药用植物学和生药学在制药工程专业中的整合教学

药用植物学和生药学是药学专业的重要课程,两门课程各自独立,又有一定的相似性。制药工程专业作为一个交叉学科专业,特别适合对药用植物学和生药学进行整合教学,既可缩减学分,减轻学生负担,又能避免重复教学,提高学生学习的积极性。     

《药用植物学》教学心得

药用植物学是利用植物学的知识和方法来研究药用植物的分类鉴定和鉴别,并进而调查药用植物资源的一门学科,它包括形态解剖和分类学两大部分,是药学专业的一门专业基础课,在药学专业的课程中具有承前启后的重要地位.我院<药用植物学与生药学>的教学采用"种植、炮制、应用"三位一体的教学方法,能较好的增强学生学习兴趣,提高教学质量.在此谈谈在<药用植物学>这门课程的教学过程中的一些心得体会.……     

药学专业野外实践教学基地建设

实践教学基地及实践教学体系对于培养具有实践创新素质的药学人才具有重要作用。药用植物学作为一门药学专业必修的实践性课程,野外实践教学是一个重要环节。本文介绍了我院近几年药学专业野外实践教学基地的建设与应用。     

完善课间实习基地 加强药用植物实践教学

药用植物学是中药学、药学、中药营销、中药制药等专业的专业基础课,与中药学、中药鉴定学、中药化学、中药商品学等课程的关系十分密切。本课程基本内容分为上篇植物器官形态和显微结构和下篇药用植物系统分类两大部分,是实践性非常强的一门学科。教学过程包括课堂讲授、实验和野外     

五年一贯制药学专业药用植物学教学探讨

药用植物学是药学专业重要的基础课程,对以后的专业学习起着承上启下的作用。针对教学中存在的问题,结合多种教学理念及方法,优化课程知识体系,拓展实践教学,以激发学生学习兴趣,培养学习自主性和创新性。     

药用植物学理论教学多元化教学模式的构建

药用植物学是药学专业的一门专业基础课,教学质量的好坏直接影响其他专业课程的学习。在整合优化教学内容的基础上,把"基于问题的互动式教学""基于微课的讨论式教学"和"灵活多样的直观式教学"有机结合起来,构建一套药用植物学理论教学多元化教学模式,激发学生学习兴趣和热情,培养学生自主学习能力和创新性学习能力,提高了药用植物学教学质量。     

天然药物学基础教学技巧

中职天然药物学基础课程包括药用植物学和生药学2部分.药用植物学是生药学的基础,是药学专业学生的必修课.该课程难度不大、但内容枯燥,学生学习积极性不高,教学效果较差.     

药用植物学双语教学初探

药用植物学作为中药学、药学等专业重要的专业基础课,其双语教学可让学生在掌握必要知识的同时,增进国际学习和交流能力,也有利于中医药国际化。在实施药用植物学双语教学的过程中,可通过创设双语环境、根据实际情况编写和选择合适教材、改进教学方法和教学手段、加强师资力量培训等途径,达到较好的教学效果。     

药用植物学教法改革探索与实践

药用植物学是中药专业的专业基础课程,它与中药鉴定学、中药化学等有密切联系,在中药学、中药调剂学等中药专业课程中也有涉及,是一门应用性和实践性都较强的课程。     

药用植物学实践教学改革尝试

药用植物学是药学专业的基础课.通过确定实践教学目标和要求,改革实践教学项目和考核方法,开发实践教材和改进实践教学手段,强化技能训练,提高学生综合能力,使课程具有职业性、技术性和实用性,为学生专业能力的初步形成奠定基础.     

中医院校药学专业解剖生理学教学探讨

大多数中医院校药学专业把解剖生理学设置为考查课,这种课程安排在教学过程存在一定的问题,在教学中要结合药学专业学科特点改进教学内容,激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量。     

药用植物学PBL教学模式的探索与实践

药用植物学是中药学、药学等相关专业的基础课,它与中药鉴定学、中药学、中药栽培学、中药资源学等学科有着密切的关系。找到一种合适的教学方法对学生进行教学指导至关重要。作者依据教学大纲和教学计划的要求讲授重点内容、基本概念,进行PBL教学问题的设计,结合教学改革实践和相关文献,提出药用植物学PBL教学模式问题设计的思路与体会,并以具体示例进行详细阐述,以期为同行实施PBL教学工作提供启示;同时通过客观的分析探讨PBL的总体教学效果,研究开展PBL教学对学生的影响。     

网络教学平台在药用植物学教学中的应用

药用植物学是联系中药学、中药鉴定学、中药资源学等学科的纽带,在中药、药学类专业基础教学中占有十分重要的地位.结合实践教学,将网络教学平台用于药用植物学教学,能弥补传统教学方式的不足,促进课堂教学模式由传统向现代化转变,从而改善教学效果,提高教学质量.     

药用植物学网络教学平台构建的探索

信息技术的发展为药用植物学网络教学提供了条件。构建网络教学平台,从完善教学内容、弥补实验设施不足、满足不同专业需要和促进继续教育等方面,来提高药用植物学的教学效果,并对药用植物学网络教学平台建设的注意事项进行了分析。     

药用植物学野外实习基地的选择

野外实习是中药学专业基础课程药用植物学内容体系中不可或缺的重要一环。为提高和保证药用植物学野外实习质量,遵循地形地貌复杂、植物资源丰富、基础资料充实、交通设施方便等原则,从几个候选地中选择了鼎湖山自然保护区作为新的药用植物学野外实习基地。几年的实践证明,该基地明显促进了药用植物学及相关学科教学、研究工作的发展。选择合适的野外实习基地,是提高药用植物学教学质量的重要保障。     

临床药学专业英语教学模式初探

随着临床药学工作在我国的逐步开展和药学服务的国际接轨,临床药学专业英语教学也开始受到关注。根据临床药学专业培养目标,合理设置教学内容版块,并采用教师教授、学生演讲和团队作业等相结合的方式进行相应的教学工作,对临床药学专业英语课程的教学发展提出一点浅显的思考。     

药用植物与生药学教学初探

药用植物与生药学是药学专业的专业基础课是以药用植物为基础的生药学。药用植物学是生药学的基础[1],生药学是药用植物学的继续和延伸两者密不可分。结合药学专业学过的化学、药理学等学科知识,辅助以本草学、中医学相关知识研究生药的来源、加工、成分、鉴别、药理作用及功效的一门课程。这门课为药学专业介绍生药,也为药学专业开设的天然药物化学介绍天然药物。     

新开课程《药用植物学》的教学初探

我国药物资源十分丰富,拥有历史悠久的中医药理论体系.迄今,世界上约有130个国家和地区正在使用天然药物及其制品.欧美发达国家越发重视药用植物的引种、栽培、加工及利用.中药学展现出广阔的发展前景.但是,我国年出口量很少,仅占世界份额的5%左右,我国中药材要走向世界任重道远.因此,培养既掌握中药学基础理论知识和中药应用经验,又具有现代知识和技能的高级人才成为我国高等学校人才培养的迫切问题.近几年,我国药学类专业办学点每年以15%～20%的速度增长,仅2003年至2004年全国新增药学类本科专业的院校就是原有学校总数的近1/3,远远高出了其它专业的增长水平[1].在医学院校增设药学类专业成为我国高校发展的普遍现象.然而,有的学校没有药类专业的教学管理经验,在师资力量,教学设施,教学安排上都出现了弊端.<药用植物学>是中药和药学专业的一门专业基础课,在中药学和药学专业的课程中素有"桥梁课"之称.我校于2001年开办中药学、药学专业,增设该课程.并结合本校的具体情况,严谨洽学、大胆创新,逐步建立了与实际相结合的<药用植物学>教学模式.     

药用植物学教学改革方法

药用植物学是药学专业的专业基础课,为激发学生的学习兴趣,采用多种教学方法,提高教学效果。     

药用植物学野外实习课教学的改革

提高药用植物学野外实习课教学质量，培养从事各级各类药学工作的应用型人才。在实验课、野外实习中采用启发式教学法，促进了药用植物学野外实习课程的改革，调动了学生主动学习的积极性，提高了学生的动手能力，教学质量得到了提高。