明显高于第一次测评及其他组（P＜0.05-0.01）。结论 高考对心理及考试成绩间影响明显。     

脑瘫患儿及家长心理卫生状况调查研究

为了解脑瘫（CP）患儿及其家长个性及心理健康状况，为CP的心理干预治疗提供理论依据，采用艾森克个性问卷（EPQ）及症状自评量表（SCL－90）对80例患儿及其家长个性心理进行调查，并与正常儿童及其家长的心理状况进行比较。结果：CP患儿P，E得分低于正常儿童（P＜0．05），N，L得分高于正常儿童（P＜0．05），其SCL－90评定结果中，除强迫，精神病性及其他项目外，躯体化症状，人际敏感，抑郁，焦虑，敌意，恐惧，偏执得分均明显高于正常儿童组（P＜0．05），而患儿家长SCL－90各项因子得分均高于正常成人对照组（P＜0．05），提示CP患儿具有内向，情绪不稳定的个性倾向，家长有内向，神经质个性倾向，心理上均存在明显的焦虑，抑郁，恐惧，躯体化等方面症状。     

中专护生个性、防御方式与心理健康状况的相关性研究

[目的 ]探讨中专护生心理健康状况与个性、防御方式的关系。 [方法 ]采用症状自评量表 (SCL -90 )、防御方式问卷 (DSQ)和艾森克个性问卷 (EPQ ) ,对 2 0 2名中专护生进行调查。 [结果 ]中专护生SCL -90所有因子与个性N维度 (情绪稳定性 )、P维度 (精神质 )及不成熟防御方式呈显著正相关 ,与E维度 (内外向 )呈显著负相关。 [结论 ]个性和防御方式对中专护生心理健康状况有重要影响     

高中生自我概念与心理健康状况相关性分析

目的 探讨高中生自我概念与心理健康状况的相关性,为更好地预防高中生的行为和心理问题提供依据.方法 对880名高中生采用田纳西自我概念量表评定自我概念状况,采用症状自评量表评定心理健康状况,对上述测评结果进行相关分析.结果 入组学生田纳西自我概念量表评分,男生自我认同、道德自我因子分显著低于女生(P＜0.01),生理自我因子分显著高于女生(P＜0.05),其他因子分男女生差异均无显著性(P＞0.05);来自城镇学生的自我批评因子分显著高于来自农村学生(P＜0.01),其他因子分差异均无显著性(P＞0.05).田纳西自我概念量表总分与症状自评量表评分除精神病性因子无显著相关外,与总分及其他因子均呈显著负相关(P＜0.05或0.01).结论 高中生自我概念与心理健康水平密切相关,培养高中生积极的自我概念,正确引导学生积极评价自我,积极接纳自我,不断完善自我调节能力,是提高其心理健康水平的有效途径.     

父母离异对中学生心理健康状况的影响

目的分析父母离异对中学生心理健康状况的影响。方法使用症状自评量表(SCL-90)、自编的基本资料问卷,按随机分层整群抽取,对南宁市2700例中学生采用问卷调查方式做了心理健康状况的调查。结果南宁市父母离异中学生心理问题发生率20.1%,无父母离异中学生心理问题发生率13.8%,两者差异有统计学意义(P0.01)。父母离异中学生SCL-90检测各项因子得分均高于无父母离异中学生SCL-90检测各项因子得分,两者比较差异有统计学意义(P0.01)。结论父母离异严重影响中学生心理健康状况,应得到广泛重视。     

惠州市外来人员子女在读中学生心理健康状况调查

目的 探讨惠州市外来人员子女在读中学生的心理健康状况及其影响因素。方法 以症状自评量表(SCL-90)和自设家庭环境因素调查表为评估工具，采用分层整群抽样的方法抽取外来人员子女在读中学生497人进行问卷调查分析。结果 19.3％的学生有中度以上的心理问题，其中人际关系敏感、焦虑问题较严重，与我国中学生常模比较有统计学意义。结论 我市的心理健康教育应向此类学生倾斜，加强多方恧合作，及时进行心理干预。     

中学生心理问题及其影响因素研究

目的探讨中学生心理健康状况及其影响因素。方法采用症状自评量表、青少年生活事件量表对桐乡市两所中学370名初二学生的心理健康状况进行调查分析。结果症状自评量表测评，5．67％的中学生存在明显的心理问题，主要表现为强迫症状、人际关系敏感、偏执、敌对、焦虑与抑郁等；女生恐怖因子分显著高于男生（P〈0．01），城镇与农村及男生与女生各因子分比较均无显著性差异（P〉0．05）。青少年生活事件量表测评，城镇中学生受惩罚因子分显著高于农村（P〈0．05），丧失因子及健康适应因子分显著低于农村（P〈0．05或0．01）；男生受惩罚因子分显著高于女生（P〈0．01），人际关系因子分显著低于女生（P〈0．05）。症状自评量表总分与青少年生活事件量表应激总分和各因子分呈正相关。结论中学生的心理健康状况较差，需要社会各界的关注和支持。     

高中学生考试应激状态分析

目的探讨中学生考试应激状态及其影响因素。方法以宝鸡市某普通中学高一学生共204人为研究对象，采用症状自评量表（SCL-90）、艾森克个性问卷（EPQ）分别于平时和考试前1周进行调查。结果考试前1周19．4％学生存在心理障碍。SCL-90中躯体化、抑郁、焦虑、精神病性、总分均高于考试后1周，并有统计学意义（P〈0．05～0．01）。其中焦虑与人际关系有非常显著性差异（P〈0．01）。相关分析结果提示神经质个性与SCL-90总分及因子分呈正相关，且相关程度较高。结论学生考试前应激状态较普遍，应当引起社会重视。     

不同学习阶段护理专业学生心理健康状况的调查

背景:护理专业学生的心理健康状况不佳,影响了其学习和生活。目的:探讨不同学习阶段护理专业学生的心理健康状况。设计:以高校在读的护理专业学生为观察对象的整群分层抽样现况调查。单位:解放军第四军医大学护理系及基础部教学实验中心,西京医院康复理疗科。对象:于2004-12采用整群、分层抽样法抽取西安市护理专业中专、大专、本科三个层次不同学习阶段的学生515人作为观察对象。方法:采用症状自评量表进行团体问卷调查,症状自评量表共90个项目,包括躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性9个因子。每一个项目均采用“无症状”、“很轻”、“中等”、“偏重”、“严重”1～5级评分法。记录总症状分和9个症状因子分。总症状分越高,说明心理健康总体水平越低;某项因子分偏高,说明此项的心理卫生问题严重。所得资料用t检验进行统计学处理。主要观察指标:症状自评量表总症状分和9个症状因子分。结果:随机抽取的护理专业学生515人中5人因事未填写调查表,应答率为99.0%。收回合格问卷501份,有效率为98.2%。不同学习阶段护理专业学生的心理健康状况存在差异,三年制中专学生心理健康水平以一年级相对较低,三年级次之,二年级最好;三年制大专学生心理健康水平二年级相对较低,五年制本科学生心理健康水平三年级相对最低。症状自评量表的评分前3位的是强迫、人际关系敏感、抑郁。结论:护理专业学生症状自评量表的评分,中专以一、三年级整体偏高,大专、本科均以中间学习阶段整体偏高;主要精神心理症状为强迫、人际关系敏感、抑郁;应依据不同学习阶段的心理特点加强对护理专业学生心理素质的培养。     

北海市中学生心理健康状况及其影响因素研究

【目的】探讨本市中学学生心理健康状况及其影响因素。【方法】采用症状自评量表（SCL90）和父母教育方式评价表,对本市9所中学随机抽样2348人进行问卷调查。【结果】心理问题检出率13．3％;初高中、重点与非重点中学、普通高中与职业高中学生心理问题检出率分别为10．1％与16．8％、i8．1％与12．1％、16．2％与10．5％,差异均有统计学意义（P〈0．05）;独生子女与非独生子女心理问题在抑郁、偏执、敌对、恐怖等因子分存在差异（P〈0．05）。多元回归分析表明中学生心理健康的主要影响因素有父母的拒绝与否认、父亲过度保护与偏爱、母亲的惩罚严厉与干涉及文化程度、是否离异家庭、性别、年级和学习负担。【结论】中学生心理健康状况受成长过程中特点、学习压力、父母养育方式影响,值得医疗卫生保健与学校共同关注。     

湖北省部分城市及农村青少年1 498名心理相关问题抽样调查

背景青少年心理健康问题发生率越来越高,逐渐成为其健康成长的重要影响因素.目的调查湖北省部分城市及农村青少年心理健康水平,分析其影响因素.设计整群分层随机抽样,横断面调查.单位华中科技大学同济医学院儿少卫生与妇幼保健学系.对象于2003-03/06依据全国学生体质健康监测所选用的调查点,采取整群分层随机抽样法选取具有代表性的湖北省城市(武汉市、黄石市)和乡村(郧县、仙桃市、孝感市)16～18岁青少年1 498人进行调查.城市组605人,农村组893人.方法采用自制调查表进行一般情况调查,内容包括学生年龄、父母职业、父母文化程度、家庭类型、社会风气、学校类型及风气、人际关系;采用症状自评量表调查学生心理健康状况,以躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性9个因子作为观察指标,采用5级评分法,凡某一因子分≥3,或总分≥160分则判定为有心理卫生问题.采用父母教育方式问卷调查家庭教育方式,内容包括积极的教育方式(情感温暖、理解)和消极的教育方式(惩罚、严厉,过分干涉,偏爱,拒绝、否认,过度保护);采用家庭环境量表调查家庭环境情况,选用其中具有较高信度和效度的四个分量表(亲密度、矛盾性、知识性、娱乐性)作为指标.使用匿名问卷法,由统一培训的专职调查人员按统一指导语讲解填写要求,以指导学生填表.表格由班主任收集后上交调查组.观察城乡青少年症状自评量表得分情况,以及其与家庭一般情况、父母教育方式、家庭环境质量的相关关系,并以症状自评量表总分为因变量进行相关因素的逐步回归分析.主要观察指标①湖北省部分城市及农村青少年心理卫生问题发生率及其性别,地区差异.②青少年症状自评男表评分及与全国常模分值比较.③症状自评量表总分与家庭一般情况,父母教育方式的相关分析.结果①湖北省1 498名青少年心理卫生问题发生率总发生率为18.13%.男少年为18.20%,女少年为18.04%,男女差别无统计学意义(P＞0.05).农村明显高于城市为[23.74%(212/893),16.69%(101/605),P＜0.05];在心理卫生问题中,以强迫、人际关系敏感、敌对、偏执和抑郁较多见.②与全国常模分值比较湖北省青少年症状自评量表各因子分、家庭环境质量各因子分明显低于全国常模水平.③单因素分析青少年症状自评量表总分与年龄、性别、父母文化、父母期望、学校风气等有明显的相关性(P均＞0.01);与积极的教育方式(情感温暖、理解)呈负相关,(P均＞0.01);与消极的教育方式(惩罚、严厉、过分干涉、偏爱及拒绝、否认等)呈正相关;与矛盾性呈明显的正相关,与亲密性、知识性、娱乐性呈明显的负相关,(P均＞0.01).⑥多因素分析学生心理卫生状况与年龄、性别、父母文化、父母对子女的期望、人际关系以及学校风气、父母教育方式、家庭环境质量均有密切的关系.结论湖北省部分城市及农村青少年心理卫生问题发生率较高,症状自评量表各因子评分均高于全国常模,心理健康水平较差.除与家庭诸因素中年龄、性别、父母文化、父母期望、学校风气等有明显的相关性外,家庭环境质量、父母教育方式是影响其心理健康成长的主要因素.     

普通高中应届三年级学生心理健康状况调查

目的了解普通高中三年级学生心理健康状况．探讨影响其心理健康的因素。方法采用症状自评量表对卫辉市高级中学186名高中三年级学生进行问卷调查。结果136名学生中34（18．23％）名存在不同程度的心理问题,其中焦虑因子分明显高于国内常模青年组。心理问题以敌对强迫、抑郁、偏执为主。结论普通高中三年级学生的心理素质较以往有了很大提高．但与国内常模青年组比较仍有明显差距．应引起教师和心理卫生工作者的重视。