主体性道德素质的培养与班主任工作

主体性道德素质的培养途径是多样的,笔者认为班级管理中班主任工作是一个非常重要的因素.因为班级是学校教育管理工作的基础单位,是学校教育系统中最具有活力的“细胞“.作为班级教育、教学的主要组织者、实施者的班主任,在主体性道德素质的培养方面肩负重担,面临严峻的挑战.……     

中等卫生学校班级管理略谈

班级是学校教育和管理的基本单位,班级管理是学校综合管理工作的重要组成部分,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。随着教育教学改革及新大纲、新计划、新课程的实施,教育目标随之改变,在这样的教育新形势下,班级管理也应随教育改革而创新,在班级管理中应注重管理策略及管理方法,提高班级管理水平。由于中等卫生职业学校专业的特殊性,班级学生的入学成绩参差不齐,纪律性较差,班级中或都是男生,或都是女生。此种情况下,班级管理更应注重管理策略,实施特殊结构班级的特殊效应管理。     

建设高校优秀班级的建议

班级在学校教育教学活动中具有重要的地位和作用。教师以班级为基本单位进行教学、思想政治教育和日常管理活动,同时,学生也以班级为单位进行主要日常活动。衡量一个学校教育质量和管理水平的高低,班级是最好的参照物。良好的班级建设不仅是关系到班级建设的小问题,更是关系到整个学校发展的大问题。因此,搞好班级建设成为高校必须面对的问题。笔者就如何建设优秀班级谈几点建议。     

构建人本管理下中职学校的班级管理模式

班级是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层组织,班级管理的质量将直接影响到学生的综合素质及今后的发展方向.中等职业教育直接担负着向生产一线培养和输送合格人才的职责.在职业教育不断发展的今天,中职学校学生也在日新月异的社会变化中逐渐趋向个性化, 这对具有特殊性的中等职业教育的班级管理工作提出了更高的要求.传统的班级管理理念已经不能适应新时期、新形势的要求.作为班主任,对班级的管理认识应该与时俱进, 不断融入新的管理理念及方法,坚持以人为本,促进学生的全面发展,创建和谐的班级环境,培养学生的综合能力,为其今后的职业生涯打下坚实的基础.     

高职护理专业班级管理的现状分析及对策

班级是学校教育和管理的基本单位,班主任是班集体的组织者和教育者.本文通过对高职护理学生现状的分析,探讨班主任如何根据护理专业学生的身心特点及其发展规律,做好班级管理工作,从而促进学生全面发展.     

大学生心理健康自我教育班会模式探讨

目前,高校心理健康教育多以学校层面普及,通过课程设置、建立学校心理咨询中心、配备心理咨询教师等方式实现。但现实中大学生心理健康教育应该是面向全体学生的预防性、发展性的教育活动,不应只是面对少数学生的干预性、补救性的过程[1-2]。班级作为学校教育的基本单位,更应该成为心理健康教育延伸的重点。大学生心理健康教育班会模式是一项以班级为单位,结合心理健康教育课程,引导大学生自主开展心理健康教育的实践项目,这一项目在我校被称为“班级周周谈”。本文分析探讨了我校“班级周周谈”活动的模式和实践效果。     

论高等卫生职业技术教育的班级规模

高等卫生职业技术教育是职业教育的一个重要方面，它既可以以初中毕业生为招生对象，也可以以高中毕业生为招生对象，通过5或3年的专业学习，使之掌握医疗卫生职业所必需的知识和技能。高等卫生职业技术教育是一种学校教育，它必然与班级相联系。班级是学校系统的细胞，是学校基层单位学生量的集合，也是学校开展各类教学活动的最基本且稳定的基层组织。每个班级都是由一定数量的学生组成，这种由一定数量学生构成的班级。就是班级的规模。自17世纪捷克教育家夸美纽斯创立了班级上课制后，班级规模就随之出现。学生以班级为单位组成一个学习集体，形成一个特殊的教育环境，其好处是学生彼此能互相影响、促进，有益于学生的身心健康发展。教师以班级为教学单位，不仅能大大提高教学效率，而且还有助于发挥教师的主导性作用和学生的主体性作用，     

高校先进班集体创建探讨

班级作为学校组织教学与工作的基本单位,对学生思想、学习、生活等健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用.该文通过学生管理工作实践,从班级制度的确立、班风的营造、思想文化建设和打造班级学生干部队伍和学生活动骨干、开展丰富多彩的班级活动等方面,阐述创建一个先进班集体实现途径.     

浅谈如何做好职业中专学校班主任工作

教师是人类灵魂的工程师,班主任更是当之无愧.班主任是班集体的担任者和领导者,是联系班级与各科教师的纽带,是沟通家庭联系学校的桥梁,是学校教育学生、培养学生的骨干力量.     

浅谈"四自"教育在班级工作中的应用

班级是学校教育和管理的基本单位,一个良好的班级无疑对每位学生的身心健康发展起着重要作用.在多年的班主任工作实践中应用以"自我认识"为基础、"自我教育"为指导、"自我负责"和"自我展现"为目的 的"四自"教育方法,一定程度上稳定中职学生的思想、保证其专业学习与成绩的稳步提高,并对班主任班级工作的顺利开展起到重要作用.     

浅谈班级管理中的创新教育

创新教育也称创造教育，是依据创造规律、通过教育实践开发学生的创造力、培养大批创造性人才的教育。怎样最大限度地发掘学生的创造潜能，培养创造型人才呢?途径是多方面的。笔者认为班级是学校教育管理工作的基层单位，是学校教育系统中最具活力的“细胞”，因此班级管理是实施创新教育的一个非常重要的方面。笔者通过多年的班级管理，对实施创新教育有一定的认识。     

加强中等职业学校班级法纪教育的几点做法

班级法纪教育是中等职业学校实施德育的重要途径，是对学生进行社会主义荣辱观教育、培养学生树立法律意识、增强学生法制观念的有效方法。现通过分析学生的心理状况，从课程渗透、常规管理、主题实践3个方面提出加强中等职业学校班级法纪教育的几点做法。     

班主任工作体会

班级是学校教学活动的基础单位，班级管理水平的高低，对学生健康全面的发展、对完成教育教学的各项任务起着举足轻重的作用，同时也影响学校的全面发展。     

班级评价机制的构建策略

班级管理的效能与效益是实现学校管理整体效益的基础。班级管理的效能与效益最直接的表现是班级学生素质的全面健康发展和班级组织的进一步成熟，这正是学校管理育人的基本追求。班级的发展是贯穿学生在校受教育的与时俱进的过程。它会受到各种主客观因素的制约和影响，现就构建班级的评价机制作些分析。     

新形势下中职学校班主任的功能、职责、素质和能力

自从夸美纽斯创设班级授课制以来，课堂教学便逐渐成为学校教育活动的一种主要形式，班级既是学校教学工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层组织。班主任是班级的组织者、管理者、教育者，与学生接触的机会较多，相处的时间较长，他们能从学生的实际出发，对学生进行以思想政治教育为主，以促进学生德、智、体、美和谐发展为目的的全方位教育。     

打造班级文化提高整体素质

在企业文化蓬勃兴起的今天．校园文化也在学校这片天地展示着它特有的风采。班级作为学校的基本单位．在校园文化这块阵地上应该占有重要地位。如何针对班级的具体情况．积极构建健康文明、富有特色的班级文化．从而满足学生发展的内在需求，使教育更加人性化，这对现阶段中等职业教育的学生而言，更有重要的意义。     

新时期高职院校学生的教育管理

高职教育的本质特点是必须全面贯彻、落实科学发展观,而以人为本又是科学发展观的核心,因此,应当把培养适应经济社会发展所需要的技术人才与可持续发展全面结合起来,大力推进素质教育,促进学生全面发展.这样,高职教育才能得到长足的进步.高职院校是由若干个班级组成的大集体,班级管理是学校管理中不可缺少的一部分.对于一个思想政治辅导员来说,如何将以人为本的管理理念真正落实到班级的管理当中是一个非常值得探讨的问题.本文在综合分析了高职院校教育管理与以人为本思想关系的基础上,界定了在班级管理中以人为本理念的意义,并提出了如何以以人为本为理念,指导高职院校学生管理的具体措施.     

中等职业学校班主任工作的现状及对策

中等职业学校近年来面临着由大学扩招带来的一系列负面影响,主要体现在学生的综合素质全面下降.这给学校和班主任工作带来了很多问题和困难.现通过实践探索,从2方面论述在班主任素质的提高与班级合理化管理上的行之有效的措施,为中等职业学校的管理和教育提出切实可行的方案.     

试论班集体的形成及其管理

教育工作的对象是学生,是在一定社会环境中生活的人。对学生来说,这个社会环境主要是家庭、学校、班级等。其中家庭对学生学习、生活的影响已基本形成定局,而学校和班级的影响正在发生着。     

浅论班集体建设的理论与实践

随着21世纪知识时代的到来，实现教育的现代化，为国家培养大量适应时代需求的人才，是当今教育面临的严峻任务。人才培养的主要逢径是通过学校教育进行的，而班级是学校教育活动的基本单位。心理学家勒温认为：“一个人的行为是个性与环境中各种力量相互作用的结果，班级集体是学生个性所处环境和情景立场，它影响着学生的行为及个性心理特征、道德规范和行为准则。”班集体建设是指教育者通过各种手段将班级这一学校最基层组织培养成班集体，以完成教育教学任务和发展学生个性为目的活动主体的过程。正如马卡连柯所说：“在集体中通过集体和为了集体进行教育”。