高血压心身问卷编制及评价

目的初步编制高血压心身问卷,评价其信度和效度。方法在查阅相关文献、专题小组讨论和问卷调查的基础上初步形成高血压心身问卷的理论结构,运用项目分析、探索性因素分析、主成分分析和信效度检验方法对广东省403例高血压患者的心理行为特征及躯体症状进行分析,验证该问卷理论结构的合理性。结果通过项目分析、探索性因素分析和主成分分析,确定高血压心身问卷由心理功能、社会功能、躯体功能和生活习惯4个维度共36个条目组成,累积贡献率为45.568%;4个维度和总问卷的Cronbach's α系数分别为0.834、0.846、0.771、0.662和0.921,分半信度均为0.904,重测信度分别为0.762、0.739、0.792、0.660和0.786;各维度与总问卷的相关系数分别为0.678、0.739、0.784、0.690(均P<0.01),表明该问卷具有较好的信度和效度。结论初步完成高血压心身问卷的编制,验证性分析证明该问卷具有较好的信度和效度。     

残疾学生欺凌行为与经验量表中文版修订及信、效度评价

目的评价中文版残疾学生欺凌行为与经验量表(BBES)的信度和效度,为该量表在中国的推广使用提供科学依据。方法采用整群抽样方法在四川省邛崃市抽取该地区全部设有特殊教育资源教室的31所义务教育学校256名"随班就读"的残疾学生进行问卷调查;采用项目分析、内部一致性信度和分半信度分析、因子分析法以及效标效度进行量表的信度和效度评价。结果中文版BBES量表在原量表基础上删除了与中国文化有差异的2个条目后共包括11个条目;项目分析结果显示,中文版BBES量表的11个条目得分与所属维度得分的相关系数为0.71～0.82(均P0.01),量表具有较好的项目区分度;量表总体Cronbach's a系数和分半信度分别为0.87和0.74,遭受同伴侵害情况和欺凌同伴行为2个维度的Cronbach's a系数分别为0.83和0.82,量表具有较好的信度;探索性因子分析结果显示,中文版BBES量表2个公因子的累计方差贡献率为56.93%,各条目所属因子结构与原量表基本一致;验证性因子分析结果显示,中文版BBES量表的非规范拟合指标(NNFI)为0.97、比较拟合指标(CFI)为0.98、增效拟合指标(IFI)为0.98、平均概似平方误根系数(RMSEA)为0.07、标准化残差均方根指标(SRMR)为0.05;中文版BBES量表遭受同伴侵害情况和欺凌同伴行为2个维度得分和学校环境量表总分分别为(3.79±3.76)、(1.75±2.60)和(1.08±1.62)分,中文版BBES量表2个维度得分均与学校环境量表总分呈正相关(r=0.67、0.30,均P0.01),量表具有较好的效标效度。结论中文版BBES量表在残疾学生的信度和效度指标均符合心理测量学的要求,可作为中国残疾学生校园欺凌情况的评估工具。     

高中生自尊量表编制及评价

目的 初步编制具有良好信度、效度的高中生自尊量表.方法 在文献资料分析法、访谈法和问卷调查法的基础上初步形成高中生自尊量表的理论结构,运用项目分析、探索性因素分析和信、效度检验方法对山东省615名高中生自尊的内在结构进行了分析,验证理论结构的合理性和正确性.结果 通过项目分析和探索性因素分析,确定高中生自尊量表由学业自...     

视功能相关生命质量量表NEI-VFQ-25中文版的研制及其性能评价

摘要:目的　研制视功能相关生命质量量表NEI-VFQ-25的中文版本,并对其信度和效度进行评价。方法　采用典型调查方法在糖尿病眼病与早诊早治项目预实验对象中选取白内障患者35人,糖尿病视网膜病变患者45人,糖尿病无视网膜病变者35人及健康查体者30人运用中文版视功能相关生命质量量表NEI-VFQ-25进行现场调查。采用重测信度、内部一致性信度、分半信度评价量表信度,采用内容效度、结构效度和区分效度评价量表效度。结果　回收有效问卷130份,其中男性占46.92%（61/130）,女性占53.08%（69/130）,平均年龄为（64.62±8.708）岁。量表的总体重测信度、内部一致性信度和分半信度分别为0.916、0.929和0.889;经过专家分析,量表具有良好的内容效度,探索性因子分析共得到6个公因子,6个公因子的特征值分别为10.201、2.317、1.895、1.353、1.157、1.039,累积方差贡献率为69.091%,说明结构效度良好,不同健康状况的人群在各维度的得分不同（P＜0.05）,说明区分效度良好。结论　中文版视功能相关生命质量量表NEI-VFQ-25符合中国文化特点,具有良好的信度和效度,可作为视功能受损者生命质量的测评工具。     

中学生生活事件多维评定问卷的编制和信效度检验

目的编制中学生生活事件多维评定问卷,为广大青少年心理健康工作者提供适宜的研究工具。方法结合文献综述、半结构式访谈等方法编制问卷,在某市3 732名初一至高三的中学生中应用,同时运用《焦虑自评量表》和《抑郁自评量表》评定焦虑和抑郁症状。综合运用t检验、相关系数等8种统计学方法及专家评议对问卷进行项目分析,同时检验其信、效度。结果经过项目分析,最终形成5个维度43个条目的问卷。该问卷的重测信度、Cronbachα系数、分半信度分别为0.891,0.923和0.880;问卷具有良好的内容效度,与焦虑和抑郁自评得分的相关系数分别为0.435和0.512(P值均0.01);因子分析结果显示问卷模式与理论构想一致。结论中学生生活事件多维评定问卷可作为评价中学生生活事件的有效工具,但仍需进一步进行实证研究。     

中学生心理复原力量表应用的信度和效度分析

目的评价编制的中学生心理复原力量表在中学生中应用的可行性,为开展学生心理健康研究工作提供参考。方法分别在合肥市2个行政区和2个市辖县各选取1所中学,共4 287名初一至高三在校中学生为研究对象,进行心理复原力评定及信度、效度分析。结果中学生心理复原力量表具有较高的信度和效度,Cronbach’sα系数为0.91,分半信度为0.84,重测信度为0.89。因素分析结果表明,量表结构与量表初步编制的结构一致,且各因子得分与量表总分的相关系数均在0.613以上,且均大于各因子之间的相关系数,表明心理复原力量表具有较好的结构效度。中学生心理复原力量表得分与CDI问卷得分呈负相关,显示中学生心理复原力量表具有较好的效标关联效度。结论中学生心理复原力量表基本适合在校中学生心理复原力水平的评定。     

中文版MOS-HIV量表信度和效度分析

目的通过对艾滋病患者生存质量量表的信度和效度分析,了解在国内推广是否有意义。方法从量表的内部一致性、条目与所属维度的相关性和因子结构3个方面对量表的信度和效度进行评价。结果量表总的Cronbach'sα系数为0.81,各个维度的Cronbach'sα系数介于0.77~0.82之间,8个多条目的维度系数均大于0.7;各条目与所属维度得分的相关系数差异均有统计学意义,90%相关系数0.6;因子分析表明,可以提取3个因子,因子1为精力、情绪功能、认知功能、健康感受、健康痛苦、生活质量和社会功能维度,因子2为角色功能、躯体功能维度,因子3为疼痛维度。结论从整体上看,MOS-HIV具有较好的信度和效度,可以在国内大力推广。     

校内青少年生活技能评价量表初步修订及信、效度评价

目的初步修订校内青少年生活技能评价量表,并评价其信度和效度,为校内青少年学生生活技能的测量和评价提供参考工具。方法本研究通过2次定性访谈结合条目区分度分析和探索性因子分析对校内青少年生活技能评价量表的内容进行修订,并采用项目分析和信、效度检验方法对在北京、天津、辽宁、广东、重庆、宁夏6个省(市、自治区)2013年10月—2014年1月抽取的24所中学共4 528名初、高中学生的生活技能进行分析,验证该量表理论结构的合理性。结果通过定性访谈、条目分析和探索性因子分析进行量表修订后,最终形成包含思维能力(5个条目)、自我认知能力(5个条目)、有效交流-人际关系能力(5个条目)、调节情绪-应对压力能力(3个条目)和同理能力(3个条目)共5个维度21个条目的校内青少年生活技能评价量表,量表5个公因子的累计方差贡献率为52.672%,旋转后全部因子负荷和共同度均0.40;项目分析结果显示,各条目得分与其所属维度得分的相关系数为0.35~0.84(均P0.001),量表具有较好的项目区分度;量表总体Cronbach'sα系数、重测信度和分半信度分别为0.82、0.74和0.79,思维能力、自我认知能力、有效交流-人际关系能力、调节情绪-应对压力能力、同理能力5个维度的Cronbach'sα系数为0.69~0.77,重测信度为0.71~0.80,量表具有较好的信度;验证性因子分析结果显示,拟合优度指数、调整后拟合优度指数、渐进残差均方和平方根、增值适配指数、比较适配指数、简约调整后标准适配指数、简约拟合优度指数分别为0.95、0.93、0.05、0.91、0.91、0.76、0.73;思维能力、自我认知能力、有效交流-人际关系能力、调节情绪-应对压力能力、同理能力5个维度得分与量表总分均呈正相关(r=0.53~0.71,均P0.01),与内外控制源量表得分亦均存在相关关系(r=-0.26~0.43,均P0.01),量表具有较好的结构效度和效标关联效度。结论初步修订的校内青少年生活技能量表在初、高中学生中的信度和效度指标均符合心理测量学的要求,可适用于中国校内青少年生活技能的评价。     

中学生生活技能评定量表的初步编制

目的初步编制中学生生活技能评定量表,为中学生生活技能教育提供可靠评估工具。方法通过条目池的建立、条目筛选以及量表性质初步分析3个步骤,运用文献回顾、结构性访谈等定性方法和区分度分析、因子分析等定量方法,初步形成中学生生活技能测定量表,实现对量表性质的初步分析。结果初步编制的中学生生活技能评定量表共包含47个条目。量表具有较好的可接受性和较高的内部一致性信度,全量表克隆巴赫系数为0.91,结构效度明显。所提取的8个有效公因子涵盖量表所有题目,与生活技能的理论构想基本一致。量表得分与优势与劣势问卷自我报告版本的劣势得分呈现显著负相关。结论本研究所编制的中学生生活技能评定量表具有良好的信、效度水平和可操作性,但作为中学生生活技能测量工具开发方面的首次尝试,尚有待进一步研究完善。     

赌博冲动量表中文版信度及效度评价

目的 评价赌博冲动量表中文版(GUS-C)的信度和效度,为该量表在中国大陆的推广使用提供科学依据.方法 采用分层随机抽样方法在辽宁、山东、河南、湖北、湖南、福建6省抽取730名≥18岁中国大陆常住居民进行问卷调查;采用同质性信度、分半信度、重测信度进行信度评价,采用效标关联效度和结构效度进行效度评价.结果 项目分析结果表明,GUS-C量表6个条目与其总分相关系数为0.648 ～0.838,CR值为8.797 ～29.525(均P＜0.01);GUS-C量表总体Cronbach's α系数、分半信度和重测信度分别为0.834、0.813、0.819,条目间平均相关系数为0.531;赌博相关认知量表(GRCS-C)总分及其赌博期待、控制错觉、预测控制、无力戒赌、解释偏差5个维度得分与GUS-C量表总分的Pearson相关系数为0.359 ～ 0.570(均P＜0.01),抑郁焦虑压力中文简体版(DASS-21)总分及其抑郁、焦虑、压力3个维度得分与GUS-C量表总分的Pearson相关系数为0.238 ～ 0.307(均P＜0.01);验证性因素分析结果表明,拟合指标GFI=0.98、AGFI=0.97、CFI=0.99、RFI =0.98、RMSEA=0.053,各条目因素负荷分别为0.81、0.41、0.78、0.88、0.72、0.84;中国大陆居民男性和女性GUS-C量表得分分别为(10.66±7.41)和(9.16±5.62)分,均高于中国台湾居民及在澳华人的(9.18±6.29)和(7.84±4.10)分以及澳大利亚居民的(8.31±4.73)和(6.98±2.41)分,差异均有统计学意义(P＜0.01).结论 GUS-C量表具有较好的信度和效度,可作为中国大陆居民赌博冲动评价的有效工具.