糖尿病健康教育在老年糖尿病患者中的应用

近年来,随着糖尿病发病率的增高,其在老年人中逐年增高,在其疾病发展过程中,或迟或早会山现各种急、慢性并发症而威胁老年人生命.为了提高老年人的生活质量、延长寿命,除了不断提高治疗水平外,对患者及家属实施健康教育及帮助是必不可缺少的.我科2009年12月～2010年10月共收治老年糖尿病患者65例.并适时对其进行了针对性的健康教育,收到良好的临床效果,现介绍如下:     

糖尿病健康教育在老年糖尿病患者中的应用

目的探讨糖尿病健康教育在老年糖尿病患者中的应用效果.方法积极做好健康指导如：饮食治疗、合理用药、定期进行健康检查和护理对策等,制定学习目标,定期进行健康教育.结果老年糖尿病患者能够掌握自我护理和保健常识,有效治疗疾病及预防并发症.结论通过对老年糖尿病患者进行健康教育,改善和促进了个体健康水平,提高了其生活质量.     

健康教育在老年糖尿病患者中的应用

目的提高老年糖尿病患者的自护能力与生活质量,让他们在最大范围内享有健康。方法将60岁以上的糖尿病患者220例随机分为2组,健康教育组155例,对照组65例,分别进行健康教育和传统卫生宣讲,为期1年,进行相关因素的问卷调查和实验室检查。结果健康教育组的正确回答率高于对照组。老年糖尿病患者了解了自身的健康状况,改变了不健康行为,实现了患者参与疾病的自我护理。结论实施健康教育可使糖尿病患者更有效地控制血糖,有益于延缓并发症的发生发展。     

健康教育在老年糖尿病患者中的应用

随着人们生活方式的现代化,体力劳动逐渐减少,生活水平不断提高,饮食结构发生了改变,高热量、高脂肪、高蛋白、低纤维素的不合理膳食的摄入,又由于社会的老龄化和健康知识的滞后,使得老年糖尿病的发病率迅速增长。     

健康教育在老年糖尿病患者中的应用体会

健康教育作为治疗手段引入护理,既可对患者及家属进行相关知识的宣传,又能使其对相关疾病的发病机制有一定程度的了解,鼓励人们建立正确的健康意识,养成积极的社会心态,提高自我保健能力,有效地培养健康的生活方式,终止不良健康行为,消除危险因素,预防疾病,促进健康。健康教育也是检验、评价整体护理效果的重要指标[1]。     

护理程序在老年糖尿病患者健康教育中的应用

随着我国老龄化社会的到来,老年糖尿病患者也越来越多,而老年糖尿病患者多为2型糖尿病,健康教育对他们来说尤为重要,但由于老年人本身所具有的一些生理及心理特点,使健康教育的效果并不理想。护理程序不仅是一种工作方法,更能科学地解决患者所遇到的问题,满足其需要。笔者将护理程序应用在老年糖尿病患者的健康教育中,调动患者积极参与,增强其自我照顾能力,提高其生活质量。     

健康教育在老年糖尿病患者中的应用及体会

目的提高糖尿病患者的健康教育效果,达到预期目标。方法通过开座谈会,发放健康教育小册子及个别交谈等形式。结果调动患者的主观能动性,积极配合治疗,从而减少或延缓并发症的发生。结论患者及家属能掌握疾病知识,提高了患者的自我护理能力。     

老年糖尿病患者的健康教育在家庭中的应用

目的探讨对家庭中的老年糖尿病患者实施健康教育的效果及应用价值。方法于2011年12月-2012年12月期间,选取干休所25例老年糖尿病患者,对所有患者和患者家属实施专业的健康教育,如举办糖尿病知识讲座等,对比宣教前后的知识知晓率以及依从性等结果。结果宣教前知晓8例,占32.00%,依从性好11例,占44.00%;宣教后知晓20例,占80.00%,依从性好21例,占84.00%。宣教后患者的知晓率以及依从性明显优于宣教前,两组结果对比差异有统计学意义。结论对老年糖尿病患者实施正确恰当的健康教育,有助于患者正确认识糖尿病,有利于患者恢复以及提升生活质量,值得推广应用。     

老年糖尿病患者健康教育在家庭病房中的应用

目的：探讨老年糖尿病患者的健康教育在家庭病房中的应用。方法：对驻地9个军队干休所的120例老年糖尿病患者在医院家庭病房的指导下,采取了入户向糖尿病患者及家属发放相关疾病知识手册,并定期在干休所举办糖尿病知识讲座和观看录像等多种形式的健康教育效果进行了回顾分析。结果：宣教后的120例老年糖尿病患者,对疾病知识的了解明显增加,并在治疗、服药及饮食指导等方面主动积极配合,使血糖控制与接受教育前相比,有了很大提高。结论：实施正确的健康教育,是保证家庭病房老年糖尿病患者康复和减少并发症的重要保证,可提高患者的生活质量,从而达到治疗目的．     

护理程序在老年糖尿病患者健康教育中的应用

目的研究护理程序在老年糖尿病患者健康教育中的应用，以提高教育效果，增强患者的自我保护能力。方法将200名老年糖尿病患者随机分为观察组和对照组。每组100例。对照组运用常规健康教育形式，观察组则由经过培训的专科教育护士运用护理程序对其采取强化健康教育。出院前1天从治疗依从性、饮食控制、运动、血糖监测、低血糖发生情况及住院期间的空腹血搪、餐后2h血糖进行统计、观察比较。结果观察组健康教育的效果明显优于对照组（P〈0．05）。结论应用护理程序对老年糖尿病患者进行健康教育能使教育个性化、系统化、专业化，有利于充分调动和发挥患者的主动性，激发其参与治疗护理，使其逐渐学会自护，同时采用反复教育的强化教育形式，能使健康教育取得更好的效果。     

探讨健康教育在老年糖尿病患者中的临床应用价值

目的探讨老年糖尿病患者临床护理中应用健康教育的效果。方法选取于我院诊断为糖尿病的老年患者200例,随机分为对照组(100例)和观察组(100例),对照组行常规护理,观察组在对照组护理基础上行健康教育干预。结果观察组各项指标明显优于对照组相应指标,组间差异在统计学上均有意义(P0.05)。结论健康教育能够明显促进糖尿病患者病情恢复,改善预后,提高依从性及满意度,值得推广。     

聚焦解决模式在老年糖尿病患者健康教育中的应用

聚焦解决模式是在积极心理学背景下发展起来的一种充分尊重个体、相信个体自身资源和潜能的临床干预模式,近年来已在国内外临床护理领域得到越来越多的关注。2009年1月-2009年12月,笔者应用聚焦解决模式对老年糖尿病患者进行健康教育,取得较好效果,现将方法及结果报道如下。     

健康护理教育路径在老年糖尿病患者治疗中的应用

目的探讨健康护理教育路径在老年糖尿病患者治疗中的应用。方法抽取收治的80例老年糖尿病患者进行分析,随机分组,对照组采用常规护理干预,观察组实施健康护理教育路径,对比两组的临床效果。结果通过对比,观察组显著优于对照组,差异显著,具有统计学意义。结论针对老年糖尿病患者实施健康护理教育路径,能够有效提高治疗效果,降低并发症发生率,改善生活质量,具有良好的临床价值。     

健康教育在糖尿病患者中的应用

目的：探讨健康教育在糖尿病病人中的应用价值。方法：运用健康教育程序，对糖尿病病人实施健康教育，通过评估及收集资料，确定每个人的教育目标，因人施教。结果与结论：患者接受教育后，均能进行正确的自我管理，这对稳定血糖，延缓并发症的发生起到了良好的效果，同时也提高了整体护理的质量。     

健康教育在糖尿病患者中的应用

糖尿病是一种常见的内分泌—代谢疾病,是由于胰岛素绝对缺乏或胰岛素的生物效应降低引起的体内失调和高血糖状态,除碳水化合物外,尚有蛋白质、脂肪及代谢紊乱和继发水、电解质代谢紊乱。久病可引起多系统损害,导致眼、肾、神经、心脏、血管等组织的慢性进行性病变,引起功能缺陷     

健康教育在老年糖尿病患者居家护理中的应用效果分析

目的：分析探讨健康教育在老年糖尿病患者居家护理中的应用效果。方法：选择我院2013年1月－2014年12月之间收治的128例患者作为观察对象,采用随机的方式将其分为观察组和对照组各64例。对照组患者给予常规的护理干预;观察组对患者及家属采取健康教育。观察两组的居家护理成效。结果：观察组患者的居家护理能力明显提高,患者的血糖控制水平明显优于对照组,且观察组患者的焦虑与抑郁症状减轻,情况显著优于对照组（P ＜0．05）。结论：健康教育在老年糖尿病患者居家护理中具有较好的应用成效,,能够帮助患者控制血糖水平、提高心理健康状态。