护理专业毕业生择业意向与就业状况及影响因素调查

目的 了解市场经济体制下护理专业毕业生的择业态度、就业状况及其影响因素.方法 采用自行设计的问卷调查表,对2006届和2007届护理专业毕业生的择业意向和就业情况进行调查.结果 护理专业毕业生总就业率86.2%,大专毕业生就业率显著高于中专毕业生(P＜0.01);毕业时间、家庭所在地、是否为独生子女、实习医院情况等因素对护理专业毕业生的择业意向无显著影响(均P＞0.05).中专和大专毕业生对就业单位、就业地域、薪酬期望的意向比较,差异有显著性意义(P＜0.05,P＜0.01).结论 护理专业毕业生的就业形势相对较好,择业方向多元化,就业地域选择注重自我发展和自我需求,对薪酬的期望值较为客观、实际.     

不同层次护理专业毕业生主观幸福感及应对方式的调查

目的 了解护理专业中专、大专及本科毕业生的主观幸福感和应对方式，为进一步开展不同层次护理专业毕业生心理健康教育提供参考。方法 以总体幸福感量表（GWB）和应对方式问卷对护理专业临毕业的在枝中专（134名）、大专（136名）、本科（95名）学生进行自评调查。结果不同层次护理专业毕业生主观幸福感比较，差异无显著性意义（P〉0．05）；但应对方式中解决问题、自责、求助、退避和合理化因子得分比较，差异有显著性意义（P〈0．05，P〈0．01）；采用成熟型应对方式（解决问题、合理化）的毕业生幸福感较高（P〈0．01）。结论 不同层次护理专业毕业生的应对方式存在差异，应加强毕业生（尤其是中专、本科毕业生）应对方式的指导。     

应届护理专业毕业生就业现状调查

目的了解应届护理专业毕业生就业现状，探求改进就业指导工作的新思路。方法采用自制问卷对112名应届护理专业毕业生进行调查。结果90．2％应届护理专业毕业生已有明确就业单位，90．1％对就业单位满意；大专和本科毕业生就业率、就业单位性质、就业地区比较，差异无显著性意义（均P〉0．05）；而月薪比较，注册后有显著性差异（P〈0．05）。83．0％毕业生表示毕业后会努力工作，29．5％有改行计划；86．6％～89．3％毕业生认为沟通能力、仪表外貌、社会关系是影响就业的前3位因素。结论应届护理专业毕业生就业现状良好，部分本科毕业生存在职业思想不稳定倾向；教师需要帮助学生正确认识影响就业的各种因素，将就业指导转变为发展式的职业指导，提高毕业生的就业竞争力。     

护理人员专业技术资格考试现状分析

目的 了解护理人员卫生专业技术资格考试现状。方法 对252名参加全国卫生专业技术资格考试的护理考生成绩进行综合分析。结果 报考护士的考生总体及4个科目考试合格率均明显低于报考护师、主管护师者（均P〈0．01）。而报考护师、主管护师的考生，其总体及4个科目考试合格率比较，差异无显著性意义（均P〉0．05）。中专学历者考试合格率显著低于大专及本科（P〈0．05、P〈0．01）。结论 应加强时新护士在职教育培训和综合素质的培养，以满足现代护理工作的需要，促进护理整体水平的发展。     

专业认同与学业自我效能对护生学习倦怠的影响

目的了解本、专科护生的专业认同、学业自我效能与学习倦怠现状及差异,探讨护生专业认同、学业自我效能对其学习倦怠的影响,为我国护理教育改革提供参考。方法采用护生专业认同调查问卷、学业自我效能量表和大学生学习倦怠调查量表对309名在校护生进行调查。结果本科护生专业认同总分及专业认识、专业情感、专业意志、专业价值观维度评分显著低于大专护生（P〈0．05,P〈0．01）,专业期望得分显著高于大专护生（P〈0．01）;本科护生学习能力自我效能维度得分显著高于大专护生（P〈0．05）;护生学习倦怠发生率为36．25％;护生的专业认同、学业自我效能与学习倦怠呈显著负相关（均P〈0．01）。结论专业认同、学业自我效能是护生学习倦怠的重要预测因子,且本、专科不同层次存在差异。护理院校在培养护生时,应结合不同层次护生的特点,重视其专业认同、学业自我效能的培养,提高护生的专业学习兴趣,降低学习倦怠感。     

不同学历护生时间管理倾向的调查分析

目的了解不同学历护生时间管理倾向的特点，为开展教学提供依据。方法采用青少年时间管理倾向量表对330名不同学历（本科组55名、大专组150名、中专组125名）护生进行调查。结果不同学历护生时间管理倾向评分比较，差异有显著性意义（P〈0．01），本科护生最高，中专护生次之，大专护生最低。三组护生时间价值感及其各维度评分、时间效能感及其各维度评分比较，差异有显著性意义（P〈0．01，P〈0．05），本科组和中专组评分显著高于大专组（P〈0．01，P〈0．05）。不同学历护生的时间监控观评分比较，差异无显著性意义（P〉0．05）。结论不同学历护生时间管理倾向有各自的特点，应有针对性地进行指导，提高其时间管理能力。     

不同层次护生对临床教学质量的评价

目的 分析不同层次护生对临床教学质量评价的差异，以便采取有针对性的教学方法。方法 护生在每个科室实习结束后．采用自行设计的临床教学评价表对每名护生进行问卷调查，然后分别从中专、大专、本科护生填写的调查表中各随机抽取30％进行分析。结果 对病房教学氛围和护士长教学管理的评价，本科与中专、大专护生间比较，差异有显著性意义（均P〈0．05）。中专与大专护生间无差异（P＞0．05）；对带教老师的评价，本科与中专、大专与中专护生间均差异有显著性意义（P〈0．01，P＜0．05），本科与大专间无差异（P〉0．05）。结论 不同层次护生时临床教学质量评价的侧重点不同，本科生对病房教学氛围及护士长教学管理的要求较高．大专生次之。在临床教学中应根据护生的学历层次，采取有针对性的教学方法，以便不断提高临床教学质量。     

大专护生不同阶段毕业实习效果比较

目的探讨大专护生在不同毕业实习阶段的实习状况及实习效果。方法采用问卷调查法对307名大专实习护生（下称护生）进行实习早期、中期及后期问卷调查。评估护生在不同时期的专业态度与专业技能情况。结果专业技能方面，操作技能随实习时间的延长而显著提高（均P〈0．05）；沟通能力、自主学习能力与科研能力。实习中期显著优于初期（均P〈0．05），后期无显著提高（均P〉0．05）；专业态度方面，服务态度实习中期显著高于初期、后期（均P〈0．05），敬业精神实习中期显著高于初期与后期（均P〈0．05），热爱护理实习初期显著高于实习中、后期（均P〈0．05）；检查知识与技能随实习时间的延长而升高和显著升高（均P〈0．05）。结论实习初期。护生专业技能掌握较差，专业态度较好；实习中期，护生专业技能提高快，专业态度好；实习后期。护生操作技能好，专业态度退步。教师应于护生不同实习时期采取针对性教学管理措施，引导护生在提高专业技能的同时，建立良好的专业态度。     

山东省本专科护生社区就业意向调查分析

目的了解本、专科护生的社区就业意向及其原因，以期对该类学生就业有所指导。方法自行设计山东省本、专科护生社区就业意向调查问卷，对山东省6所高校1270名护理本、专科生进行社区就业意向调查，并对各高校老师、部分护生进行访谈。结果护生对社区护理的了解程度不高，很了解的仅占0．6％；对社区护理发展趋势态度积极，86．6％护生认为社区护理有发展前景；70．5％护生愿意接受社区护理工作；本、专科护生在社区就业意向方面存在显著差异（X^2=22．3，P〈0．01）；愿意去社区工作理由所占比例较大的一项为社区护理刚刚起步、发展空间大、能够有所作为；在不愿意去社区工作理由所占比例较大的一项为社区护理起步晚、体系不健全、不能实现个人价值。结论本、专科护生就业意向与对社区了解程度、知识结构、社区服务能力及择业价值观等因素有关。护生应转变就业观念，高校应将《社区护理》作为必修课并建设社区护理实践基地，社区应提供护生就业平台。     

不同学历护理专业毕业生岗位分布状况

目的探讨不同学历护理专业毕业生的岗位分布工作状况，为医院合理配置护理人员提供依据。方法将我院10年期间接收的高护生（本科、大专学历）、中护生（中专学历）的业务技术、岗位分布情况进行统计；并通过问卷调查，客观评价高护生的优势所在，并对优势不明显之处给予分析。结果高护生居管理岗位者多于中护生（P〈0．05）；高护生论文撰写水平、知识竞赛获奖率高于中护生（均P〈0．05）；问卷评价，用人单位偏重高护生；不选择高护生的主要原因是高护生进院时的年龄偏大。结论高护生在临床有其明显优势，是医院护理人力资源的必然选择，而加强临床继续护理教育是医院迫在眉睫的任务。