医学遗传学教学中学生信息素养的培养

信息素养是学生综合素质的组成部分，是学生适应竞争日益激烈的社会主义市场经济的必备能力。在教学中渗透培养学生的信息素养，提高他们获取和使用信息的能力，是教师的一项重要任务。本文初步探讨了在医学遗传学教学中培养学生信息意识、信息获取能力、信息整理能力、信息表达能力、信息交流能力等信息素养的重要性、途径和方法。     

浅谈培养学生的信息素养

1何谓信息素养早在1974年,美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基(PaulZukowski)就提出了信息素养的含义:利用大量的信息工具及主要信息资源使问题得到解答的技术和技能。我国“未来教育研究中心”创办者华南师范大学博士生导师桑新民教授认为:制定人才信息素养的国家标准,其目标体系包括6大方面:(1)有效获取信息的能力;(2)熟练、批判性的评价信息的能力;(3)有效地吸收、存储和快速提取信息的能力;(4)运用多媒体形式表达信息、创造性使用信息的能力;(5)将以上一整套驾驭信息的能力转化为自主、高效的学习与交流的能力;(6)学习、培养和提高信…     

在生物教学中培养学生的信息素养

就生物教学中对学生进行信息意识、信息获取能力、信息整理能力、信息表达能力、信息交流能力等方面的培养，进行了初步探讨。     

浅析基础医学教学中学生信息素养的培养

学生信息素养的培养,越来越引起重视,医学生的信息素养教育也是必须贯穿医学教学的始终。本文阐述了现阶段医学教学结合信息素养培养的必要性,并从提高师资队伍的综合信息素养、改革传统教学方式,提高大学生的信息知识量、在基础医学教学中结合信息素养教育、专业课教学中介绍专业新动态、以学生为主体,鼓励学生多元化学习等几方面探讨大学生信息素养的培养的途径和方法。     

学生信息素养的培养

在信息时代，知识和信息的产出量呈指数增长，知识更新越来越快，信息素养在当今这样一个信息技术飞速发展，信息资源日益丰富的社会，已成为一项日益重要的素质。作为当代大学生需要具备良好的信息素养。研究和实践信息技术与本科课程整合，其根本目的在于在信息技术的环境下，通过优化的教学活动促进大学生信息素养的提高。     

浅谈计算机基础教育中培养学生信息素养的教学体会

在全球高度信息化的21世纪,信息技术应用到社会的各个领域,成为人们工作、生活必不可少的一部分,信息素养已成为信息化社会人们需要具备的一种基本能力。大学生作为时代的主角,背负着社会主义现代化建设的历史重任,在这技术不断改革、信息爆炸的时代,大学生必须具备高效获取、甄别及利用信息的能力。只有具备良好的信息素养,才能提高对信息的处理能力及自学能力,大学生才能及时提高自身的综合素质,更好地服务于社会。     

生物化学教学中医学生信息素养的培养

信息时代的到来对高等院校培养的人才提出了信息素养的新的要求。作为与学生长期接触的专业课教师,应该从专业课的教学环节渗透信息素养教育。实践证明,寓信息素养教育于生物化学课的教学之中是高校医学生信息素养教育的一个重要组成部分,只要做得自然而得法,是深受学生欢迎的,也是行之有效的。     

中等卫生学校学生信息素养培养标准探究

我国现行的中等职业教育计划中,在对医药卫生类专业学生的信息素养培养方面没有统一的标准,各学校的要求也不同,学生信息素养水平差异较大。因此笔者根据中等职业学校学生的特点,借鉴国内外相关信息素养的培养标准和指标体系,结合当前中等卫生学校教学的实际,探究性地提出中等卫生学校学生应具备的信息素养标准。     

谈数学教学中对学生思维能力的培养

数学是思维的体操,数学训练可以培养学生良好的思维力,这是其它学科不可替代的。现笔者就在数学教学中培养学生思维能力的做法介绍如下：１在教学中创设“问题情境”,启发学生积极思维思维总是在分析问题、解决问题的过程中进行的。心理学研究表明：学生思维是否活跃,除了与他们对学习某知识的目的、兴趣等有关外,主要取决于他们是否有解决问题的需要,即处于“心求迫而未得、口欲言而不能”的急需状态。因此教师在授课中应适时创设“问题情景”,激发他们解决问题的愿望,启发学生的思维。例如,在推导组合数公式时,先由一个例子出发…     

专业课教学中医学生信息素养的培养

信息素养是信息意识、信息需求动力、信息工具和信息来源以及信息评估、吸收与利用有机结合而获得的一种综合能力。作为与学生长期接触的专业课教师，应该从专业课的教学环节渗透信息素养教育，实践证明，寓信息素养教育于专业基础课的教学之中是高校医学生信息素养教育的一个重要组成部分，只要做得自然而得法，是深受学生欢迎的，也是行之有效的。     

专业课中强化医学生信息素养的培养

培养和提高医学生的信息素养,使其具备终生的学习能力和信息化社会的工作和生存能力,已成为全世界各国教育机构关注的话题。本文分析了医学生信息素养的现状,提出在医学专业课中加强信息素养培养的方法。     

数学教学与学生身心健康的培养

目的：阐述数学教学对学生身心健康的影响，探讨培养学生身心健康的途径。方法：注重非智力因素的培养，坚持大众数学的教学方向和学生全面发展的目标。结果：通过数学教学激发学生的学习兴趣和学习效果，培养学生良好的个性品质、现代生活能力和身心健康。结论：数学教学对于学生身心健康的培养有着重要作用。     

在数学教学中培养学生能力

医学生除了学习医学知识外 ,又要学习必要的数学知识。数学教学既要传授知识 ,又要培养能力。唯其如此 ,才能完成“学”与“用”的完美结合 ,实现“知识”与“能力”的有机统一 ,达到全面培养学生的根本目的。从数学教学的特点来看 ,在教学过程中 ,对基本概念、数理运算、逻辑思维和空间想象等 ,不要作狭隘的、孤立的理解 ,要有一定的广度 ,要注意它们相互之间的区别与联系 ,必须具有彼此“区分”与“联系”的能力。从数学能力的特点来看 ,既要重视观察、记忆、理解等一般能力的培养 ,又要重视实际运用 (运算 )、逻辑推理 (空间想象 )等特殊…     

在数学教学中培养四有人才

进入新世纪，专家指出需要具备以下4种素质的人才：第一。有新观念；第二，能够不断从事技术创新；第三，善于经营和开拓市场；第四，有团队精神。为此数学教学中应加强学生这4个方面能力的培养。     

《计算机应用》教学中学员信息素养的培养

随着信息技术的飞速发展和互联网技术的广泛应用,人类社会进入了一个全新的信息化时代,信息成为推动人类社会前进和发展的重要因素,正在改变着人们的工作、学习和生活,同时也要求人们必须具有一定水平的信息素养,只有这样,才能适应信息化时代的发展。信息素养（information literacy）作为素质教育的一项重要内容,最早是由美国信息产业协会主席保罗.泽尔斯基于1974年提出的.     

医学生信息素养培养的路径选择

论文分析了信息素养的内涵、标准,结合我国医学教育,界定了医学生信息素养培养的目标,提出了医学生信息素培养的多种路径的选择.     

高职院校学生信息素养培养策略的探讨

现对国内高职院校信息素养教育的研究现状进行分析和论证,阐述高职院校实施信息素养教育的必要性,并提出我国高职院校实施信息素养教育的培养策略。