壮、汉族大学生的父母养育方式及其性格、心理健康水平调查

国内外学者对父母养育方式与子女人格发展和健康水平进行了大量研究[1-5].本文探讨壮族与汉族大学生心理特征. 以广西某民院150名大学生为研究对象,男117人女33人,平均年龄21.5±1.4岁.其中壮族97人(男75女22)、汉族53人(男42女11).     

仫佬族地区仫佬、壮、汉族医务人员父母养育方式的比较

目的对仫佬族地区仫佬、壮、汉族医务人员父母养育方式调查,比较不同民族父母养育方式的异同。方法采用父母养育方式问卷（EMBU）对386例仫佬族地区仫佬、壮、汉族医务人员进行抽样调查,将结果与中国常模比较。结果仫佬、壮、汉族医务人员的FF1、FF6、MF1、MF2均低于常模（P〈0．01）,FF2、FF5、MF3、MF4均高于常模（P〈0．01）,FF4、MF5评分与常模相当（P〉0．05）。仫佬族、壮族医务人员的FF3低于常模（P〈0．01）,汉族医务人员的FF3评分与常模相当（P〉0.05）。结论仫佬族地区的仫佬族、壮族、汉族父母亲对子女较少使用情感温暖与理解这种积极养育方式,父母亲使用惩罚、严厉、拒绝、否认等负性的养育方式较为严重,不同民族之间父母养育方式无明显差别。     

大学生人格障碍病例对照研究

目的 :了解北京市某重点大学一年级学生的人格特点并探讨父母养育方式及有关因素对大学生人格形成的影响。方法 :使用“一般资料问卷”、“人格诊断问卷”、“父母养育方式问卷”调查北京市某重点大学一年级学生共 2 2 0 5人 ,对“人格诊断问卷”阳性者进一步用IPDE按ICD -10诊断系统进行临床诊断 ,对确诊的 5 5名病例和 2 2 0名对照进行 1∶4配比的病例对照研究 ,通过单因素和多因素条件Logistic回归分析 ,筛选人格障碍的可疑危险因素。结果 :与人格障碍形成有关的危险因素有父母的拒绝、单亲家庭、父母关系不和睦、家庭经济收入低、独生子女。本研究未见父母的过度保护、父母的偏爱、父母的情感温暖、父母的文化程度、居住地区、民族与人格障碍之间有显著关联。结论 :大学生特别是独生子女的心理健康问题应引起家长、学校和社会的普遍重视。父母们应改善不良的养育方式 ,创造良好的家庭环境 ,使子女的人格健康地发育。对有人格障碍的学生应给予干预性指导和治疗 ,提高他们的社会适应性及对困难和挫折的心理承受能力。     

北京,宁夏两地青少年父母教养方式的比较研究

目的：探讨不同地区、不同民族青少年的父母教养方式的异同及特点。方法：采用父母教养方式问卷（ＥＭＢＵ）分别对北京和宁夏银川市的高中学生进行了测查，共有北京的汉族学生２３４人，宁夏的汉族学生３６８名和回族学生２８９人参加了本研究。结果：除宁夏汉族学生的父母对子女表现出较少的情感温暖与理解外，北京和宁夏的汉族学生父母的教养方式基本一致。两地汉族学生父母教养方式与宁夏回族学生父母的教养方式差异主要表现为：（１）回族学生的父母对其子女有过分干涉和过度保护倾向；（２）汉族学生的母亲对子女有更多的拒绝与否认倾向。作者最后对上述差异与民族特点的关系进行了讨论。     

犯罪青少年父母养育方式及与自身文化程度的关系

目的　探讨犯罪青少年父母养育方式及与父母文化程度的关系。方法　采用父母养育方式评价量表 (EMBU)和父母文化程度问卷 (自制 )对犯罪青少年 2 40人和正常青少年 2 40人进行了集体测查和对照研究 ,并对父母养育方式与文化程度的关系进行了分析。结果　犯罪青少年父母情感温暖与理解 (FF1和 MF1 )明显低于对照组 ,而父母惩罚严厉 (FF2和MF4)、父母过分偏爱 (FF4和 MF5 )和父亲拒绝否认 (FF5 )明显高于对照组 ;父母养育方式与其受教育程度关系密切 ,高文化程度的父母给予子女高情感温暖、理解 ,低文化程度的父母对子女高惩罚严厉 ,高拒绝否认和过分偏爱。结论　犯罪青少年父母养育方式存在较多缺陷 ,父母文化程度过低是造成其养育方式失当的一个重要原因。     

父母养育方式、应对方式与大学生心理健康的关系

目的　探讨父母养育方式、应对方式对大学生心理健康的影响及父母养育方式与大学生应对方式的关系。方法　采用父母养育方式问卷、应对方式问卷、90项症状自评量表对 1 65名大学生进行测试。结果　父母养育方式和大学生应对方式密切相关 ,两者对大学生的心理健康均产生影响 ,父母养育方式对心理健康的直接作用似乎比通过应对方式所产生的间接作用更强一些。结论　研究父母养育方式与大学生应对方式的关系及其在心理健康中的作用对维护大学生心理健康 ,探讨大学生心理障碍的形成机制具有重要意义     

高中生人格特征与父母养育方式的关系

采用卡特尔16种人格因素问卷（16PF）和父母养育方式问卷（EMBU）对270名普通中学高一学生进行了测试，考察高中生人格特征与父母养育方式的关系。结果显示：（1）在人格特征和父母养育方式上都存在性别差异。（2）积极的养育方式有助于高中生良好个性品质和健康人格的形成，消极的养育方式与高中生的不良人格特征有关。（3）创造性人格特征与父母养育方式没有表现显著的相关。（4）父、母亲的养育方式对子女人格特征的影响同样重要。     

宁夏地区汉族与回族青少年心理健康水平及父母养育方式的比较研究

目的：考查不同民族学生心理健康水平和父母养育方式的差异以及两者之间的关系。方法：采用父母教养方式问卷（ＥＭＢＵ）和症状自评量表（ＳＣＬ－９０）对银川市一所重点高中的３６８名汉族学生和２８９名回族学生进行了测查。结果：（１）回族学生的父亲对其子女表现出更多的情感温暖与理解，但与此同时又对其子女也有更多的处罚、严厉和过度保护倾向；而汉族学生的母亲对子女有更多的拒绝与否定倾向。（２）回族学生在症状自评量表中的躯体化、强迫、人际敏感、抑郁和恐怖的得分上明显高于汉族学生。（３）父母不良的教养方式与两组学生在ＳＣＬ－９０的多项得分均具有明显相关。结论：汉族与回族学生的心理健康水平及父母养育方式有不同程度的差异，且两者之间有一定的联系。     

维汉大学生父母养育方式、人格及心理状况比较

目的：考察维汉大学生人格、心理健康及父母养育方式的差异。方法：用汉语版和维语版父母养育方式问卷（EBMU）、艾森克人格问卷（EPQ）和症状自评量表（SCL-90）分别评定汉族大学生962名和维族大学生1006名。结果：①维族大学生父母的情感温暖、理解，偏爱被试明显高于汉族。汉族大学生的父母较维族大学生父母有更多的过份干涉、拒绝否认。②维族大学生与汉族大学生在EPQ上除内外向上有显著差异外，余无差异．③维族大学生在躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神质、其它等因子分上与汉族大学生有显著差异。结论：①维汉大学生父母的养育方式的有明显的不同。②维汉大学生人格特征不同。③维族大学生较汉族有更多的心理症状。     

父母教养方式对应试中学生焦虑的相关研究

随着我国市场经济的建立、竞争机制的引入,工作节奏大大加快,对人们的心理健康水平提出了较高的要求。父母教养方式对子女的心理发育、人格形成及心理健康有着极为重要的影响。如何提高在校中学生的心理素质成为人们普遍关心的问题。我们发现,学生考试前的焦虑情绪与父母的教养方式有关。本研究以初三高三学生为被试,采用父母养育方式问卷(EMBU)和状态—特质焦虑问卷(STAI),对父母教养方式与子女状态、特质焦虑水平之间相关程度进行探讨。1　材料与方法1.1　材料　问卷是由CharlesD.Spielberger等人编制,由两个分量表组成:状态焦虑量表…     

壮汉族高年级小学生父母教养方式的比较

目的探讨壮汉族高年级小学生父母教养方式的异同及特点。方法采用父母教养方式问卷(EM BU)对广西桂平3所农村小学4~6年级学生进行了调查,其中汉族151名,壮族226名。结果壮族女生的FF 2、FF 5得分明显高于汉族(t=-2.28,-2.12,P<0.05),壮族男生的M F 5得分高于汉族(t=-2.00,P<0.05)。结论壮族父母教养方式与汉族类似,壮族父母重男轻女现象较严重。     

工读男生与普通男生人格特征及父母教养方式差异比较

目的调查工读男生与普通男生人格特征及其父母教养方式的差异,并探究二者的关系。方法用艾森克人格问卷（EPQ）考查工读男生与普通男生人格特征的差异,用父母教养方式评价量表（EMBU）考查工读男生与普通男生父母教养方式的差并。结果①工读男生在P、E、N和L4种人格特征上,与普通男生之间均存在显著差异。②工读男生在FF1、MF1、FF3、FF5和FF65种父母教养方式上,与普通男生之间存在显著差异。③工读男生人格特征的N分与父母教养方式中的FF2、FF3、FF5正相关显著,L分与MF3负相关显著;普通男生人格特征的P分与父母教养方式中的FF2、MF2、MF4正相关显著．N分与FF2、FF5、FF6正相关显著。结论工读生的人格发展具有显著不良倾向;这与其所受不良的父母教养方式有关。     

大学生共情与父母教养方式的关系及影响因素研究

目的探讨父母教养方式及有关因素对大学生共情能力的影响。方法随机选取天津市4所高校351名大学生,使用父母养育方式量表（EMBU）和自编大学生共情能力量表进行测试。对父母养育方式与共情能力进行相关分析和多元回归分析。结果1大学生组EMBU的各个分量表得分与中文修订版组相比,除FF1外,其余各因子均存在显著性差异。其中大学生组中FF2、FF4、FF5、MF3、MF4、MF5高于修订中文版组,其余低于修订中文版组（P〈0.05~P〈0.001）。男女大学生比较显示,女生的MF1高于男生,而FF2、FF3、FF5、MF2、MF3、MF4均为男生高于女生（P〈0.05~P〈0.001）。2大学生共情能力存在性别、年级、来源地、是否参加志愿者活动的差异,4个变量对大学生共情能力也有一定的预测作用。3父母的情感温暖、理解的养育方式与大学生共情能力呈正相关,并有显著的正向预测作用 父母的惩罚、严厉等消极的养育方式与大学生共情能力呈负相关,并有显著的负向预测作用,而父亲的作用大于母亲。结论此研究结果对开展大学生情感教育和亲社会教育具有重要的指导意义。     

大学生的父母教养方式特点分析

目的:探讨中国大学生的父母教养方式特点.方法:采用自编一般情况调查表及修订的父母教养方式问卷(PBI).对906名湖南高校大学生进行测评.结果:①父亲与母亲的教养方式有显著差异,同时又有显著相关.②不同子女性别在父母关爱因子上得分有显著差异,独生子女与非独生子女在母亲关爱和父亲控制及鼓励自主上得分有显著差异.不同家长文化程度以及家庭经济情况的大学生在父母教养方式的关爱因子上得分有显著差异.结论:大学生的父母教养方式不同并与父母文化程度、子女性别等因素密切相关.     

宁夏回、汉族医学生指长比与握力关系

目的:分析宁夏回、汉族医学生示指与环指指长比(2D:4D)与握力的关系。方法:依体质测量方法,比较628例宁夏回、汉族医学生(回族277例,汉族351例)左手、右手2D:4D及握力各均值的差异性,并分析2D:4D与握力的相关性。结果:宁夏回、汉族医学生2D:4D各均值在同一民族不同性别均为男性显著低于女性,在同一性别不同民族均无显著性差异;宁夏回、汉族医学生握力各均值在同一民族不同性别均为男性显著高于女性,在同一性别不同民族均无显著性差异;宁夏回、汉族男性及回族女性医学生双手2D:4D与握力均无明显相关性,宁夏汉族女医学生双手2D:4D与握力呈显著负相关。结论:指长比及握力存在明显的性别差异;2D:4D与宁夏汉族女性医学生握力有关,可能是个体某些运动潜能的重要生物学参考指标之一。     

维吾尔族、汉族高年级小学生父母教养方式的比较

目的:探讨阿克苏市维吾尔族、汉族高年级小学生父母教养方式的差异及特点。方法:采用中文版Steinberg父母教养方式问卷,对阿克苏市2所小学的976名4~6年级小学生进行问卷调查,其中维族504名、汉族472名。结果:1总体来看,在参与因子上维族父母得分高于汉族(t=2.001,P0.05),心理自主、严格/监督因子得分维族父母均低于汉族(t=14.012,23.230;P0.001);2汉族母亲、父亲文化程度总体来说高于维族父母(χ~2=43.89,46.92;P0.01);3汉族父母对不同性别学生的教养方式,在3个因子上分别比较,差异均无统计学意义(P均0.05);维族父母对女生在参与因子、严格/监督因子得分高于男生(P均0.05);4对独生子女的教养方式,在心理自主、严格/监督因子得分维族父母均低于汉族(t=7.141,10.867;P0.001);对非独生子女,参与因子得分维族父母高于汉族(t=-2.496,P0.05),心理自主、严格/监督因子得分维族父母均低于汉族(t=12.322,19.286;P0.001)。结论:维族父母给予孩子更多的保护、温情,而汉族父母给予孩子更多的心理自主,对子女进行监督的意愿以及实际监督情况更严格;维族家庭教育可能更重视性别教育。     

高中生父母教养方式与自尊关系的研究

目的探讨父母教养方式与高中生自尊的关系。方法采用自尊量表（SES）和父母教齐方式问卷（EMBU）对某高中154名高中生进行调查,回收数据使用SPSS11．0统计软件进行统计。结果①高中生自尊水平性别差异、年级差异不显著;独生子女自尊水平高于非独生子女且差异显著。②父母对子女的教养方式在独生子女与非独生子女维度上存在显著差异。③父母教养方式各因子与高中生自尊发展水平在各维度上有极显著或显著的正相关或负相关。④独生子女自尊主要与异性父母教养方式显著相关。结论①高中生自尊发展在独生子女与非独生子女维度上存在差异。②从总体上看,高中生自尊与父母教养方式各维度之间有极显著或显著的正相关或负相关。③不同高中生群体,父母教养方式对自尊的影响存在某些差异。