七年制医学生临床教学体会

临床教学是医学生培养过程中的关键阶段。如何在提高七年制医学生临床实践能力的同时,增强其心理素质和医患沟通能力,培养综合型医学人才,是首都医科大学附属北京天坛医院近年来探索的主要问题。本文主要从提高临床实践能力、加强抗压能力、增强医患沟通能力三方面探讨笔者在临床教学管理中的体会。     

麻醉科七年制医学生临床教学相关问题探讨

麻醉科在七年制医学生临床培训方面有其自身特点，主要表现在教材选择、临床培训方法、科研能力培训等方面。经过近几年的教学实践，我科在七年制医学生的临床阶段培训方法方面做出一些探索，取得了一些初步成绩。为进一步提高七年制医学生的教学质量，有必要在已有经验基础上对相关问题作进一步探讨。     

七年制临床教学"创新思维"引导

自 1991年以来 ,我院按照“湘雅”严谨的临床教学模式实施教学 ,将“创新思维”和素质教育贯穿临床教学的始终 ,使七年制的教学既严谨有序 ,又创新具有活力。在 1995年 4月和 2 0 0 2年 12月教育部两次组织的七年制教育教学评估中 ,正在我院学习的七年制毕业班学生获得理论考试和技能考核全优的好成绩。评估专家和学生们都称赞 ,是“湘雅”有特色的创新教育 ,培养了一批基础理论深厚、专业知识扎实、综合素质高、发展潜力大、社会反映好的高层次医学人才。我们的做法和体会是 :1　抓教育研究 ,深化教学改革要在七年制临床教学中贯穿创新思维…     

浅谈七年制临床教学工作的经验和体会

根据国家教育部高教司有关文件精神，七年制高等医学教育是适应我国社会主义医疗卫生现代化建设需要而确立的一种培养临床医学高层次专门人才的新的模式，实行“七年一贯，本硕融通，加强基础，注重素质，整体优化，面向临床”的培养模式，目的是培养具有“解决实际问题能力的高级医学人才”。多年来，我院一直以邓小平同志的“教育要而向现代化、面向世界、面向未来”和江主席提出的“培养新型高素质军事医学人才”思想为指导，积极探索七年制教学改革的新路子.     

以学生为中心的七年制儿科临床教学

为提高儿科临床教学质量,对在该院学习的南京医科大学2002级七年制临床医学学生专业(35名),采用以学生为中心的教学模式,87.6%以上学生认为能提高学习动力.课堂上应用PBL教学,培养了学生创新思维;学生模拟诊疗激发学生学习动力;EBM的教学使学生自学能力提高,并能将人文关怀融入医患沟通中,完成了从学生到医生的角色转变.     

医学七年制学员普通外科临床教学实践及探讨

结合6年来对医学七年制学员的临床带教经验,总结了提高临床带教质量的措施,探讨了医学七年制学员临床教学的方式方法.     

七年制妇产科临床实习教学初探

七年制妇产科临床实习具有其特殊性。选择适宜的教学方法,充分发挥入科教育、教学查房等教学环节的作用,能全面提高学生的综合素质。     

七年制临床教学实践和教学改革初探

七年制的培养目标定位于临床医学硕士专业学位,因此,对临床专业能力的培养提出了新的更高的要求。本文就理论联系实际,在培养临床"实用型"和"技能型"高素质医学人才的基础上,结合本院七年制教学工作实际,探索七年制高级医学人才的培养模式,切实提高七年制临床教学质量。     

浅谈如何搞好七年制的妇产科教学工作

为了更好地搞好医学七年制学生的教学培养工作，大连医一院妇产科教研室进行了一系列的教学改革。在理论课的教学中，由具有副高级以上职称的高级教师任教，加强双语教学，并充分结合临床病例和学科新进展进行讲授。采用参与式的临床见习模式，让学生以家属的身份参与了解患者的诊疗过程。采用导师制的临床实习模式，使学生更好地掌握临床基本功及医患沟通技巧。在教学查房中，充分发挥学生的主观能动性，以学生讲解为主。希望通过这些改革建立起以学生为主体的全新的教学模式。     

七年制医学生双语教学的调查与分析

本文通过对2002届七年制医学生进行有关双语教学的问卷调查，以了解双语教学中的不足之处，为进一步改进双语教学提供依据，以提高双语教学的成效，更好地适应学生的需求。     

七年制烧伤外科学双语教学的探讨

目的：探讨在七年制学生中双语讲授烧伤外科学的模式、方法及需要注意的问题。方法：从双语教学的模式、教学方法、师资培养、教材选择、教学管理等多角度综合考虑烧伤外科学双语教学的实施方案。结论：对七年制学生开展双语教学是很有必要的，实施过程中应以学生为中心，切实提高其英语综合能力，并确保专业理论知识的掌握。     

对妇产科进修医师培训制度的探讨

进修是提高基层医师综合素质的重要途径,妇产科进修医师之培养有其特殊性。本文结合我科多年的带教经验,探讨了妇产科进修医师的培训应因材施教,实行个体化培养方案;通过多种渠道,点面结合,提高了进修医师临床综合诊疗水平;加强管理,提高了带教综合质量。     

七年制医学生心电图学双语教学的体会

为了提高七年制医学生的专业英语水平,采用心电图学的双语教学.通过认真备课,提高教师口语水平,多媒体辅助教学和传统教学模式相结合,取得了良好的效果.     

七年制医学教育眼科学教学模式探讨

七年制医学教育模式不同于五年制和普通研究生的教育模式。七年制医学生的眼科学教学有其自身特点，主要表现在理论教学、教材选择、临床培训方法、科研能力培养等方面。针对七年制眼科学教学遇到的问题，积极探索适合七年制医学教育模式的眼科学教学方法，取得一定的成绩和经验。     

《临床流行病学》在临床医学专业七年制本科生的教学调查与分析

采用问卷形式调查我校临床医学专业七年制本科生开展临床流行病学的教学情况调查。内容包括学生的学习兴趣、学习态度、学习效果,以及对教学内容、教材和教学方法的建议等方面。结果显示,295名同学参加了此次调查,其中89.8%的学生对这门课程感兴趣,但大多数学生对教学内容吸收的比例在60%左右。98%的学生的认为学习后有收获,对未来科研有帮助。同时,学生还提出增加临床研究实例、增加学时避免集中授课、调整教材,如果进行双语教学,学生能接受的英文比例为20%～40%之间等宝贵的建议。调查研究结果为有针对性的提高临床流行病学教学水平质量、改进教学效果提供了依据。     

对临床医学七年制教学的思考与建议

临床医学七年制作为我国长学制医学教育的新模式,已经经过了24年的实践。作为特殊的试验性群体,七年制不仅具有学制年限长、严格淘汰制的特点,还有生源优秀、发展潜力大等特点,而在现今扩招、就业压力等环境下,七年制教学也面临着严峻的问题,本文通过对我校在15年七年制的教学实践中积累经验的总结,指出了存在的问题,提出一种可行性的改进建议。     

妇产科临床教学中存在的伦理学问题及对策探讨

随着目前医学模式的转变,临床教学产生了许多新的伦理学冲突与困惑.针对妇产科的特点,分析妇产科临床教学中存在的伦理学问题,提出加强伦理学教学、维护患者的知情同意权以及利用先进技术改进临床教学方法等解决措施.