生物化学动画库的构建及其应用

针对生物化学学科特点和Flash独特的优势，结合教学实际，构建了生物化学Flash动画库，提供了一批形象直观的动画，并应用于生物化学的教学实践，充分显示了Flash在提高生物化学教学质量方面所具有的潜力。     

临床生物化学教学课件PowerPoint结合Flash动画的制作

目的探讨临床生物化学教学课件PowerPoint结合Flash动画的制作及方法。方法以医学院校医学检验专业本科生的临床生物化学检验教科书为课件基本教学内容，用Office办公软件PowerPoint结合Flash动画制作生物化学检验教学课件。结果制成的教学课件使教学内容直观清晰，实用易懂，形象逼真。课件内容除基本的临床生物化学检验教学内容外，还加入了仪器演示、自我测验、本专业最新动态等。结论课件达到预设目标，教学内容充实、形象，形式多样，PowerPoint结合Flash动画教学课件应用于临床医学教学中，使教学质量大有提高。     

运用FlashCS6制作医学课件的探讨

《消化-肝硬化-并发症-侧支循环建立与开放》一节是《病理学》课程里非常重要、也非常难理解的章节。该节课程的难点是要求学生在记忆大量人体器官和血管信息的基础上,理解并熟记人体血管内血液正常的流动方向,以及三种异常情况的血液流动情况。在以前的教学过程中,任课教师和学生一致认为本节内容抽象,不易理解和记忆。Flash动画交互式设计技术,为教学提供了一种崭新的理念与方法。教师利用Flash制作出的动画,可以形象讲解血管的具体位置,以及血液流动情况和流动方向。而学生通过Flash动画的演示,较易达到理解和记忆的目的。因此,依据《病理学》教材及教学大纲,运用Flash CS6制作出动态课件,以期达到教学互动的目的。     

《网页动画工具Flash教程》网络课程的设计与应用

针对Flash动画在教学上的应用不断增加,而很多教师和学生对Flash软件却很陌生的实际,研制开发了<网页动画工具Flash教程>网络课程,并从设计思路、课程内容和应用情况三个方面做了详细介绍.     

生物化学flash动画库的制作及其教学应用

为了充分利用现代教育技术,激发学生学习兴趣,实现生物化学的教学目标,根据生物化学的学科特点和具体内容制作了一系列符合教学过程的FLASH动画,并将其应用于生物化学的教学实践。flash动画库的运用有助于学生对生物化学的掌握和理解,提高学生的学习效率和学习能力!     

医学生物化学动画库的制作及在教学中的应用评价

根据医学生物化学知识特点和教学大纲要求,甄选出适当内容制作直观动画,并在教学实践中应用.对动画在医学生物化学课堂教学中的应用效果进行评价分析,结果表明动画的应用不仅丰富了课堂教学内容,而且有助于学生对难点知识的理解与记忆,从而提高医学生物化学教学质量.     

应用因特网和光盘资源优化生物化学多媒体教学

生物化学多媒体以大量的图像和动画等将微观、奥秘的生命现象以宏观、形象形式展现,可大大提高学习效率.然而,对于大多数生化教师来说,仅靠自己的能力,想制作出更为形象的图像或Flash动画等,难度是比较大的.但在网络世界和专业光盘中却可以方便获取丰富多彩、形象逼真的生物化学图像和动画.文章介绍了生物化学图像和动画最为丰富和选择性特别高的几个网站和光盘的获取方法以及在教学应用中的体会.     

Flash动画中多功能按钮制作方法

Flash动画中控制动画的播放经常要用到按钮,因此按钮的制作是Flash动画制作中的重要环节.在一部动画中,如果设置的按钮过多,会影响动画画面的美观及动画内容的展示.如果将控制动画播放的几种功能集中在同一个按钮内,即制作出多功能按钮,不仅解决了按钮过多的问题,还使动画画面更加美观.下面就介绍Flash动画中多功能按钮制作的过程,即把开启和关闭声音效果的功能集成在一个按钮中.     

理论联系实际在医学院校生物化学教学中的应用

生物化学是从分子水平上研究生物体内基本物质（糖类、脂类、蛋白质、核酸等）的化学组成、结构功能及其代谢规律的一门医学基础科学，推动了医学诊断及治疗的发展。但由于其知识体系庞大、内容抽象、知识点内容交叉联系，学生普遍反映学习难度大并且较为吃力，医学生在学习纯粹的生物化学理论内容时容易出现畏难、厌烦情绪。笔者在医学生物化学的教学过程中将生物化学知识与临床上的疾病、科学上的成就、已有的生活实例或医学常识、社会新闻事件相结合，也就是生物化学教学过程中理论概念和实际应用相联系，可以激发学生的学习兴趣，提高生物化学授课的效果。     

蛋白质结构"教" 与"学"的体会

蛋白质的分子抽象而难于理解 ,而学生学习生物化学首先接触的就是这部分内容 ,若不能真正理会其知识点 ,学生就失去对生物化学的学习兴趣 ,给“教”与“学”带来不便。蛋白质的分子结构分成一级、二级、三级、四级 4个层次 ,后三者统称为高级结构或空间构象。一级结构是高级结构的基础 ,高级结构的形成依赖于一级结构。我们在蛋白质分子一、二级结构教学方面略有体会 ,愿与各位同仁进行交流。1　关于蛋白质一级结构的“教”与“学”蛋白质分子中氨基酸的排列顺序称为蛋白质的一级结构。一级结构中的主要化学键是肽键 ,教学过程中自制经济方…     

自制简易教具在生物化学教学中的应用

生物化学是医学生重要的基础课之一 ,也是检验医学生是否合格的标准之一。作者在多年的生物化学教学中 ,常常听到学生反应 :生物化学太抽象 ,而且头绪多、难理解不容易接受 ,特别是与生命现象密切相关的生物大分子 -蛋白质、核酸、酶等的分子结构、结构与功能、体内代谢过程及其调节规律。这些只有依靠各种先进的仪器和新的技术方法 ,以微生物、动物、人的血、尿、病理组织为实验材料进行研究 ,才有可能认识这种肉眼看不见的微观世界的奇妙变化 ,建立生物化学的理论体系。为了克服生物化学教学的局限性、抽象性 ,使学生较好地掌握生物化学理…     

诺贝尔奖案例学习在蛋白质双语教学中的应用

双语教学是培养高素质国际化医学人才的重要途径,医学生物化学双语教学存在专业术语难度大、跨度广、内容复杂等问题。＂蛋白质的结构与功能＂章节与生物化学突破性进展密切相关,在临床八年制及卓越创新班中,通过学生收集与课程相关诺贝尔奖案例的英文材料,＂以学生为主体,以案例为中心＂的双语教学新模式得到了实践。文章总结了双语教学的实施方法及教学效果评价。     

生物化学教学改革体会

生物化学是在医学类、农学类、理学类院校以不同的生物为对象展开的一门必修基础课程,与各个学科都有着密切的关系,它应用化学的原理和方法研究生命现象及生命物质的组成、结构和生命过程中的各种化学变化。医学类院校中的医学生物化学是通过从生物大分子的结构与功能、物质代谢及调节以及遗传信息的传递和调控机制等方面阐述了生命现象和疾病的本质,这有利于学生掌握生命物质、生命活动和疾病的关系。随着生物化学的不断发展,它涵盖的范围越来越广泛,现已包括了基因工程、蛋白质工程、克隆等高端科技,这些理论和技术已渗透到了基础医学和临床医学各个领域,在探讨疾病的发生、发展以及预防和治疗中有越来越多的应用。     

浅谈职业学校Flash动画制作选修课教学改革

根据Flash动画制作课程的目标和内容,结合我校实际情况,从教学目标、教学内容、教学方法等方面进行教学改革,以满足非计算机专业学生的不同需求,激发学生学习Flash动画制作的积极性和主动性。     

生物化学实验技术多媒体课件的设计与制作

目的:制作一套适用于医学本科实验教学的生物化学实验技术多媒体教学课件.方法:采用Flash作为主创软件,Photosphop、Corl draw、Premiere、Creative Wave Studio为辅助软件,通过编写课件脚本,将实验技术操作演示过程进行摄像、图片制作、Flash动画设计和实验模拟操作设计与制作等构成CAI课件.结果:制作完成的CAI软件,可对生物化学中常用实验技术进行生动形象地动画演示与模拟操作.结论:已应用于医学本、专科生物化学和分子生物学的实验教学,软件开发成功.     

Flash动画在PowerPoint课件制作中的应用

目的介绍Flash动画在Power Point课件制作中的应用。方法把Flash动画嵌入到Power Point2000中。丰富的课件，加强了教学段，提高了教学效果的。结论Flash可丰富课件教学的媒体，加强Power Point2000的交互功能。     

免疫学从抽象到具体教学方法探讨?

对于大一、二年级学生而言,因为没有相关基础知识储备,在学习免疫学这门课时往往感觉比较抽象。这要求在教学过程中尽量把抽象的知识具体化。文章讨论了在免疫学教学过程中的实践,在形式上,运用动画教学模式把抽象理论变成具体的过程;在内容上建立学生理解免疫知识的分子平台:蛋白质结构变化而改变其功能从而通过信号传导调节细胞和组织器官功能,使学生掌握理解免疫学知识的内涵与外延。结果显示上述方法有效提高了学生对难点问题求索的兴趣与课堂理解能力。     

多种教学法在生物化学教学中的应用

生物化学抽象难懂,是医学基础课中较难掌握的一门课。现在多媒体教学已经普及,在此基础上,我们根据各篇内容特点尝试应用针对性强、行之有效的教学方法,提高了教学效果。我们重视绪论教学,在此部分提出生物化学的框架理念,教会学生如何学习生物化学;应用联系比较法讲解大分子的结构与功能这一部分内容;应用绘图总结法讲解代谢篇内容;应用回顾总结法讲解肝的生物化学;应用动画教学法讲解基因信息的传递与表达这一部分内容。实践证明,这些方法提高了学生学习的积极性,取得了预期的教学效果。     

生物化学多媒体教学略谈

运用板书教学及多媒体辅助教学相结合,使难于理解的生化机制通过图像、图片、数据及动画结合融为一体,直观地表现出来,激发了学生学习兴趣,学习更轻松愉快。同时,多媒体教学要体现教师主导、学生为主体的教学思想,提高多媒体教学水平,合理使用多媒体课件进行生物化学课程教学,提高教学效果。     

第一讲 糖代谢与生物氧化

生物化学的对象、任务和目的生物化学是生物科学的一个分支,它以生物体作为研究对象,在医学科学中,以人体作为研究对象。主要是运用化学的理论和方法研究生命现象的化学本质的一门科学。生物化学研究的范围大致可以概括如下:其一,探讨生物体的物质组成以及这些组成的结构、性质和它们的功能。人体内的主要物质组成:水55～67%蛋白质15～18%脂类10～15%、糖类1～2%、无机盐3～4%。这些物质如蛋白质,脂类,糖类等有机物,从分子水平来看其化学