体现职业素质培养的中职数学教学设计

在探讨体现职业素质培养的教学设计应遵循的原则基础上,以中职数学"函数的图像"一节为例,进行体现职业素质培养的教学设计,并对其设计理念和方法加以剖析,抛砖引玉,为教学改革提供依据。     

关于中职学生人格素质培养的思考

面对激烈的市场竞争，中等职业学校如何发展。如何培养高素质的学生以适应社会的需要，是每个教育工作者值得深思的问题。针对中职生的现状。从提高学生心理素质的角度。就如何加强人格教育的意义、原则等。谈几点认识。     

浅谈中职卫生学校学生辍学成因及对策

随着经济社会的高速发展,人才的需求更加多元化.现代社会不仅需要高素质的尖端人才,同时也在迫切召唤具有一技之长的专业技术人才.职业教育尤其是中等职业卫生教育在社会经济发展中的作用日益增加.在中等卫生职业教育朝良好趋势发展的过程中,也存在着一系列的问题和弊端,譬如中职生辍学是当前中等职业学校面临的一个很棘手的问题.究其原因是多方面的,并且本文分析了对策,以供交流学习.     

巴州卫生学校民族学生综合素质调查分析

对医疗单位、我校在职教师及2013届毕业班民族学生进行问卷调查,了解医疗单位和教师对我校民族学生综合素质的评价与期望,以及毕业班民族学生对自身综合素质的评价与期望.结合医疗单位及教师提出的意见和建议,提出提高我校民族学生综合素质的途径与方法.     

中职护理学生职业素养培养模式的实践研究

如何切实提高中职护理学生(以下简称护生)的职业素养,让其能在当今激烈的就业竞争市场中脱颖而出,是我们中职护理专业学校教育工作者必须面对的问题。就培养中职护生职业素养的途径和方法做一定的实践探索,构建一套行之有效的中职护生职业素养培养模式,提升中职护生的就业竞争力,使其被社会认可。     

护理学基础课程教学中学生职业素质的培养

《护理学基础》是护理专业基础教育课程,其主要教学目标是引导学生通过《护理学基础》的学习掌握护理工作必备的基本理论、知识、技能、情感、动手能力,而护理专业的学生在进入工作岗位后,其职业素养水平的高低是决定其是否可迅速适应工作环境、完成由学校到岗位的过渡的重要因素,因此在学校课堂教学中,有意识的加强学生职业素质的培养具有重要意义。文章主要针对《护理学基础》课程教学中学生职业素质的培养进行探究。     

关于中等卫生学校学生毕业后的素质情况调查

为搞好中等卫生学校的教学改革和学生毕业后的在职教育工作,为“四化”建设培养德智体全面发展的合格人才,我们受省卫生厅科教处指定,于84年6月15日至7月15日在我区地直卫生单位和涟沅县卫生系统对1977年以来中等卫校招收的165名(经过统一考试,择优录取的)毕业生进行了毕业后的素质情况调查.与此同时,对1975年至1976年推荐入校的47名毕业生也进行了同样的调查,作为对照组.并将统招生与推荐生进行了对照处理.调查结果:统招生毕业后的素质显著高于推荐生毕业后的素质.具体情况报告如下:     

正确引导学生消费提高中职学生的素质

通过对我校2001级、2002级、2003级学生消费情况的调查，了解学生的消费结构，指导学生合理、正确地进行消费。提高学生素质。     

药品安全危机呼唤培养药学人才规范化职业素质

规范化职业素质是保障药品研究、生产、销售链条中各个环节质量的核心,本文以GLP、GCP、GNP、GSP规范化精神为指导,从加强药学道德培养、在实验教学中培养规范化职业素质和在社会实践中加强规范化职业素质培养三个方面,分析讨论加强药学人才规范化职业素质培养的模式。     

临沂卫生学校学生就业能力培养研究初探

受高校扩招、我国就业市场的需求变化等影响,尤其是在国际金融危机的强烈冲击下,人才市场竞争日趋激烈,中等职业学校毕业生的就业形势越来越严峻,越来越多的学生面临着一毕业就失业的危机。培养和提高学生的就业能力,解决他们的就业问题,是卫生职业教育的发展趋势和改革发展的需要,     

中等卫生学校学生信息素养培养标准探究

我国现行的中等职业教育计划中,在对医药卫生类专业学生的信息素养培养方面没有统一的标准,各学校的要求也不同,学生信息素养水平差异较大。因此笔者根据中等职业学校学生的特点,借鉴国内外相关信息素养的培养标准和指标体系,结合当前中等卫生学校教学的实际,探究性地提出中等卫生学校学生应具备的信息素养标准。     

新形势下中职卫生学校的管理模式初探

针对卫生类职业学校的特点,我校在实践中从“做活教育教学改革、强化学生管理和推进就业指导”人手,不断深化教育教学改革,积极探索卫生类中职学校的管理模式,以培养学生的实践技能水平和就业能力,促进学校各项事业的健康、持续发展。     

中职卫生学校情感教育的重要性

中国传统教育理念中并不忽视情感教育,现代时期情感教育更加得到重视。在卫生职业教育中情感教育的重要性依然突出,以个人为本位的情感教育与理性教育不同,它是一种灵魂教育,维系着社会的道德与良知。     

培养医学生职业素质的实践

医学是一门实践性科学,由于岗位的特殊性,对专业素质的要求更加突出.长期以来,国家高度重视素质教育,在培养过程中明确提出了三全育人等制度和措施.近年来,随着医学教育的不断改革,显著促进了医学生实践技能的提高,但与工作质量的实际需求还有很大差距.在实际工作中,临床医生必须具备灵活恰当地运用所掌握的知识和技能的能力,需要一定的艺术沟通能力,不仅是语言和提供信息的能力,而且是将责任感和进取心转化为自动行为、理念和自我发展的能力,这正是医学生转变成医生的精髓.医学生是医疗卫生事业的后备人才,良好的职业素质和人格素养是促进医疗卫生事业发展和保护人类健康的基本前提[1].     

浅谈医学生职业素质的培养

临床实习是医学生在校医学教育的最后一个重要环节,是职业素质养成的关键阶段,加强医学生职业素质培养是高等医学院校现代教育思想的重要体现。本文就医学实习生如何加强职业道德、职业习惯、职业技能等方面的培养,如何更好地适应社会和服务于患者等重要问题进行了初步的探讨。     

急诊科护士职业素质的培养

急诊科作为救死扶伤的最前沿阵地，接诊与接待的都是紧急危重病人和身心急躁的家属。这就要求急诊科护士要具备良好的职业素质，首先要热爱急诊工作，并有强烈的责任心，良好的心理素质，过硬的技术及健康身体，细心的观察力、准确的判断力。团结合作精神，才能保证急诊工作的顺利进行，真正做到救死扶伤。     

手外科护士职业素质的培养

为提高手外科护士专科护理能力与相关疾病的临床判断和救治能力，因此除要求护士具备专科护理基本素质外，还必须熟练掌握显微手术、微创手术患者术后护理技能以及上肢功能康复技能。手外专科护士素质的提高，是专科护理与医疗工作同步顺利进行的重要保证。     

论医学生职业素质的培养

随着医学模式由传统的生物医学模式向现代的生物-心理-社会医学模式转变,医疗实践中医患关系不和谐现象的增多,要求现代医学教育在强化医术的同时必须注重医德的教育,培养学生在医疗过程中对患者进行全方位、全身心的关照,提供人性化和道德化的医疗服务.因此,对医学生进行医德信念、敬业精神、人文精神等方面的职业素质培养,就显得尤为重要.     

关于麻醉实习教学中学生职业素质培养的探索

制定合理的培养计划,加强入科教育、基本理论的学习、临床技能培训,开展专题讲座、病例讨论、安全教育,强化日常管理和全面考核等措施,是培养实习学生职业素质的有效途径。