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1.
护理专业毕业生择业意向与就业状况及影响因素调查 总被引:5,自引:2,他引:3
目的 了解市场经济体制下护理专业毕业生的择业态度、就业状况及其影响因素.方法 采用自行设计的问卷调查表,对2006届和2007届护理专业毕业生的择业意向和就业情况进行调查.结果 护理专业毕业生总就业率86.2%,大专毕业生就业率显著高于中专毕业生(P<0.01);毕业时间、家庭所在地、是否为独生子女、实习医院情况等因素对护理专业毕业生的择业意向无显著影响(均P>0.05).中专和大专毕业生对就业单位、就业地域、薪酬期望的意向比较,差异有显著性意义(P<0.05,P<0.01).结论 护理专业毕业生的就业形势相对较好,择业方向多元化,就业地域选择注重自我发展和自我需求,对薪酬的期望值较为客观、实际. 相似文献
2.
目的 了解护理专业中专、大专及本科毕业生的主观幸福感和应对方式,为进一步开展不同层次护理专业毕业生心理健康教育提供参考。方法 以总体幸福感量表(GWB)和应对方式问卷对护理专业临毕业的在枝中专(134名)、大专(136名)、本科(95名)学生进行自评调查。结果不同层次护理专业毕业生主观幸福感比较,差异无显著性意义(P〉0.05);但应对方式中解决问题、自责、求助、退避和合理化因子得分比较,差异有显著性意义(P〈0.05,P〈0.01);采用成熟型应对方式(解决问题、合理化)的毕业生幸福感较高(P〈0.01)。结论 不同层次护理专业毕业生的应对方式存在差异,应加强毕业生(尤其是中专、本科毕业生)应对方式的指导。 相似文献
3.
应届护理专业毕业生就业现状调查 总被引:3,自引:2,他引:1
目的了解应届护理专业毕业生就业现状,探求改进就业指导工作的新思路。方法采用自制问卷对112名应届护理专业毕业生进行调查。结果90.2%应届护理专业毕业生已有明确就业单位,90.1%对就业单位满意;大专和本科毕业生就业率、就业单位性质、就业地区比较,差异无显著性意义(均P〉0.05);而月薪比较,注册后有显著性差异(P〈0.05)。83.0%毕业生表示毕业后会努力工作,29.5%有改行计划;86.6%~89.3%毕业生认为沟通能力、仪表外貌、社会关系是影响就业的前3位因素。结论应届护理专业毕业生就业现状良好,部分本科毕业生存在职业思想不稳定倾向;教师需要帮助学生正确认识影响就业的各种因素,将就业指导转变为发展式的职业指导,提高毕业生的就业竞争力。 相似文献
4.
护理人员专业技术资格考试现状分析 总被引:1,自引:0,他引:1
目的 了解护理人员卫生专业技术资格考试现状。方法 对252名参加全国卫生专业技术资格考试的护理考生成绩进行综合分析。结果 报考护士的考生总体及4个科目考试合格率均明显低于报考护师、主管护师者(均P〈0.01)。而报考护师、主管护师的考生,其总体及4个科目考试合格率比较,差异无显著性意义(均P〉0.05)。中专学历者考试合格率显著低于大专及本科(P〈0.05、P〈0.01)。结论 应加强时新护士在职教育培训和综合素质的培养,以满足现代护理工作的需要,促进护理整体水平的发展。 相似文献
5.
专业认同与学业自我效能对护生学习倦怠的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
目的了解本、专科护生的专业认同、学业自我效能与学习倦怠现状及差异,探讨护生专业认同、学业自我效能对其学习倦怠的影响,为我国护理教育改革提供参考。方法采用护生专业认同调查问卷、学业自我效能量表和大学生学习倦怠调查量表对309名在校护生进行调查。结果本科护生专业认同总分及专业认识、专业情感、专业意志、专业价值观维度评分显著低于大专护生(P〈0.05,P〈0.01),专业期望得分显著高于大专护生(P〈0.01);本科护生学习能力自我效能维度得分显著高于大专护生(P〈0.05);护生学习倦怠发生率为36.25%;护生的专业认同、学业自我效能与学习倦怠呈显著负相关(均P〈0.01)。结论专业认同、学业自我效能是护生学习倦怠的重要预测因子,且本、专科不同层次存在差异。护理院校在培养护生时,应结合不同层次护生的特点,重视其专业认同、学业自我效能的培养,提高护生的专业学习兴趣,降低学习倦怠感。 相似文献
6.
目的了解不同学历护生时间管理倾向的特点,为开展教学提供依据。方法采用青少年时间管理倾向量表对330名不同学历(本科组55名、大专组150名、中专组125名)护生进行调查。结果不同学历护生时间管理倾向评分比较,差异有显著性意义(P〈0.01),本科护生最高,中专护生次之,大专护生最低。三组护生时间价值感及其各维度评分、时间效能感及其各维度评分比较,差异有显著性意义(P〈0.01,P〈0.05),本科组和中专组评分显著高于大专组(P〈0.01,P〈0.05)。不同学历护生的时间监控观评分比较,差异无显著性意义(P〉0.05)。结论不同学历护生时间管理倾向有各自的特点,应有针对性地进行指导,提高其时间管理能力。 相似文献
7.
目的 分析不同层次护生对临床教学质量评价的差异,以便采取有针对性的教学方法。方法 护生在每个科室实习结束后.采用自行设计的临床教学评价表对每名护生进行问卷调查,然后分别从中专、大专、本科护生填写的调查表中各随机抽取30%进行分析。结果 对病房教学氛围和护士长教学管理的评价,本科与中专、大专护生间比较,差异有显著性意义(均P〈0.05)。中专与大专护生间无差异(P>0.05);对带教老师的评价,本科与中专、大专与中专护生间均差异有显著性意义(P〈0.01,P<0.05),本科与大专间无差异(P〉0.05)。结论 不同层次护生时临床教学质量评价的侧重点不同,本科生对病房教学氛围及护士长教学管理的要求较高.大专生次之。在临床教学中应根据护生的学历层次,采取有针对性的教学方法,以便不断提高临床教学质量。 相似文献
8.
目的探讨大专护生在不同毕业实习阶段的实习状况及实习效果。方法采用问卷调查法对307名大专实习护生(下称护生)进行实习早期、中期及后期问卷调查。评估护生在不同时期的专业态度与专业技能情况。结果专业技能方面,操作技能随实习时间的延长而显著提高(均P〈0.05);沟通能力、自主学习能力与科研能力。实习中期显著优于初期(均P〈0.05),后期无显著提高(均P〉0.05);专业态度方面,服务态度实习中期显著高于初期、后期(均P〈0.05),敬业精神实习中期显著高于初期与后期(均P〈0.05),热爱护理实习初期显著高于实习中、后期(均P〈0.05);检查知识与技能随实习时间的延长而升高和显著升高(均P〈0.05)。结论实习初期。护生专业技能掌握较差,专业态度较好;实习中期,护生专业技能提高快,专业态度好;实习后期。护生操作技能好,专业态度退步。教师应于护生不同实习时期采取针对性教学管理措施,引导护生在提高专业技能的同时,建立良好的专业态度。 相似文献
9.
山东省本专科护生社区就业意向调查分析 总被引:7,自引:0,他引:7
目的了解本、专科护生的社区就业意向及其原因,以期对该类学生就业有所指导。方法自行设计山东省本、专科护生社区就业意向调查问卷,对山东省6所高校1270名护理本、专科生进行社区就业意向调查,并对各高校老师、部分护生进行访谈。结果护生对社区护理的了解程度不高,很了解的仅占0.6%;对社区护理发展趋势态度积极,86.6%护生认为社区护理有发展前景;70.5%护生愿意接受社区护理工作;本、专科护生在社区就业意向方面存在显著差异(X^2=22.3,P〈0.01);愿意去社区工作理由所占比例较大的一项为社区护理刚刚起步、发展空间大、能够有所作为;在不愿意去社区工作理由所占比例较大的一项为社区护理起步晚、体系不健全、不能实现个人价值。结论本、专科护生就业意向与对社区了解程度、知识结构、社区服务能力及择业价值观等因素有关。护生应转变就业观念,高校应将《社区护理》作为必修课并建设社区护理实践基地,社区应提供护生就业平台。 相似文献
10.
目的探讨不同学历护理专业毕业生的岗位分布工作状况,为医院合理配置护理人员提供依据。方法将我院10年期间接收的高护生(本科、大专学历)、中护生(中专学历)的业务技术、岗位分布情况进行统计;并通过问卷调查,客观评价高护生的优势所在,并对优势不明显之处给予分析。结果高护生居管理岗位者多于中护生(P〈0.05);高护生论文撰写水平、知识竞赛获奖率高于中护生(均P〈0.05);问卷评价,用人单位偏重高护生;不选择高护生的主要原因是高护生进院时的年龄偏大。结论高护生在临床有其明显优势,是医院护理人力资源的必然选择,而加强临床继续护理教育是医院迫在眉睫的任务。 相似文献