基于患者需求的健康教育在体外受精-胚胎移植取卵患者中的应用

目的探讨基于患者需求的健康教育对体外受精-胚胎移植取卵患者健康教育效果及满意度的影响。方法选择2017年6—12月我院取卵患者随机分为60例为对照组和68例为试验组,对照组采用传统健康教育,试验组采用基于患者需求的健康教育模式对患者进行健康教育及效果评价。将两组病人的健康教育效果评价及满意度、焦虑自评量表得分进行比较。结果健康教育前,两组的知识知晓率及焦虑程度比较均无统计学意义(P0.05)。宣教后,试验组健康教育的满意度及知识掌握率明显高于对照组,试验组焦虑程度明显低于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论基于患者需求的健康教育在体外受精-胚胎移植取卵患者中具有重要的临床应用价值。     

基于移动护理理念下健康宣教模块的构建与应用

目的以完善健康宣教内容、利于护士不断提升为出发点,以临床护理实践为落脚点,开发符合专科特色的可以动态维护的健康宣教模块,为提高护理质量奠定坚实基础。方法基于移动护理理念下,拟定健康宣教的7个模块,选择2016年3—8月移动护理上线试点病区神经内科110例住院患者为观察组,利用以移动手持电脑设备(personal digital assistant,PDA)进行健康宣教,选择2015年9月—2016年2月上线前该病区110例住院患者为对照组,使用常规表单式宣教方法,比较两组患者出院时健康知识及住院知识知晓率和满意度。计数资料采用χ~2检验,P0.05为差异有统计学意义。结果观察组患者健康教育知晓率和满意度均高于对照组患者(80.91%、96.36%、90.00%、99.09%),其对比差异均有统计学意义(均P0.05)。结论动态的健康宣教内容模块提高了患者的健康知晓率和满意度,得到了临床一线护士和专家的认可与肯定,能更好地服务于临床护理。     

痔疮患者围手术期的护理

目的 探讨护理干预痔疮围手术期患者对临床效果的影响. 方法 选择痔疮科住院的手术患者70例,依住院时间随机分成试验组和对照组各35例,对照组入院给予一般管理,试验组给予健康指导,观察2组临床效果、遵医行为、治疗满意度. 结果 试验组的痔疮疾病相关知识掌握程度、治疗依从性好、住院时间、治疗满意程度明显优于对照组(P＜0.05). 结论 健康教育可明显促进痔疮疾病患者的康复,降低住院时间,提高病人的遵医行为和满意程度.     

临床护理路径程序在五种疾病中的应用效果研究

目的:探讨临床护理路径程序在5种常见疾病中的应用效果.方法:将每种疾病的60例病例随机分成试验组和对照组,对照组接受现行的护理模式,试验组接受临床护理路径指导的护理模式,对实施后效果进行统计分析.结果:5种疾病试验组的住院天数和术前住院日均有显著减少(P＜0.05);老年性白内障、带状疱疹和急性轻症胰腺炎的住院费用均低于对照组(P＜0.05);但计划性剖宫产和甲状腺结节的住院费用两组无明显差异;试验组患者的健康知识掌握和对护士的满意度均优于对照组(P＜0.05).实施临床护理路径科室的护士对工作的满意度提高.结论:临床护理路径指导的护理模式可以缩短住院日和手术前住院日,提高患者对医护人员的满意度以及对健康知识的掌握率,提高护士的工作满意度,但对住院费用的影响根据不同的疾病有不同的差异.     

子宫肌瘤患者围手术期护理中实施护理路径的临床效果

目的:探讨临床护理路径对子宫肌瘤患者围手术期护理的临床效果的影响.方法:选取我院2013-2016年收治的30例子宫肌瘤患者,将其随机分为观察组与对照组,每组患者15例.对照组患者采用子宫肌瘤围手术期的常规护理方式,观察组子宫肌瘤患者则按照临床护理路径进行围手术期的护理.对比两组患者的住院费用、疾病知识知晓率、术后并发症发生率、住院时间以及临床护理满意度.结果:观察组子宫肌瘤患者的住院费用、住院时间以及术后并发症发生率均明显小于对照组患者,观察组子宫肌瘤患者的临床护理满意度和疾病知识知晓率高于对照组患者.两组患者对比差异有统计学意义(P＜0.05).结论:临床护理路径促进患者术后的健康恢复,降低术后并发症的发生率,有效提高患者的临床护理满意度.     

整体护理联合CICARE沟通模式在冠心病患者中的应用效果评价

目的 探讨整体护理联合CICARE沟通模式在冠心病患者护理中的应用效果。方法 采用半随机法,将2020年5—10月笔者所在科室符合纳入和排除标准的120例冠心病患者分为试验组和对照组,各60例。对照组患者按照冠心病护理常规进行护理,试验组患者在进行整体护理的基础上采用CICARE沟通模式进行沟通。比较两组患者住院满意度评价和健康教育知识知晓率。结果 试验组患者在住院满意度评价的六个维度中,沟通、安全、指导、护理、护理技术五个维度评价得分结果优于对照组（P <0.05）,两组患者对物理环境评价得分,差异无统计学意义（P> 0.05）。试验组患者健康教育知晓率高于对照组,差异有统计学意义（P <0.01）。结论 整体护理联合CICARE沟通模式,能够提高冠心病住院患者满意度和健康教育知晓率。     

以家庭为中心的健康教育在宫缩乏力性产后出血患者中的应用及效果

目的 探究以家庭为中心的健康教育对宫缩乏力性产后出血患者焦虑抑郁情绪和护理满意度的影响.方法 选取2011年2月-2013年3月住院治疗的50例宫缩乏力性产后出血患者为研究对象,应用随机数字表法将患者分为研究组和对照组,各25例,对照组患者给予常规健康宣教,研究组患者则给予以家庭为中心的健康教育.比较2组患者平均住院时间、平均住院费用、宫缩乏力性产后出血相关知识掌握程度、焦虑抑郁情绪和患者护理满意度.结果 研究组患者平均住院时间为（6.17 ±2.26）d,平均住院费用为（4553.61±425.56）元,焦虑标准分为（41.26±3.52）分、抑郁标准分为（41.12±3.28）分,均低于对照组（P＜0.05）;研究组患者护理满意度为100％,宫缩乏力性产后出血相关知识掌握得分为（95.65±3.43）分,均高于对照组（P＜0.05）.结论 以家庭为中心的健康教育能够明显提高宫缩乏力性产后出血患者相关知识掌握程度,减少治疗时间和治疗费用,减轻焦虑抑郁程度,提高患者护理满意度.     

临床护理路径在乳腺癌手术患者健康教育中的应用效果

目的探讨临床护理路径在乳腺癌手术患者健康教育中的应用效果。方法选择70例乳腺癌手术患者作为研究对象,患者均为2014年5月—2015年5月在浙江省绍兴人民医院接受治疗的手术患者,以随机数字表的分组方式分成试验组与对照组,平均每组35例,试验组采用临床护理路径健康教育,对照组实施传统健康教育,将2组患者护理后知识掌握情况、并发症发生率及满意度情况进行对比分析。结果干预后试验组的知识知晓率掌握情况(91.43%)明显高于对照组的(65.14%),差异具有统计学意义(P0.05);试验组并发症的发生率(8.57%)明显低于对照组的(34.29%),差异具有统计学意义(P0.05);试验组的满意度(97.14%)明显高于对照组的(68.57%),差异具有统计学意义(P0.05)。结论乳腺癌手术患者应用临床护理路径开展健康教育在术后并发症、对知识的达标率、满意度等多方面均优于传统健康教育。     

应用QCC管理工具结合SBAR沟通模式对住院患者健康宣教的效果观察

目的分析应用品管圈(QCC)管理工具结合SBAR沟通模式对住院患者健康宣教的效果。方法选取2017年3月至2017年8月期间妇科住院部收治的148例患者为对照组,给予常规健康宣教;选取2017年9月至2018年2月期间妇科住院部收治的152例患者为观察组,在患者住院期间应用QCC管理工具结合SBAR沟通模式。比较两组患者的健康宣教知晓率及健康宣教满意度。结果观察组对疾病症状、治疗护理、用药注意、饮食、预防保健、检查注意事项的知晓率均高于对照组(P <0.05)。观察组的健康宣教满意度为85.5%,高于对照组的74.3%(P <0.05)。结论应用QCC管理工具结合SBAR沟通模式可有效提高住院患者的健康宣教知晓率及健康宣教满意度。     

专科健康教育在骨科手术中的应用效果观察

目的:探讨专科健康教育在骨科手术中的应用效果。方法:214例四肢骨折手术患者随机分成两组,每组107例。干预组采用手术室专科健康教育护理方法,对照组采用常规教育护理方法。比较两组患者在手术护理满意度、健康知识知晓率、骨科手术术后疼痛认知、术后疼痛缓解时间、下床活动时间及住院天数的差异。结果:骨科手术护理干预组护理满意度、健康知识知晓率、手术术后疼痛认知方面均高于对照组,术后疼痛缓解时间、下床活动时间及住院天数均低于对照组,比较均有统计学差异(P0.05)。结论:在骨科手术整个治疗过程中贯穿专科健康教育,能有效提高患者对疾病知晓率,对患者康复起着重要作用,同时也有利于护理人员业务水平的提升,可谓一举两得,应在临床实践中大力推广。     

健康教育应用于手术室整体护理的效果探讨

目的探讨健康教育应用于手术室整体护理的效果。方法将我院2011年9月至2013年5月收治的958例手术患者随机分为两组，每组479例。观察组进行术前访视与评估，全面系统的健康教育，术中加大心理安抚，术后进行随访并做评价；对照组仅予以常规护理。比较两组患者术前、术中的紧张程度，对比手术室护理满意度。结果两组患者护理前紧张、焦虑程度比较无统计学差异，但经护理后，观察组患者的紧张、焦虑心理明显好转，对照组无明显变化，两组患者术中比较有明显差异（P〈0．01）；术后经调查，观察组患者护理工作满意度高达96．24％，对照组为70．15％，观察组明显高于对照组，两组比较差异显著（P〈0．01）。结论手术室开展健康教育能够明显降低患者的紧张焦虑心理，提高患者应对手术的信心，对手术的顺利进行意义重大，值得临床推广应用。     

整体护理对老年多病共存患者的住院干预

目的 探讨整体护理对提高老年多病共存(以下简称:共病)患者护理效果的影响.方法 将468例老年多病共存患者分为干预组和对照组,每组分别为234例.干预组在住院期间实施整体护理,包括心理疏导、健康评估与教育;对照组住院期间实施传统护理.对比两组患者出院时的Barthel指数得分、住院期间不良事件发生率并统计其住院死亡率、治疗依从性和护理满意程度.结果 干预组患者的Barthel指数得分、住院期间不良事件发生率、住院死亡率以及治疗依从性与对照组相比,差异均具有统计学意义(P＜0.05);干预组患者的护理满意度要高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 整体护理对提高老年多病共存患者的日常生活能力效果显著,同时能够降低患者住院期间的不良事件,改善其治疗依从性,提高护理满度度.     

症状护理在急性上消化道出血护理中应用效果探讨

目的探讨症状护理在急性上消化道出血患者治疗中的临床疗效。方法选取于该院消化内科接受治疗的急性上消化道出血患者62例,随机分至观察组和对照组,各31例,对照组患者仅予常规护理,观察组患者在常规护理的基础上,还给予饮食干预、健康教育及心理护理措施,比较两组患者治疗后的临床疗效、治愈病例平均住院天数、上消化道出血复发率及满意度。结果观察组患者治疗总有效率为96.77%,明显高于对照组的74.19%;观察组治愈患者平均住院天数为(8.21±2.72)d,明显短于对照组的(11.54±4.02)d;观察组患者复发率为3.33%,明显低于对照组的26.09%;观察组患者满意度为100%,明显高于对照组的70.97%,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论对急性上消化道出血患者开展常规护理+饮食干预+健康教育+心理护理措施可提高疾病治疗的总有效率,缩短住院天数,降低疾病复发率,增加患者对护理服务的满意度。     

《内科疾病动态护理图解》在内科病区健康教育中的应用效果观察

目的：探讨《内科疾病动态护理图解》中动态健康教育指引在内科病区健康教育中的应用效果。方法：选取本院2014年1-5月在消化内科、心内科、神经内科、内分泌科住院的366例患者,按随机数字表法分为两组。观察组186例以《内科疾病动态护理图解》书籍引导下进行动态健康教育;对照组180例给予常规健康教育。观察两组患者健康教育效果和患者满意度。结果：两组在入院介绍、疾病知识、药物指导、特殊检查、饮食指导、出院指导等方面比较差异均有统计学意义（P〈0.01）;两组满意度调查比较差异有统计学意义（P〈0.01）。结论：在内科护理工作中,运用《内科疾病动态护理图解》中的动态健康教育指引指导下实施健康教育,可提高健康教育效果及提高患者满意度,对提高内科护理质量具有重要意义。     

中医情志干预结合个性化健康教育对冠心病伴焦虑患者介入术后的影响

目的 探讨中医情志干预结合个性化健康教育对冠心病伴焦虑患者介入术后并发症及生活质量的影响。方法 将2018年7月—2019年12月在本院接受冠心病介入手术治疗并伴有焦虑的患者共80例作为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组各40例。对照组患者采用常规干预,观察组在常规干预的基础上采用中医情志干预联合个性化健康教育。比较两组患者护理后并发症发生情况;观察两组患者护理前后心绞痛发作频率、心绞痛稳定程度、躯体活动受限程度及患者对治疗的满意度、疾病主观感受等;采用汉密顿焦虑量表对患者的焦虑状况程度进行考察。结果 观察组护理后并发症发生率为7.50%,显著低于对照组的27.50%,2组差异具有统计学意义(χ2=5.541,P=0.019);护理前2组患者生活质量评价评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后2组患者心绞痛发作频率、心绞痛稳定程度、躯体活动受限程度、治疗满意度、疾病主观感受等方面评分均上升(P<0.05),同时观察组各项评分分别比对照组高,差异具有统计学意义(P<0.001);护理后观察组患者HAMA评分为(16.8±6.1)分,低于护理前的(26.1±6.5)分,差异具有统计学意义(P<0.05),且护理后观察组HAMA评分低于对照组的(23.7±5.1)分,差异具有统计学意义(t=13.815,P=0.005)。结论 冠心病伴随焦虑患者采用中医情志护理联合个性化健康教育进行干预,可以帮助患者保持良好心态,对患者的疾病状况具有缓解作用,且对治疗效果具有提升作用,患者生活质量提高,临床值得推广。     

健康教育及生活方式干预对血糖的控制情况护理观察

目的研究健康教育以及生活方式干预对于血糖患者控制情况效果观察。方法选取本院自2012年1月—2014年2月间收治的78例糖尿病患者进行护理研究。对其进行随机分组,分为对照组和观察组,每组39例,对照组采用常规方法进行护理,观察组采用健康教育以及生活方式干预护理,对比研究护理前后患者的护理效果以及患者的护理满意度。结果经过本院的分组护理,观察组的患者空腹血糖以及餐后2 h的血糖较之对照组显著降低（P〈0.05）,具有统计学意义。且观察组患者的护理效果明显高于对照组（P〈0.05）,具有统计学意义。结论经过本院的护理效果统计分析,采用健康教育以及生活方式干预可有效的控制血糖情况,有利于患者的康复。     

妇科手术患者实施术前健康教育的效果评价

目的 探讨对妇科手术患者实施术前健康教育的效果.方法 选取2011年1月-2013年12月期间永昌县医院收治的妇科手术患者160例,随机分为观察组和对照组,每组各80例.对观察组患者实施术前健康教育,对照组不采取任何健康教育措施.采用调查问卷的方式对两组患者术前健康教育前后疾病相关知识的掌握情况、对护理工作的满意度等进行调查统计,并采用焦虑自评量表（SAS）对两组患者的焦虑心理进行评价.结果 观察组患者对疾病相关知识的掌握程度、对护理工作的满意度均明显优于对照组,差异具有显著性（P＜0.05）.观察组患者焦虑心理较对照组改善明显,差异具有显著性（P＜0.05）.结论 有效的术前教育可减轻或消除患者对手术的紧张、焦虑及恐惧心理,以最佳心态接受手术,促进其术后的健康恢复.     

循证综合护理干预对上消化道出血患者的疗效观察

目的：上消化道出血患者采用循证护理方案的应用效果。方法：将在我院就诊并治疗的上消化道出血的患者134例,按照随机分组,对照组给予常规的消化内科护理,观察组给予循证护理干预措施,观察两组临床护理的效果。结果：观察组患者上消化道出血的止血时间优于对照组,住院时间短于对照组,采用卡方检验比较,差异有统计学意义（P〈0．05）。观察组焦虑自评量表的评分和抑郁自评量表评分的改善情况均比对照组明显,差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论：采用循证护理干预措施应用于上消化道出血患者中可以有效改善患者焦虑抑郁心理状态,缩短止血时间和住院时间,提高临床护理满意度,值得在临床上大力推广使用。     

临床路径在胶囊内镜检查病人健康教育中的应用

目的观察临床路径在胶囊内镜检查病人健康教育中的应用效果。方法将184例胶囊内镜检查病人随机分为观察组和对照组,其中对照组84例,采取传统护理健康教育模式,观察组100例,按预先设计好的临床路径进行整体护理和健康教育。比较两组病人健康教育知识熟练掌握情况、满意度、检查质量及其心理焦虑恐惧情况。结果观察组健康教育效果与对照组比较有明显差异（P〈0．01）。运用临床护理路径对胶囊内镜检查病人进行健康教育,明显优于传统健康教育模式。结论路径式健康教育是胶囊内镜检查病人一种较为理想的护理方法。