ICU低年资护士气道管理能力的系统化培训

目的探讨ICU低年资护士气道管理能力系统化培训的效果。方法组建气道管理培训小组,对54名ICU低年资护士开展系统化培训,采用在线教学与线下沙龙相结合的形式进行理论教学,采用床旁教学指导和仿真情境模拟进行实践教学,对气道管理相关不良事件进行案例分析。比较培训前后低年资护士气道管理能力。结果培训后,低年资护士吸痰操作得分高于培训前(t=3.911,P=0.003);气囊管理达标率高于培训前(χ~2=66.799,P<0.001);湿化管理达标率高于培训前(χ~2=10.581,P=0.001)。结论系统化培训有效提升了ICU低年资护士的气道管理能力。     

低年资护士的系统化培训

介绍低年资护士的系统化培训,通过对低年资护士进行岗前培训、“结对子”带教、优质护理科室现场观摩、外出进修培训、医院和科室两级质量控制考核等进行系统化培训,以全面提高护士的综合素质、促进医院护理质量的持续提高。     

低年资ICU护士的目标培训

ICU是抢救危重病人的重要场所,其专业特点是病情危重、病种复杂、技术设备高精尖.国外很多国家规定ICU护士必须经过专业培训后才能上岗,我国尚未形成这种教育体制,专业培训均是各医院根据具体情况制定自己的一套培训计划.针对ICU护理专业的特殊要求,我们加大了对ICU护士的培养力度,制定了一套目标培训计划,为提高护理人员素质、提高护理质量打下了一个良好的基础,收到了较好的效果,下面是我们的做法与体会.     

浅谈ICU低年资护士的培训

<正>ICU是危重症患者集中监护和治疗的重要科室,护理人员素质的高低直接影响着患者的转归。随着现代诊疗技术的快速发展,监护技术日新月异的变化,高新技术和信息化监护设备的广泛应用,对护理人员的素质提出了更高的要求。一个合格的ICU专科护士,不仅要求有过硬的技术和专业知识,还要求有清晰的头脑、敏锐的观察力、准确的判断力、独特的预见性、执行的自觉性、良好的人际沟通能力、良好的计划调整能力以及勇于开拓的创新意识[1]。因此,ICU低年资护士     

探讨神经外科ICU低年资护士能力与素质的培训

目的探讨神经外科ICU低年资护士的培训方法。方法制定我科培训低年资护士的项目,主要包括职业道德、神经外科基本及专科的理论知识与技术操作、急救仪器的使用与保养、沟通能力、应急应变能力、护理记录书写能力及心理素质等。结果神经外科ICU 10名低年资护士培训后,年终考核合格率由原来的80%上升至97%。结论根据专科护理特点制定培训考核计划和培训项目,有助于正确引导专科护理人员的培养方向和专业护理能力的持续提高。     

低年资护士综合能力培训模式的探讨

目的 加强低年资护士综合素质的培训,提高护士安全意识与应对能力,确保护理质量.方法 对2008年1月至2010年7月我院31名新分配的护理人员进行综合素质培训,采用讲授、演示、讨论、案例分析、视听教材等方法,对培训后的效果进行评价.结果 培训后对低年资护士培训需求和培训效果评价进行问卷调查、小组讨论,结果显示:30名占96.8%的低年资护士认为有培训需求;3名占9.7%的低年资护士认为技能操作训练与临床实践工作难以结合;28名占90.3%的护士认为应急能力的情景模拟训练效果比较好.培训后31名低年资护士均能够较快胜任重症病区的护理工作,患者对护士工作满意度调查显示,在"你最满意的护士"提名中,低年资护士占33.7%.结论 通过对低年资护士的综合培训,强化了急救意识,增强了临床应急能力,激发了其学习积极性,从而达到了全面提高护理质量、培养护理队伍新生力量的目的.     

应用多元化培训模式培训低年资护士应急能力

目的：探讨多元化培训模式在低年资护士应急能力培训中的实践效果。方法依据低年资护士的特点,制订培训计划,采取集中授课、单项急救操作训练、情景模拟应急演练、危重病人护理教学查房等形式,对109名低年资护士进行为期一年的规范化培训。结果培训结束后低年资护士理论、单项急救操作、情景模拟应急能力考核成绩显著高于培训前（均P<0.01）。结论多元化培训模式能明显提高低年资护士应急能力。     

低年资护士核心能力评价指标体系构建与论证

目的:建立一套较为科学、量化可比的低年资护士核心能力评价指标体系.方法:用文献检索法和特尔斐法对低年资护士核心能力评价指标进行探讨和论证.结果:最终形成了包括4项一级指标、12项二级指标的低年资护士核心能力评价指标体系及权重.结论:本研究所构建的指标体系能从多维度各方面体现低年资护士核心能力的特征,可对低年资护士核心能力做出较为公正、客观的评价.     

护士核心能力量表对低年资护士培训体系的研究

目的 探讨低年资护士核心能力培训的课程设置与实施效果.方法 依据注册护士核心能力量表,设计培训的课程框架,对147名参加工作5年内的低年资护士实施培训,并按照PDCA循环进行培训过程的质量管理.培训前后应用注册护士核心能力量表进行核心能力的评价,以及理论和操作考核.结果 培训后低年资护士核心能力以及理论和操作考核与培训前比较,差异均有极显著性意义(P＜0.01).结论 建立注册护士核心能力量表的培训体系,能显著提高低年资护士的核心能力.     

低年资护士应知应会能力培训模式创建与实施

目的探讨低年资护士应知应会能力培训模式和效果。方法以我科15例采用PBL教学方式、案例学习与情景模拟贯穿于分阶段、分步骤培训中的培训手段、集中培训与分散式培训相结合的培训形式进行应知应会能力系统培训的低年资护士作为试验组,以13例采用传统一带一跟班制培训模式的低年资护士作为对照组。对两组培训前和培训后6个月的住院患者及医生对护士的满意度,以及对两组培训前和培训后6个月的理论知识、操作技能、护理文书书写、病情观察能力、应急配合能力和急救动手能力进行评分。结果试验组培训后6个月住院患者及医生对护士的满意度均有显著提高(均P0.05),护士护理文书书写、理论成绩、操作技能成绩、病情观察能力、应急配合能力、急救动手能力得分均较对照组明显提高(P0.05)。结论制定与完善科学规范的低年资护士应知应会能力培训模式能为低年资护士在临床工作的初期打下扎实的基础,提高整体的素质,适应现代护理工作模式的需求。     

急诊科低年资护士层级式核心能力培训的实施

目的:探讨对急诊科低年资护士核心能力培训的效果,以提高低年资护士的工作能力,提高工作质量,确保护理安全.方法:参照广东省卫生厅<专业护士核心能力建设指南>,对11名低年资护士经自评及他评后定级为N1级,由N2级护士作为导师一对一负责带教,通过专科小讲课、护理查房、每季度专科轮转、每周自学的形式对低层级护士进行核心能力培训.结果:培训后低年资护士专科技术考试成绩、综合考核成绩和导师的满意度及急诊科护理质量均提高,对危重病人的抢救成功率及患者满意度均提高.结论:对急诊科低年资护士实施层级式核心能力培训,可提高其核心能力,提高急诊科护理质量.     

低年资护士应急能力的培训与提高

我院是一所县市级综合性医院 ,近 5年分配护士 5 1人。随着ＩＣＵ成立 ,重危病人及时转送ＩＣＵ救治 ,病房抢救机会明显减少 ,低年资护士缺少锻炼机会 ,遇到危重病人抢救及病情突然变化时不知所措 ,缺乏灵活性和主动性。如何提高低年资护士的应急能力是目前护士在职训练的重要内容。现将我们的一些对策总结如下。1　低年资护士缺乏应急能力的原因危重病人及时转送ＩＣＵ救治 ,临床抢救机会明显减少 ,是导致低年资护士应急能力低下的原因之一。作者调查了毕业 5年内护士应急情况 ,见表 1。表 1　低年资护士应急机会调查表内容 　　工作 1年(…     

低年资护士应急能力的培训与提高

我院是一所县市级综合性医院,近5年分配护士51人.随着ICU成立,重危病人及时转送ICU救治,病房抢救机会明显减少,低年资护士缺少锻炼机会,遇到危重病人抢救及病情突然变化时不知所措,缺乏灵活性和主动性.如何提高低年资护士的应急能力是目前护士在职训练的重要内容.现将我们的一些对策总结如下.     

系统化培训在提高基层医院低年资护士心电图运用能力中的应用

目的探讨系统化培训在提高基层医院低年资护士心电图运用能力中的应用。方法选取急诊、ICU、内科病区低年资护士30例,随机分成对照组和实验组,各15例。对照组采用传统的讲授法进行心电图知识的培训,实验组采用系统性、多元化的培训方法进行心电图知识培训,比较2组培训结束后30例护士心电图运用能力综合测评和护士对教学内容和方法的满意度测评。结果实验组心电图基本知识、心电图机操作能力、心电图识别能力、心电图描记能力评分均显著高于对照组(P0.05);实验组对教学内容和方法满意度为100.0%(15/15)显著高于对照组的73.3%(11/15)(P0.05)。结论系统化培训能显著提高低年资护士的心电图运用能力。     

核心能力培训在手术室低年资护士风险管理中的应用

目的探讨核心能力培训在手术室低年资护士风险管理中应用效果。方法手术室低年资护理人员80例随机分为对照组和研究组,各40例。对照组仅给予常规风险管理,研究组在常规风险管理中实施核心能力培训。观察2组低年资护理人员管理后技能操作、应急抢救、安全管理、消毒隔离、专科理论等各项考核成绩,统计不良事件发生情况。结果研究组手术室低年资护理人员在核心能力培训风险管理后技能操作、应急抢救、安全管理、消毒隔离及专科理论各项考核成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。研究组护理人员不良事件发生率为5.00%(2/40)低于对照组的15.00%(6/40),但差异无统计学意义(P0.05)。结论在手术室低年资护理人员风险管理中应用核心能力培训,可提高各项考核成绩和技能,降低护理不良事件发生风险。     

专科医院低年资护士专业核心能力评估分析及对策

目的探讨专科医院低年资护士专业核心能力的现况，为进一步针对低年资护士的专业核心能力培养提供方向和循证依据。方法研究对象为工作5年的具有护士执业资格证书的、初始学历为本科和大专的女性护士。根据江苏省卫生厅护士岗位管理办法，将研究对象根据工龄分为工作1—3年的低年资护士组和工作4-5年的熟练护士2组。以情境设置的方式，对研究对象进行实践技能考核和理论知识水平考核。对比2组研究对象的专业核心能力的差异。结果工龄4—5年的熟练护士实践技能考核平均成绩均高于1-3年的低年资护士，差异有统计学意义。在理论考核方面工龄1-3年护士理论成绩合格率仅为54．55％，与工龄4—5年护士合格率84．78％相比，差异有统计学意义。结论相比较熟练护士，低年资护士在评判性思维能力、评估能力、实践技术能力和知识能力、交流能力等方面都还存在明显差距。所以低年资护士核心能力的培养应成为护理管理的重点。     

眼科低年资护士培训模式创建与实施

随着现代眼科诊疗技术的不断发展,二级学科进一步细化,眼科专科化护理人才的发展逐渐成为一种趋势和需要。目前,国内各护理院校进行的基础护理教育是以通才教育、全科教育为主,传授的知识广而泛;而护士毕业后所接受的继续教育常缺乏系统性、规范性,尤其是专科护理教育。由于眼科疾病病种多、手术种类多,护理技术操作项目多,对于新毕业护士而言,技     

低年资护士应急能力培训方法研究进展

介绍了低年资护士的界定、应急能力方面存在的不足、应急能力培训方法,以期为护理管理人员选择合适的方法提升低年资护士的应急能力,提高护理质量,促进病人安全。