健康教育对原发性肾病综合征的积极效应

目的对原发性肾病综合征患者进行系统的健康教育，从而提高疾病的治疗缓解率、降低疾病的复发率。方法对一定时期的原发性肾病综合征患者进行健康教育，包括疾病知识、预防治疗知识、护理条例知识、心理辅导。结果健康教育的患者治疗缓解率高于未进行健康教育的患者，而且降低疾病复发率。结论原发性肾病综合征患者进行系统的健康教育，提高对诊疗的依从性和能动性，达到减少病情复发，提高治愈率的目的。     

健康教育在股骨颈骨折伴糖尿病病人护理中的临床应用

探讨对股骨颈骨折伴糖尿病病人实施健康教育的重要性。通过向股骨颈骨折伴糖尿病患者进行健康教育，并将健康教育纳人患者住院的全过程，进而转变患者的健康理念和健康行为，帮助患者建立战胜疾病的信心并从根本上帮助患者建立健康生活方式，从而使疾病得到尽快康复。     

浅谈影响住院患者健康教育效果的原因及对策

健康教育是维护病人健康的重要手段，也是心里护理重要的方法，不仅能让患者对疾病有正确的认识，改变错误观念，采取有利的行为去面对疾病、预防疾病、促进健康；还能改善护患关系，提高住院患者的满意度。健康教育的内容分为入院教育、出院教育、病房教育。     

消化性溃疡进行阶段性健康教育的探讨

目的：探讨阶段性健康教育对消化性溃疡患者的作用。方法：对消化性溃疡对照组患者进行常规护理，观察组患者进行阶段性健康教育。结果：出院时比较两组患者对消化性溃疡疾病的知晓率，有显著性差异（P〈0．05）。住院期间．护理人员从疾病的临床表现、并发症、饮食调护、服药等方面对观察组患者进行健康教育，对疾病康复起到了至关重要的作用。结论：埘消化性溃疡患者进行针对性健康教育，提高了患者对疾病的知晓率，保证了治疗护理的顺利实施。     

对鼻中隔偏曲患者实施健康教育的体会

目的探讨健康教育对患者康复的影响。方法对48例鼻中隔偏曲患者在入院、术前、术后、出院时进行健康教育。结果促进了疾病的康复，患者自我护理知识增加，平均住院日缩短。结论健康教育使患者增加了健康知识，对疾病的康复有促进作用。     

肺结核患者疾病知识掌握情况调查

目的 了解肺结核患者疾病知识的掌握情况，促进实施健康教育。方法 对256例肺结核患者进行问卷调查与分析。结果 肺结核患者教育前对有关疾病知识缺乏，教育后明显提高。结论 肺结核健康教育是治疗肺结核的重要措施，开展肺结核健康教育是预防、治疗肺结核不可缺少的措施；应高度重视，广泛推广。     

经皮冠状动脉腔内成形及支架置入术患者的健康教育需求

目的调查PCI患者对健康教育的需求，有针对性地对患者进行心理健康教育，预防心理危机产生。方法采用自制调查问卷对心内科102例实施PCI的患者进行了调查和分析。结果找出了患者对健康教育的需求和方法。结论根据患者的需求，采用正确的护理干预手段，通过不同时期的健康教育，制定出各种疾病的适合个体化的健康教育计划，提供不同层次患者健康教育与咨询服务，有效地提高患者的满意度，从而达到预防疾病，促进早目康复，提高生活质量的目的。     

健康教育对消化疾病患者的影响

目的：探讨健康教育对消化疾病患者的临床治疗与护理的影响。方法：对457例消化疾病患者，采取病因教育、饮食教育、用药指导等教育措施的情况进行了回顾性分析。结果：患者了解和掌握日常卫生保健知识、纠正不良饮食习惯和卫生习惯，促进疾病的早日康复。结论：对消化内科患者实施健康教育，能达到促进疗效、预防疾病复发的作用，提高患者满意度。     

健康教育在急诊尿石症患者中的应用及效果探讨

目的探讨健康教育在急诊尿石症患者中的应用，并评价其实施效果。方法利用资料、图片、书刊、音像、健康处方等形式，采取医务人员讲授、个体指导、观看录相、随时指导的方法对376例急诊尿石症患者进行疾病基本知识、治疗手段的选择，营养学知识、生活习惯、预防与随访等方面进行健康教育。结果实施健康教育前患者掌握疾病知识优良率为20．5％，而实施健康教育后为78．5％（p〈0．05）。结论对急诊尿石症患者进行健康教育，并利用有限的时间，优化健康教育内容，因人而异，提高了有关疾病的知晓率，改变不良生活习惯，有利于患者康复，预防复发，对提高生活质量有着重要的积极意义。     

酒精中毒患者的健康教育

目的：探讨健康教育对酒精中毒患者的临床意义。方法：我病房从2008年大力开展对酒精中毒患者的健康教育。结果：通过两年来的健康教育，患者对疾病知识的掌握率达98％，疾病承认率95％，当年复发人院率从2007年的22％降到2009年得10％。结论：重视健康教育计划，提高护理人员素质，能显著巩固酒精中毒患者的治疗效果，预防其反复。     

健康教育在护理工作中的应用

“人人要健康，健康为人人”，随着社会的进步和物质文明教育水准的提高，人们对健康的追求普遍提高，这给护理工作提出了新的要求。健康教育是整体护理的一个重要组成部分，它要求护士不仅为患者提供适当的治疗及护理，还要针对不同的患者、不同的人群开展相关疾病的健康教育，以提高患者的自控能力，减轻或消除患者的心理负担，促进疾病的治疗和康复。因此，为了更好地为患者服务，提高服务意识，开展健康教育显得尤为重要。     

重症甲型HIN1流感患者疾病认知情况调查与临床护理路径的实施体会

目的了解重症甲型H1N1流感患者疾病认知情况。方法采用自制的疾病认知情况调查表对51例重症甲流患者进行问卷调查，根据调查结果运用临床护理路径进行护理及健康教育。结果患者出院时疾病知识知晓率显著高于人院时（P〈0．01）。结论对重症甲流患者进行疾病认知情况调查，并运用临床护理路径进行护理及健康教育，有利于提高健康教育的效果。     

应用临床路径开展常见疾病健康教育的效果体会

目的 规范临床常见疾病患者的健康教育程序，提高健康教育的质量。方法 按照疾病的特点实施临床路径和健康教育路径。结果 提高了护理健康教育的主流性、针对性和规范了各个病种的护理健康教育计划以及健康教育的实施和记录方法，使病人对护士健康教育的满意率明显提高，并减少了护士书写护理记录的内容和时间。结论 应用临床护理路径开展专科疾病的健康教育。提高护理健康教育的针对性、主流性、规范性和护理的整体水平，提高患者对健康知识的掌握程度，患者对护理工作的满意度，获得良好的临床效果。     

医院门诊开展健康教育干预实践与思考

目的：了解门诊建康教育对患者及医院双方所起的作用，探讨医院健康教育紧密联系疾病预防工作的开展方式。方法：复习文献，在性病门诊开展健康教育实践，作简要问卷调查。结果：大多数患者表示健康教育很有帮助，对医院服务表示满意。患者心理压力和负担有所缓解，并能积极配合治疗。院方继续维持该健康教育活动有一定的难度。结论：临床健康教育能够具有针对性地满足患者医疗卫生服务需求，对临床诊疗和疾病预防起积极作用。但是将医院健康教育科学有效地常规性长期开展尚存在诸多难题，应积极构建合适的健康教育组织体系。     

多样化的糖尿病健康教育的效果分析

目的 通过贴近生活、形式多样的糖尿病健康教育方式对患者实施健康教育。方法 通过对116例糖尿病患者健康教育前后对疾病知识及相关知识的认知程度、个人行为的改变进行调查比较。结果 通过贴近生活、形式多样的糖尿病健康教育，患者掌握了糖尿病的自我管理，了解饮食、运动、药物三者的关系。自律个人的生活习惯，疾病的认知程度得到提高。结论 该形式的糖尿病健康教育，病人学习愉快，切实有效地提高了糖尿病患者的生存质量，经统计学处理有显著差异。     

社区健康教育提高COPD患者自我管理能力的效果评价

目的：探讨在社区开展健康教育门诊对慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者自我管理能力的影响。方法：在某社区针对41例COPD患者，建立健康教育门诊，定期开展健康教育活动，内容包括疾病知识宣讲、日常生活保健、呼吸功能训练、情绪的自我调整等四个方面；采用理论授课、小组讨论、病友之家以及健康专栏等形式。采用自我护理能力测定量表(ESCA)分别在干预前和干预后6个月进行测试，比较干预前、后患者的自我管理能力。结果：参加健康教育门诊后，COPD患者的自我管理能力显著高于未参加健康教育门诊前，差异具有统计学意义(P＜0.05)。结论：社区开展健康教育门诊可提高慢性阻塞性肺疾病患者的自我管理能力。     

青春期功血患者的健康教育及效果观察

目的提高青春期功血患者对疾病及相关知识的认识水平，提高治疗效果，降低疾病复发率。方法对28例患者在常规治疗的基础上开展系统性健康教育，并用临床科研资料统计分析方法纵向观察。结果健康教育后患者的治愈率较高（85．71％）。对疾病及相关知识的认知水平提高，差异有统计学意义。结论通过开展系统性健康教育，使青春期功血患者高度重视本痛发生，养成良好的遵医行为，防止疾病的复发。     

乳腺疾病健康教育若干问题的探讨

目的：探讨乳腺外科医师进行乳腺疾病健康教育问题。方法：通过向就诊病人发放乳腺疾病健康教育卡，开通咨询电话、举办有关乳腺疾病科普讲座，宣传、查体等方式进行相关健康教育。结果：妇女对乳腺疾病有了正确、科学的认识，主动关注乳腺问题，加强了乳腺癌的一、二级预防，乳腺癌患者生存质量得以提高。结论：乳腺外科医师进行乳腺疾病健康教育具有专业、便捷、可信等优势，进一步和社区医疗服务相结合，加强对特定人群乳腺疾病的健康教育，初步建立起全方位多途径的乳腺疾病健康教育体系。     

尿石症340例急诊患者健康教育的需求与分析

目的 了解急诊尿石症患者对健康教育的需求情况，制定出有计划、有目的、系统的健康教育方案，更好的服务于患者。方法 对340例急症尿石症患者进行健康教育需求调查分析。结果 患者普遍缺乏疾病的健康教育知识且乐于接受相关知识，对当前立刻止痛和明确诊断需求强烈，94．11％（320／340）的患者认为进行健康教育的最佳方式是护士个别讲解，文化程度的高低对健康需求的差异性显著p〈0．05（x^2=5．766）。结论 对急诊尿石症患者采用个性化健康教育，并利用有限的时间优化健康教育内容，提高相关疾病的知晓率，改变不良生活习惯，有利于患者康复，预防复发，提高生活质量，同时应培养护士履行健康教育职责的能力.     

住院患者健康教育需求调查

目的了解住院患者对健康教育的需求。方法采用自行设计的问卷对143名住院患者实行不记名填写的方式进行调查。结果97．2％的患者认为需要进行健康教育；户口所在地和文化程度这两个因素影响是否需要健康教育并决定着健康教育内容需求的差别；对健康教育内容选择的因子分析结果可知，住院患者最关心的是疾病的治疗和出院后疾病预防等方面的指导；住院期间最受欢迎的健康教育方式是面对面的交流（94．4％），出院后最受欢迎的健康教育方式是书信电话咨询（86．7％）。结论住院患者对健康教育有普遍需求，医护人员应根据患者的具体情况和需求有针对性的开展健康教育，并努力提高自身健康教育的水平。