PDCA循环在神经外科护生带教中的应用

目的：探讨PDCA循环在神经外科护生带教中的应用效果。方法：将将2009年6月至2010年5月实习的97名护生作为对照组,采用传统方法教学;将2011年6月至2012年5月实习的112名护生护生作为观察组,实施PDCA循环教学模式,比较两组护生考核成绩。结果：两组护生考核成绩比较差异均有统计学意义（P＜0．05）。结论：在护生临床带教中应用PDCA循环教学模式,可以提高带教质量,值得推广应用。     

PDCA循环在神经外科护生带教中的应用

目的:探讨PDCA循环在神经外科护生带教中的应用效果。方法:将将2009年6月至2010年5月实习的97名护生作为对照组,采用传统方法教学;将2011年6月至2012年5月实习的112名护生护生作为观察组,实施PDCA循环教学模式,比较两组护生考核成绩。结果:两组护生考核成绩比较差异均有统计学意义(P0.05)。结论:在护生临床带教中应用PDCA循环教学模式,可以提高带教质量,值得推广应用。     

PDCA循环管理法在手术室护生带教中的应用

目的：提高手术室护生带教质量。方法：将PDCA循环管理法用于临床带教中,以利随时发现问题,将存在的问题列入下一轮循环中并及时处理。结果：护生很快适应手术室的工作,基本能在老师指导下独立完成中小手术配合,对手术室带教满意度为95％。结论：PDCA循环在带教中的应用有利于专科教学管理、监控,促进教学质量的良性循环。     

PDCA循环在泌尿外科实习护生带教中的应用

目的探讨PDCA循环管理方法在泌尿外科实习护生临床带教中的应用效果。方法结合泌尿外科专科特点和实习大纲要求,将PDCA的4个阶段——计划、实施、检查、处理具体运用于实习护生的临床带教中,随时发现问题,及时处理,持续改进。结果PDCA循环管理方法能使泌尿外科实习护生的带教工作更系统化、专业化,能充分发挥实习护生的主观能动性。结论PDCA循环有利于提高泌尿外科实习护生的带教质量。     

PDCA循环法在临床护生带教中的应用

目的：探讨PDCA循环法在临床护生带教中的的应用效果。方法观察我院手术室护生56人采用PDCA循环法实施临床带教的情况。结果护生满意率为97.8%,护生操作考核平均成绩为92.1分,理论考核成绩平均分数为90.3分,带教效果良好。结论将PDCA循环法应用到临床护生带教中,可有效提高带教老师的理论知识水平以及操作技能,有效满足护生的基本需求,提高护理教学水平。     

PDCA循环在急诊带教中的应用

我院是一家综合医院，承担着护理专业学生的临床实习教学任务，如何根据急诊的工作特点，做好学生的急诊带教工作，是一个值得探讨的问题。在带教中，我们运用美国管理学家戴明提出的PDCA循环程序，获得了较为满意的效果，现报告如下。     

PDCA循环在骨科临床护生带教管理中的应用

运用PDCA循环管理方法,可提高骨科临床护理带教质量.使骨科临床护生带教工作更具有科学性、系统性、计划性,增强护生自信心和教师责任感.     

急诊科护生带教体会

护理带教是护理专业学生通过系统的理论学习以后在临床老师的指导下参与临床实践活动深化科学理论知识,掌握为患者实施救护及护理操作的学习过程.急诊科是一个综合性较强的科室.病种最复杂,时间最紧迫,危重症病人最多,是体现一个医院综合性水平的窗口.所以在急诊科实习生的临床带教中把临床实践理论有机结合起来并应用于护理过程中,可以使观察的内容更丰富、更全面,护理措施更具体与完善.病人能得到系统的、全面的整体护理.现将近三年来的带教实践总结如下:     

急诊科临床带教护生的体会

现代人才的培养目标是在注重专业理论和技能培养的基础上，充分重视心理品格、人素质、主体性及创造精神的培养，使其在急剧变化和激烈竞争的环境中有较强的适应能力。针对这一目标，结合急诊科护理工作特点以及临床带教实践的经验，浅淡体会如下。     

急诊科护生临床带教体会

<正>急诊科是医院诊治、抢救急、危、重患者的重要科室,也是培养护生急救能力的关键场所。为适应现代急救医学的发展,缩短有效抢救时间,提高抢救成功率[1],急诊护理人员不仅应具备扎实的理论知识,丰富的临床经验,而且要具备精湛     

浅谈急诊护生带教体会

讨论如何做好急诊护士的带教工作问题,为急诊科教师的教学工作提供了启示.     

急诊实习护生带教体会

目的：通过规范化的教学提高急诊科护生带教质量。方法：通过对急诊科实习的154名护生制订详细的带教计划,采取科学的教学方法,择优选派带教教师进行带教工作。结果：急诊科护生的急救知识及技能得到了加强,带教教师教学水平得到了提高。     

急诊护生临床带教体会

<正>护理学是一门综合性的应用科学,实践性很强,其教学过程主要是由课堂教学、临床实习两部分组成。临床实习会使护生将课堂教学学到的理论知识和技能与实践相结合。临床带教应根据护生及急诊的特点,制定计划,组织教学,开展讨论,并进行考核,使护生在急诊实习期内,进一步强化急救的理论知识和操作技能,为今后成为一名合格的医护人员打下     

PDCA循环在临床带教中的应用

目的：探讨PDCA循环法在临床护生带教中的应用。方法：通过建立计划、执行、检查和总结护生带教,提高带教质量,保证教学安全。结果：提高了全体教师的教学积极性和临床带教的满意度,提高了护生实习的自我管理能力。结论：PDCA循环管理是一种标准化、科学化的循环体系,在临床教学管理中应用PDCA指导实践,有利于护生有效地自我管理及带教老师不断地提高临床带教质量。     

PDCA循环在血透室护生带教中的应用

目的:探讨PDCA循环在血透室护生带教中的应用效果。方法:选取2013年9月-2014年6月在本院实习的护理专业学生50名作为实验组,选取上一年护理专业学生50名作为对照组,对照组采用常规带教方法,实验组采用PDCA循环带教。结果:实验组理论知识、实践操作考核成绩、护理满意度均明显高于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:PDCA循环在血透室带教中有较好的应用效果。     

应用PDCA原理提高肿瘤专科医院护生带教质量

目的:应用PDCA循环原理,提高肿瘤专科医院护生带教质量.方法:利用PDCA循环4个阶段对教与学质与量进行监控.结果:使学生得到全面的肿瘤专科知识培养,学到了人文关怀,体会到了优质护理的内涵.结论:通过PDCA循环将带教中存在的问题做追踪,不断纠正偏差,做到质量持续改进,从而提高带教质量.     

运用PDCA循环管理方法对护生实现带教质量提高的体会

目的探讨PDCA循环管理方法在护生临床带教中的效果。方法结合专科特点和教学实际,将PDCA的四个阶段-计划、实施、检查、处理具体运用于护生的临床带教中。结果 PDCA循环管理方法带教工作更具有科学性、系统性,能充分发挥护生主观能动性,使护生综合素质和工作能力都得到提高。结论 PDCA循环管理方法用于护生教学管理,有利于提高教学培训质量,确保护理质量的稳步提升,提高患者的满意度。