重构人体解剖学课程

人体解剖学是研究人体正常形态结构的科学,人体解剖学课程是医学教育中一门重要的医学基础主干课程。医学生正常解剖学知识掌握得如何,对其后续的基础和临床医学课程的学习有着举是轻重的影响。而目前,我国解剖学课程却日益边缘化,本文试图探讨该现象的原因,并提出要从知识构成、课程设计、教学媒体组合、课程考核内容等均应重构解剖学课程。     

当前情况下提高解剖学教学质量的几点探讨

人体解剖学是医学生最先接触到的医学基础课程，是学习其他医学课程的“敲门砖”，在基础医学的教育中具有无可替代的重要地位；人体解剖学也是各医学基础课中内容最繁多、最枯燥的学科之一，这势必影响到解剖教学质量的提高；同时，随着医学教育模式的转变，解剖学教师仅限于传授人体解剖学知识显然不能适应发展的需要。     

重构人体解剖学课程

人体解剖学是研究人体正常形态结构的科学,人体解剖学课程是医学教育中一门重要的医学基础主干课程。医学生正常解剖学知识掌握得如何,对其后续的基础和临床医学课程的学习有着举是轻重的影响。而目前,我国解剖学课程却日益边缘化,本文试图探讨该现象的原因,并提出要从知识构成、课程设计、教学媒体组合、课程考核内容等均应重构解剖学课程。     

人体解剖学传统教学方法与现代多媒体教学之比较

人体解剖学是研究正常人体形态结构及其发展规律的一门形态学学科 ,是医学生必修的一门主干医学基础课程 ,是医学课程中基础的基础。在教学改革不断深入发展的今天 ,如何教好人体解剖学这门课程 ,不仅关系到学生此后的医学课程的学习 ,而且也是对人体解剖学教学改革的尝试和探索。如何学好人体解剖学一直是令每一个医学生头痛的问题 ,而教学方法的好坏对学生学习人体解剖学来说就显得尤为重要。笔者就传统的人体解剖学教学方法与现代多媒体教学作如下比较。1　人体解剖学的特点人体解剖学内容多、名词概念多、方位术语难、描述难、记忆难、…     

当前情况下提高解剖学教学质量的几点探讨

人体解剖学是医学生最先接触到的医学基础课程,是学习其他医学课程的“敲门砖”,在基础医学的教育中具有无可替代的重要地位;人体解剖学也是各医学基础课中内容最繁多、最枯燥的学科之一,这势必影响到解剖教学质量的提高;同时,随着医学教育模式的转变,解剖学教师仅限于传授人体解剖学知识显然不能适应发展的需要。所以,解剖学教师如何才能更加全面明确地讲解而学生又将如何卓有成效地去学习呢？     

解剖学理论课教学方法的探索

<正>人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学,属于生物学的形态学范畴,是医学生步入医学殿堂后最先必修的一门重要的医学基础课程。由于人体解剖学专业名词和术语多,且其中一些字、词非常     

人体解剖学教学过程中几种常用教学方法的合理运用

人体解剖学是医学生最先接触到的医学基础课程,是学习其他医学课程的“敲门砖”,恩格思说:“没有解剖学,就没有医学”。因此,人体解剖学在基础医学的教育中具有无可替代的重要地位。人体解剖学的名词繁多、内容枯燥、实践性强,部分章节,如神经系统,内容抽象、复杂,许多器官结构功能尚不完全清楚。授与学各种矛盾的客观存在给人体解剖学教学带来不可回避的挑战。当今时代,医学的飞速发展要求传统而古老的人体解剖学在教学内容、教学方法和教学手段等多方面进行不断的改革与发展,课堂教学应以提高学生的学习兴趣、自学思维能力、逻辑推理能力…     

解剖学实验教学改革的探索与研究

人体解剖学是一门重要的医学基础课程,属形态学范畴。解剖学实验作为解剖学教学的重要组成部分,是学生对人体结构获得感性认识的重要手段,长期以来,由于受传统教学理念的影响,解剖学实验教学只注重教师的主导作用,忽视了学生应用能力的培养,严重影响了学生学习的积极性、主动性和创造性。因此,适应现代医学教育的需要,转变教学观念,加强解剖学实验教学改革,以培养实用型医学人才,是一个亟待解决的课题。1转变实验教学理念,加强学生素质教育解剖学是临床学科和医学其它基础学科的基础课程,是医学生认识人体的开始,解剖学实验具有较强的实践性…     

对人体解剖学与生理学课程“合与分”的教学比较

人体解剖学与生理学是重要的医学基础课程,是每一个医学生的必修课。学生学好这门课程,可以为医学各专业课程的学习打下坚实的基础。笔者在承担中等卫生职业学校护理专业解剖学与生理学的教学过程中,经历了两轮教材的改革和修订。第一轮是2001年,在课程改革方面打破传统的医学基础课的学科界限,将解剖学与生理学等合编为《正常人体学基础》供护理、助产、卫生保健等专业使用,我校共执行实施了7年。第二轮是2007年,本轮的教材又将解剖学与生理学作为独立课程设置,第一学期开设解剖学基础（包括系统解剖学和组织胚胎学）,第二学期开设生理学,我校于2008年秋季开始实施。本文是笔者经历两轮教学改革和使用两次新教材后,谈谈自己体会,在此与同仁商榷。     

新世纪局部解剖学课程要适应临床各专业的需求

在医学院校基础课中 ,局部解剖学是一门十分重要的课程 ,因为它必须以尸体作为实验操作的基本条件 ,这是任何医学基础课程都无法比拟的 ,随着社会经济的不断发展 ,尸体来源将面临短缺的困境 ,使得开设这样的课程时必须更加珍惜 ,需不断总结以往的实践和经验 ,使得这一古老的学科更具有科学性和实践性。一、局部解剖的教学目的必须明确医学生学习解剖课程一般分为 2个阶段进行。第一阶段为学习人体系统解剖学 ;医学生在进行基础医学课学习时 ,人体解剖学便是一门基础医学中的基础课 ,它是医学基础课的基础 ,讲课方法一般以系统为基础 ,实习课…     

浅谈局部解剖学教学体会

人体解剖学是一门古老的形态学科和重要的医学基础课程。扎实的人体解剖学知识是医学生学好临床课程及迅速熟悉和掌握临床应用技术的重要基础。局部解剖学属解剖学分科,它是在系统解剖学的基础上,对正常人体各个局部区域内结构和器官的位置、毗邻、层次关系及其临床应用进行了详细阐述。通过对局部解剖学的学习,能够加深学生对人体结构的理解及与临床实际的联系,是基础医学与临床医学之间的桥梁学科。然而这样重要的一门医学基础课程由于时间紧、内容多、条件艰苦等原因,在实际教学工作中存在着很多的困难。如何更好地完成教学工作,笔者在长…     

加强实习课是提高解剖教学质量的关键

跨进医学大门,首先接触的医学课程,就是人体解剖学,它是医学课程中基础的基础,因为它不仅为今后学习其他基础医学和临床医学打下必要的基础,而且还可以直接为防治工作实践服务。常言道:“万丈高楼平地起”,解剖学作为医学入门课,充分显示了其重要意义之所在,因此要在医学事业上有所成就的医学生,都应努力首先学好这门课。解剖学是研究人体形态结构的科学,人体结构极其复杂。解剖学课程如果一味地照本宣科,     

创办网络教室,促进解剖学教学

人体解剖学是医学生最先接触的一门医学基础课程,内容多而琐碎,学起来枯燥无味.对于初学很可能因此而产生畏惧心理,甚至会丧失继续学习其它医学课程的兴趣.如何在课堂内外激发医学生学习解剖学的学习兴趣,是解剖学工作值得研究的课题.我校通过多年的教学实践,采取了不少措施,积累了一些经验,从2003起将计算机多媒体技术引入到人体解剖学的教学中,尤其是利用校园网和Internet互联网创办了人体解剖学网络教室,使学生无论是在校期间的课余时间还是假期期间,都可以利用学校的网络资源或其他方式,通过互联网而进行人体学的学习与交流,收到了十分满意的效果.     

解剖学内脏学实习教学中存在的问题和对策探讨

<正>人体解剖学是医学生最先接触的医学基础课程,是认知人体结构的基本课程,人体解剖学的实验教学是学习人体结构的重要途径和手段[1]。而人体解剖学内脏学的解剖学知识对其他医学基础课及临床各科的关系,较运动系统更为密切,而且内脏器官的疾<正>患,在临床上也较为多见,故应充分认识内     

系统解剖学实验课教学与学生能力培养

系统解剖学作为医学教育的主干基础课程,是医学生最先接触的医学课程之一,是基础的基础。因此,医学生对解剖学知识的掌握如何,对其后续的其它基础医学和临床医学课程的学习有着举足轻重的影响。解剖学与其它学科不同,其直观性、实验性较强,教学效果和质量主要体现在实验教学上,可以说实验课教学是系统解剖学教学环节中最重要的组成部分。     

人体解剖学探究型实验教学的探索

<正>人体解剖学是医学生最先接触的医学基础课程,是认知人体结构的基本课程,人体解剖学的实验教学是学习人体结构的重要途径和手段。通过让学生在真实的人体标本上观察和触摸,形成真实、清晰的感性认识,增强对人体结构中名词、结构的     

对人体解剖学自主学习教学模式的探讨

正人体解剖学是一门研究正常人体形态和构造的医学基础课程~[1],是临床实践操作的基础。人体解剖学专业名词繁多,内容繁琐,课时却不断压缩。并且传统的教学形式往往是以教师为主体灌输式地授课,学生始终处于被动状态,不能调动其积极性,对知识不能真正掌握,难以把医学生培养成充满求知欲,富有改革和探索精神的医学人才。知识的获     

参加解剖标本制作小组对医学生综合素质的影响

正人体解剖学是医学教育中一门重要的医学基础课程,是学好其它医学基础课和医学临床专业课的前提。解剖学主要是研究人体各个器官系统的位置、结构特点及毗邻关系,是实践性很强的一门课程。无论科技如何发展,遗体解剖操作依旧是学习人体解剖学最重要、最有效的途径。因此,组建解剖标本制作小组能够增加医学生动手实践的机会,对于医学生更加精准、扎实的掌握人体解剖结构,促进其它学科的学习,提高医学生整体能力与职业素养的有效途径。下面我们就近10年对于解剖标本制作小组的教学工作进行总结与探讨。     

改革人体解剖学实验教学,搞好素质教育

解剖学是医学生接触最早而且专业性极强的医学基础课,也是基础与临床之间的重要桥梁课程,通过对人体解剖学的教学方法进行探索和改革,提高了实验教学的效果。     

人体解剖学教师人格魅力提升医学生人文素质的体会

人体解剖学是医学生步入医学殿堂接触的第一门专业基础课程,因其课程的重要性和标本的特殊性,若解剖学教师能够充分利用其特殊职业教师的人格魅力去影响学生,将取得事半功倍的教学效果,既能让医学生学会学习,更能培养其高尚的人文素质。