健康教育在糖尿病患者护理中的应用

目的 探讨健康教育对糖尿病患者护理中的应用效果.方法 选取2010年2月至2013年2月我院接受治疗的糖尿病患者140例.随机分为对照组和观察组.对照组采取传统教育模式,观察组实施有计划、有组织、全面的对患者和家属进行全程教育.结果 观察组在空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白方面明显低于对照组,健康教育的疗效显著好于对照组,对照组和观察组的总满意度分别是42.9％和71.4％.观察组的总满意度明显高于对照组.结论 健康教育可有效控制糖尿病患者相关危险因素血糖水平,有利于疾病控制达标,防止各种并发症的发生和发展,提高病人的生活质量.     

个体化健康教育在血透患者护理中的应用

目的:总结个体化健康教育在血透护理中的应用体会。方法:对我科血透中心2010年1月～2013年6月长期及住院透析的335例血透患者实施健康教育进行回顾性分析。结果:通过健康教育,提高了血透患者及家属对疾病的认识,遵医行为良好,社会适应能力及生活质量提高,对血透中心护理服务满意度提高。结论:健康教育是整体护理的重要组成部分,针对血透患者实施个体化健康教育,有助于提高透析病人生活、生存质量,密切护患关系,提高满意度。     

健康教育在心肌梗死患者护理中的应用

目的 探讨健康教育在心肌梗死患者护理中的作用.方法 将2009年1月～2010年12月收治的112例心肌梗死患者随机分成两组,观察组56例按照制定的健康教育路径实施护理,对照组56例采用传统的护理方法.结果 经过健康教育干预后,观察组对疾病相关知识的掌握率及患者的满意率方面明显高于对照组,而观察组的并发症发生率及平均住院天数明显低于对照组,两组相比较有显著性差异(P﹤0.05).结论 加强对心肌梗死患者的健康教育,能提高患者对相关知识的掌握率和自我护理能力,提高患者的满意度,减少并发症的发生率,促进患者早日康复.     

健康教育在高血压患者中的护理应用

目的探讨健康教育在高血压患者护理中的应用。方法将该院收治的70例高血压患者,随机分为两组,对照组35例实施常规护理,观察组35例在常规护理基础上实施系统、计划性的健康教育,在接受治疗2个月后比较两组患者对高血压知识的知晓率、高血压或相关并发症的复发率以及症状的改善情况。结果观察组对高血压知识的知晓率和症状的改善率依次为100%和91.4%,对照组依次为88.6%和77.1%,两者分别比较差异有统计学意义（χ2=11.640、7.292,P〈0.05）;对照组有5例患者病情出现反复,而观察组无一例病情出现反复。结论健康教育可提高患者对高血压知识的知晓率,利于患者的康复与治疗。     

健康教育在心肌梗死患者护理中的应用

目的探讨健康教育在心肌梗死患者护理方面的临床效果。方法选取我院2013年1月至2014年4月收治的心肌梗死患者116例,随机分为观察组和对照组各58例,观察组采用健康教育护理,对照组采用常规护理,对比两组患者护理效果。结果观察组疾病认知率达70.7%,并发症发生9例(15.5%),临床满意度94.8%,对照组疾病认知率31.0%,临床满意度87.9%,并发症发生率24.1%(14/58),组间比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育可显著改善冠心病患者的生活质量,降低并发症发生率,提高患者满意度。     

健康教育在肝病患者护理中的应用

整体护理为医院健康教育的实施提供了契机。我院2002年1月～9月开始实施整体护理,针对肝病患者的心理问题及其健康教育进行了探讨,报告如下。     

健康教育在高血压患者护理中的应用

目的:分析健康教育在高血压患者中的护理效果。方法:将300例高血压患者分为两组,一组进行健康教育,一组常规护理,并且运用调查问卷的方式,对于宣教前后的护理效果进行了分析。结果:干预组患者经过护理后,疾病认知度得分显著高于对照组(P<0.05);出院3个月后患者的血压控制达标率明显高于对照组(P<0.05);两组患者的遵医行为对比,干预组明显优于对照组(P<0.05)。结论:对高血压患者行健康教育护理,有效提高了患者对疾病的认知,提高患者遵医行为,使血压得到了有效的控制。     

护理程序在脑卒中患者健康教育中的应用

护理程序是护理实践中的一个完整工作过程,是有计划、系统的实施护理的程序,并且是综合的、动态的,具有决策的反馈功能过程[1]。分四个阶段:评估、计划、实施、评价,把护理程序运用于脑卒中患者健康教育中,体现了这项工作的专业性、科学性及独特性。我们运用护理程序对1997年7月～1998年12月收治的436例脑卒中患者进行健康教育,在原有教育的基础上,结合整体护理的开展,制定了系统的健康教育计划,以提高脑血管病患者及家属对疾病的认识水平及自我监护技能,最大限度地控制疾病的复发,缩短肢体功能恢复的时间,提高患者的自理能力。1　评估　　…     

健康教育在高血压患者护理中的应用体会

近年来健康教育越来越受到有关部门及医院的重视,对患者做好健康教育是医务工作者义不容辞的职责。健康教育实质上是一个干预过程,其目的是改变教育对象的不良生活方式和生活行为。高血压是一种严重危害人类健康的常见疾病,其发病率较高,可引起心、脑、肾等器官的严重并发症,对人们的健康危害极大。因此,有必要在高血压患者护理中开展高血压有关知识的健康教育,籍以控制病情,减少并发症,提高生命质量。     

健康教育在脑梗死患者护理中的应用分析

目的:探讨健康教育在脑梗死患者护理中的作用。方法:选择收治的脑梗死患者60例作为研究对象,按照随机数字表分为两组:对照组和观察组。对照组:给予脑梗死常规护理;观察组:在对照组基础上实施健康教育。比较两组患者的护理效果。结果:观察组患者的脑梗死知识掌握度和护理满意度均明显高于对照组(P<0.05)。结论:对患者实施健康教育有助于改善护患关系,促进患者了解疾病相关知识。     

护理健康教育程序在患者健康教育中的有效实施

我国《护士注册法》明确规定：健康教育是护士应尽的义务。护理健康教育的对象主要是患者及其家属。健康教育是护士利用专业知识，指导护理对象进行有利于健康的一种有计划、有目的、有评价的教育过程。健康教育的目的是改变人们不健康的行为，培养、建立有利于健康的行为和生活方式。     

健康教育在青光眼患者护理中的应用分析

目的探讨健康教育在青光眼患者护理中的应用效果。方法以该院收治的88例青光眼患者作为该次研究的对象,以患者住院日期单双数为依据将其分为两组,即护理组和常规组,各44例,常规组采用常规方式进行护理,护理组则在常规护理的同时行健康教育,比较两组患者的健康知识掌握优良率、自我护理能力及患者护理总满意度。结果两组患者经常规护理及针对性健康教育护理后其健康知识掌握优良率、自我护理能力及患者护理总满意度比较,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论将健康教育应用于青光眼患者的护理中具有较高的价值,其对提高患者知识掌握程度、自我防护能力及改善护患关系等都有着至关重要的作用,可进一步推广应用。     

健康教育在精神科住院患者护理中的应用

目的探讨健康教育在精神科住院患者护理中的作用。方法选取我院精神科住院患者200例,随机分为观察纽和对照组,对照组给予药物治疗与常规护理,观察组在此基础上给予健康教育,采用《护士用住院病人观察量表》进行效果评定。结果住院8周后,2组积极、消极因素评分较入院时均有显著改善（P〈0．05）,且观察组积极因素评分显著高于对照组（P〈0．05）,消极因素评分显著低于对照组（P〈0．05）。结论健康教育对精神患者的康复有明显的促进作用。     

护理程序在脑梗死患者健康教育中的应用

脑梗死是神经科常见病、多发病,病死率及致残率高。尽管随着脑梗死的诊疗救治技术和水平的不断提高,其病死率已有明显降低,但存活的患者中大多留有运动、语言、吞咽、心理等方面不同程度的功能障碍,给家庭和社会带来沉重的负担。近年来,我院运用护理程序方法开展对脑梗死患者健     

健康教育在糖尿病患者临床护理中的应用

目的:对健康教育在糖尿病患者临床护理中的应用效果进行分析。方法:选取在我院2011年6月-2013年2月在我院进行治疗的108例糖尿病患者,将其随机分成两组,每组54例,其中一组为对照组,采用常规护理;另外一组为观察组,在常规护理的基础上加上健康教育。最后对两组患者的血糖变化、糖尿病知识了解情况进行对比分析。结果:经过对比,观察组患者教育前后的血糖变化情况以及糖尿病知识评分均高于对照组,两组差异比较具有统计学意义(P0.05)。结论:在糖尿病患者临床护理中进行健康教育,可以有效的提高患者对糖尿病相关知识的了解程度,从而对患者的自我管理能力以及血糖控制能力进行提高。     

心理护理在健康教育中的应用

健康教育是伴随整体护理而产生的一种解决患护理问题的重要手段，在临床应用中，受到患家属及医生的肯定。心理护理在健康教育过程中是一个不容忽视的重要环节，通过在感情上的支持，能够带给患极大安慰，在提高患自我保健意识的同时，密切了护患关系，减少了医疗纠纷，提高了护理质量。     

时间护理在精神分裂症患者健康教育中的应用

目的:对时间护理的实施方法进行分析,了解其与常规护理在精神分裂症患者健康教育中的临床效果。方法:根据床位单双号对患者进行分组。均分为两组,分别给予其时间护理和常规护理。结果:观察组健康知识掌握情况比对照组更优。对比两组SDSS评估结果,观察组分数明显较高。结论:在精神分裂症患者进行健康教育的过程中,最佳的时间和有效地沟通非常关键。时间护理以宽容和和气的态度对待患者,打开患者的内心,改善不良情绪,患者能够在最佳时间获得最好的指导,故取得了非常好的护理效果。     

健康教育在颈椎病患者护理程序中的应用

随着人们生活节奏的加快,工作压力的增大,颈椎病已成为危害人们健康的常见病、多发病。为了提高颈椎病的防治水平及病人的生活质量,减少并发症的发生,对病人实施健康教育显得尤为重要。自2009年3月～2010年4月之间,我科收治颈椎病656例,通过对病人实施健康教育,运用护理程序的方法,取得了很好的效果。     

护理程序在肝移植患者健康教育中的应用

伴随着器官移植的发展,肝脏移植成为挽救终末期肝病患者的有效方法。肝移植手术创伤大,并且终生需要抗排异治疗,健康教育是肝移植患者护理的重要内容,护理程序的运用可提高健康教育的效果。我院自2003～2005年7月共行同种异体肝移植术24例,现将护理程序在肝移植患者健康教育中的应用报道如下。1临床资料24例行肝移植术的患者中男20例,女4例,年龄32～68岁。其中肝豆状核变性1例,原发性淤胆型肝硬化1例,原发性肝癌13例,肝炎后肝硬化终末期9例。2方法2.1评估首先要把患者视为健康教育的主体,而肝移植患者一般处于疾病的终末期,其术后康复很大程…