再论音乐心理学在精神病医院中的地位

1音乐心理学科内容体系，综观中外音乐心理学着作及文献大致分为三种类型：1.1“心理学式”的音乐心理学强调音乐心理学是心理学学科大系下的一个分支，属心理学的二级学科它包括：音乐心理学的本质特征与学科属性；研究对象与方法；音乐活动的心理过程，包括：音乐认识(认知)、音乐情感(情绪)和音乐意志等．音乐活动与心理状态，包括：音乐兴趣与偏好等；音乐与个性心理，包括：气质、性格与音乐能力等．     

四论音乐心理学在精神病医院中的地位

目的对综合的行为分析的理论和治疗的应用研究段计进行论证。方法音乐心理学是周用桓辩院模式的理论基础。“税书”是医疗、教育、工疗和娱疗的新四结合治疗的灵魂。结果音乐心理行为治疗促进了病房秩序，方便了譬疗工作的开展井有益于精神康复，提高了患者的自信心．强化了正常行为。结论音乐心理行为治疗是公认的行之有效的康复治疗的方法之一。可帮助慢性精神分裂症患者接受正常社会生活和唤醒他们潜在的正常精神功能。     

论音乐心理学在精神病医院中的地位

目的音乐心理学和精神病学在精神卫生服务中创造性的结合，通过对综合的行为分析的理论和治疗的应用研究设计进行论证。方法音乐心理学是周用桓辫院模式的理论基础。“说书”是莱疗、教育、工疗和娱疗的新四结合治疗的灵魂。结果音乐心理行为治疗促进了病房秩序，方便了医疗工作的开展并有益于精神康复。从而提高了患者的自信心，强化了正常行为。结论是公认的行之有效的行为康复治疗的方法之一。可帮助慢性精神分裂症患者接受正常社会生活和唤醒他们潜在的正常精神功能。     

音乐在鼻咽癌病人心理治疗中的价值

随着现代科学的发展和医学模式的转变，音乐大步走进了医学的殿堂，不仅是一种艺术的欣赏，情操的陶冶，而且成为一种治疗疾病的特殊“药物”和毫无副作用的心理护理手段。本文通过对48例确诊为鼻咽癌的患者试行接受性（或称感受性）音乐治疗，与对照组50例比较，探讨音乐治疗在鼻咽癌病人心理治疗中的价值。1对象与方法1．1研究对象接受调查总人数118人，有效资料98份，用随机抽样方法分实验组和对照组。实验组：1996～1997年病理确诊为鼻咽癌初诊患者48人，年龄33～77岁．男31例，女17例。Ⅱ期14例、Ⅲ期26例、Ⅳ期8例，全部采用单纯放射…     

新闻心理学在采访中的应用

在现实采访活动中，不同记者的动机、兴趣、气质、性格等心理因素是千差万别的，而恰恰是这些因素直接影响着记者的采访行为。因此，记者经常注意自身心理状态的调整，并将调整手段贯穿于采访的各个阶段，各个环节，这对提高采访效率，搞好新闻报道具有现实意义．     

心理学在解剖教学中的应用体会

面对高等教育领域的各项改革不断深化 ,高等教育面向 2 1世纪教学内容和课程体系改革计划的实施 ,对高等学校的教学工作提出了新的更高的要求。在这种形势下 ,面临课时压缩而内容不减的情况 ,作为医学基础学科———解剖学的一名青年教师 ,如何在有限的时间内将本门学科的知识让学生牢固掌握 ,为他们医学入门和以后临床学科的学习奠定扎实的基础 ,成了我面临的艰巨任务。解剖学是一门形态学科 ,是临床医学的奠基石 ,医学名词较多 ,在有限的时间内牢记大量的知识点 ,对刚刚踏入医学大门的大学生来说 ,势必感到困难 ,为了使他们能轻松而愉快的…     

论音乐治疗在大学生心理调节中的作用

为了研究音乐治疗在当代大学心理调节中的作用,本文采用被动式音乐疗法,根据成长小组成员特定情绪,选取了不同的曲目。通过聆听音乐,交流感情来进行心理治疗。试验表明,音乐治疗具有放松心情,缓解压力的作用,可用于当代大学生的心理减压。     

心理学课程在促进学生心理健康中的作用研究

本文采用SCL－90自评量表对120名学生在学习心理学课程前后的心理健康状况的变化作了对比分析,结果表明,开设心理学课程有助于提高学生的心理健康水平。因此,各级各类学校应将心理教育课纳入课程体系。     

教育心理学规律在解剖学教学中的应用

近年来,现代医学由单一的生物医学模式向复合的生理-心理-社会医学模式转变,出现了许多心理学和社会人文学科对人体解剖学等传统的重要基础学科教学时数挤占的现象.同时,由于现代医学影像学和介入放射学的迅速发展,要求医学院校的学生掌握更多的应用解剖学知识.因此,现代的解剖学课堂教学具有课时少,负荷量大,实用性强的特点,如何利用有限的时间获得最佳的教学效果,使学生牢固地掌握所学的解剖学知识和技能,是解剖学课堂教学的重要问题.根据作者多年的学习和教学经验,认为在解剖学教学中恰当应用教育心理学规律,能获得较好的教学效果.下面就解剖学教学中如何应用教育心理学规律谈几点粗浅的体会.     

教学心理学在外科手术学基础课中的应用

外科学是一门实践性很强的临床学科,对技能的要求较其他学科尤为重要。实践技能的训练在教学中占有很重要的地位。要顺利完成手术学基础教学工作、实现目标,就必须有一     

教育心理学在成人解剖学教学中的应用

教育心理学的研究对象是学校教育情景中学生学习和教师教学的基本心理学规律。它主要包括学生获得知识、技能，形成良好的个性和道德品质的过程，以及制约学生学习的各种条件，如学习动机、学习迁移、学习策略、教学心理、学校群体心理、学习与教学的测量与评定及教师心理等。医学成人教育的对     

案例教学法在护理心理学教学中的应用研究

目的探讨案例教学在护理心理学教学中的教学效果。方法实验组实施案例教学,对照组实施传统讲授式教学,结课后采用调查问卷和统一命题测验两种方法来检测案例教学的效果。结果经χ2检验,实验组与对照组在护理心理学教学效果评价的调查问卷10个项目上的应答结果均存在显著性差异（P〈0.001）;实验组测验成绩（81.47分）显著高于对照组（76.13分）,两组成绩比较,t=12.05,P〈0.001。结论护理心理学教学中采用案例教学效果显著,但也存在一定的不足。     

音乐治疗在神经症治疗中的应用

目的探讨音乐治疗在神经症治疗中的应用和疗效。方法选取7位患者,用音乐放松方法和音乐系统脱敏法进行治疗,采用症状自评量表SCL-90进行评定。结果临床症状减轻或消失;SCL-90治疗前后总均分比较:5例有非常显著差异,其中秩和检验1例(P0.01),t检验4例(t=5.1798,5.3171,4.3811,3.1661,P0.01);2例有显著差异(t=1.9719,2.8184,P0.05)。结论音乐治疗对神经症短期疗效较好,长期疗效仍需继续关注。     

积极心理学在心理评估与干预中的运用

积极心理学是20世纪末在美国兴起的一个心理学思潮,关注人类的幸福、力量与最佳机能,致力于对积极的主观体验、积极的个体特征及促进它们发展的制度体系开展科学研究。积极心理学将有助于拓宽临床心理学的视野,打破仅仅关注于痛苦和如何减轻痛苦的局限。本文概要介绍了积极心理学在幸福的概念构成、测量评估及积极干预方面的主张。     

体验式教学在《变态心理学》中的应用探索

变态心理学又称为异常心理学、病理心理学,是研究异常心理和行为及其规律的一门心理学分支学科,它涉及对异常心理和行为的描述、解释、诊断、治疗以及预防。学生学习这门课程的目的,不只是对概念理解和理论掌握,而是能够将所学到的变态心理学的相关理论知识运用到生活和临床实践中,掌握对各类心理问题的识别、分析、理解和解决的能力。而传统的课堂填鸭式教学模式主要是教师直接、单一讲授,学生要真正理解与掌握这些抽象概念和理论很有难度。     

质的研究方法在临床心理学中的应用

在心理学研究方法中素来都有"质"与"量"的分歧。伴随着对定量的研究方法的反思,近年来,质的研究方法在临床心理学研究中呈上升趋势。本文在论证质的研究方法非常适合于临床心理学研究的同时介绍了四种经常被应用于临床心理学研究的具体方法,并且指出临床心理学工作者在进行质的研究的时候需要更多的反思,下结论的时候也需要更加慎重。     

超前镇痛在小儿烧伤治疗中的心理学意义

目的 探讨超前镇痛在小儿烧伤治疗中的临床心理学意义。方法 选择拟行换药的38例烧伤小患者,换药前、中、后分别行疼痛心理学评分分析。结果 常规换药与超前镇痛两组间患者换药期间精神、行为有非常显著的差异。实施超前镇痛有效地消除了患者在换药过程中的痛苦,患儿安静、无痛苦表情,而常规换药组则恰恰相反;常规换药组中高达近95％(18／19)的患儿害怕换药,而超前镇痛组内无一人认为换药可怕。同时,超前镇痛使换药时间大大减少(P相似文献   

"角色扮演"教学法在《护理心理学》教学中的应用

目的 探讨"角色扮演"教学法在<护理心理学>教学中的应用效果.方法 将某年级本科护理专业1~5班设为实验组,6~10班设为对照组.选择"不同年龄不同疾病阶段的心理护理"一章,对照组采用传统的理论讲授方法,实验组采用"角色扮演"教学法和讲授法相结合的形式,最后比较两组的教学效果.结果 比较学习效果评价及单元达标测验结果,实验组均优于对照组.结论 在<护理心理学>教学中,"角色扮演"教学法优于传统讲授法.     

情感教学在课堂中的地位

情感是一种非常复杂的心理现象,在心理学中通常被定义为：人对客观事物的态度体验及其相应的行为方式。它包括刺激情景及对其解释、主观体验、表情和一系列神经生理过程。