虚拟现实技术在医学教育中的应用研究

文章简述了虚拟现实技术的技术基础和特点。深入探讨了虚拟现实技术在现代医学教学中的应用范围如：虚拟外科手术模拟、医学教学、实验教学以及远程教育等。同时,对虚拟现实技术现在存在的问题和以后的发展前景也进行了讨论。     

虚拟现实技术在医学中的发展与应用

文章简述了虚拟现实技术的技术基础和特点。探讨了虚拟现实技术在现代医学中的应用范围,如:虚拟人体的应用、虚拟外科手术模拟、远程医疗、虚拟医院以及高等医学教育等。同时,对虚拟现实技术现在存在的问题和以后的发展前景也进行了讨论。     

虚拟现实技术在微创外科手术学的应用

本文简要回顾了虚拟现实技术在医学领域的应用,指出在外科学进入到微创手术显微时代,虚拟现实技术的发展为外科手术的教学以及手术指引与评估提供了全新的模式,因此建立相应的手术虚拟现实模型以及外科学培训系统平台也越来越得到医学与工程学专家的共识.文中分别从如何构建虚拟手术系统的三维模型、系统的功能设计、耳显微外科的临床应用等几个方面进行相关阐述,并展望了虚拟手术系统的发展前景.     

虚拟现实技术在脊柱外科手术教学中的应用

现阶段脊柱外科手术教学存在培训周期长、操作机会少及教学资源匮乏等诸多现实问题,不利于年轻医生的顺利成长。近年来发展起来的虚拟现实技术因其沉浸性、交互性及构想性等独特技术优势,可有效弥补传统外科手术教学的不足。鉴于目前虚拟现实技术在脊柱外科手术教学中的应用鲜见报道,本文就该技术在脊柱外科手术教学中的可行性及优越性作一论述,并提出具体可操作的教学方案,供临床教学工作者参考。     

虚拟外科手术学在临床外科教学中的应用研究

虚拟外科手术学（Virtual surgery）是医学和计算机虚拟现实技术相结合的多门学科相交叉和渗透的虚拟手术技术。它在临床外科教学中起着举足轻重的作用,文章主要针对其应用于临床外科教学的必要性和可行性作了相关的分析。     

在临床医学专业开展外科手术学第二课堂教学的体会

作者论述了外科手术学第二课堂教学的重要性和必要性,外科手术学第二课堂的具体实施内容,以及教学过程中应该注意的问题,作者认为,在外科手术学教学过程中开设第二课堂教学,能激发学员的学习热情,更好地学习和掌握外科手术学基本操作技术,全面提高学员的临床能力,增长知识,为将来的临床实践工作打下良好的基础。     

虚拟现实技术在医学领域的应用与展望

虚拟现实技术是利用计算机创建一种虚拟环境,并借助多种专用输入输出设备,实现用户与虚拟环境直接交互的信息技术。简要介绍了虚拟现实技术的基本概念与特点,对虚拟现实技术在临床医学中的应用情况进行了综述。重点阐述了虚拟外科手术、虚拟临床教学、虚拟临床实验等技术与方法,并探讨了虚拟现实技术在医学领域中研究、应用与发展前景。     

改进教学方法提高外科手术学教学效果

对外科手术学基础教学经验进行总结,提出以问题式教学方法取代“灌输式”教学方法,采用合作式教学方法,注重师生角色变化,指出在教学过程中注意加强综合素质培养,以提高外科手术学教学效果。     

《外科手术学基础》课程双语教材的建设与研究

学外科手术学基础是外科教学的重要组成部分,是连接基础理论和临床实践的桥梁。《外科手术学基础》双语教材的建设与研究具有重要意义。     

实验外科手术学教学改革与实践

总结实验外科手术学教学改革措施：独立设课从体制上为课程建设奠定基础，结合实际自编教材，并正确运用教材，创新教具与多媒体教学并重，强化考核体系，以考促学，提高实验外科手术学教学质量。     

浅谈外科手术学教学体会

外科手术学是培养医学生基本功和手术技巧的重要环节。针对外科手术学教学中面临的一些实际问题,笔者从提高对课程重要性的认识、强化教师的楷模作用、加强对教学设施的建设、建立规范化教学模式、利用现代化教学手段、加强学生的基本操作训练、完善课后考核制度等多方面进行了一系列探索,取得了一定的成效。     

运用医护配合教学方法进行手术学基本技能综合性实验的探讨

目的 探讨运用医护配合教学方法进行手术学基本技能综合性实验的教学效果.方法 随机抽取济宁医学院2006级本科临床医学专业和护理学专业各2个班共222名学生作为研究对象.其中,临床医学专业和护理学专业各1个班的学生为实验组,运用医护配合教学方法搭配组合共同进行手术学基本技能综合性实验课;另外的临床医学专业和护理学专业各1个班的学生为对照组,按照传统的医护专业分开式教学方法进行手术学基本技能综合性实验教学.教学结束后,比较两组学生的手术学操作考核成绩,并对两组学生进行问卷调查.结果 考核成绩及问卷调查结果表明,运用医护配合教学方法开展手术学基本技能综合性实验,不仅可以提高学生的手术操作技能,而且能够提高学生的学习兴趣,有助于培养学生的团队协作精神,教学效果明显优于传统的医护专业分开式教学方法.结论 医护配合教学方法是一种适合于手术学基本技能综合性实验的教学方法.     

虚拟现实技术在骨外科领域的应用与展望

虚拟现实技术是利用计算机创建一种虚拟环境,并借助多种专用输入输出设备,实现用户与虚拟环境直接交互的信息技术。简要介绍了虚拟现实技术的基本概念与特点,对虚拟现实技术在骨科教学与下术培训、骨科手术、假体设计、功能康复锻炼等方面的应用进行了概述,并探讨了虚拟现实技术在骨外科领域中的发展前景。     

虚拟仿真技术在医学诊断学教学中的应用

虚拟仿真技术是指通过计算机模拟技术来创建和体验视觉化环境。其具有沉浸性、交互性和构想性等特征。该项技术较早在工程力学和城市规划中运用。在医学领域,诊断学是每个医学生从基础医学到临床医学过渡的桥梁,通过虚拟仿真技术可以制作标准化病人数字模型,让医学生模拟临床医生的角色,将课堂上掌握的诊断学理论知识通过各式电子媒介与虚拟病人完成诊疗活动;按诊断学课程标准设置模拟训练和线上、线下教学,弥补了传统医学教育中单一的授课方式;并通过程序性过程评价、实时反馈等,使医学生的临床思维和临床技能操作水平有了一定提高。本文将从虚拟仿真技术的前景、虚拟仿真技术在诊断学教学中的应用及优势等方面展开探讨。     

基于建构主义的分子生物学实验虚实结合教学模式的构建

目的 分子生物学实验技术已经成为探究生物学和医学等相关学科的重要基础工具,探究有效的分子生物学实验教学模式必将提高学生的分子生物学实验技能和自主学习能力。方法 以建构主义理论为指导,以分子生物学实验课程为载体,以构建系统的基本的分子生物学实验技术为基本要求,建立引导学生自主预习实验的教学平台。整合优化实体实验项目,增加虚拟仿真实验项目,虚实结合,提高学生的分子生物学实验技能和自主学习能力。结果 建立了线上教学平台,有效地引导和提高了学生预习实验的效果,培养了自主学习能力。通过实体实验项目整合优化和虚拟仿真实验项目相结合的实验教学模式显著提高了学生的分子生物学实验操作技能和解决问题的能力。结论 建立了基于建构主义的分子生物学虚实结合教学模式,该模式是提高学生分子生物学实验技能和自主学习能力的有效途径。     

外科手术学教学中隐形教育初探

隐形教育是外科手术学教学中不可忽视的重要教育方式。通过发挥手术室环境的熏陶作用，教师的示范作用，各项操作规则和管理制度的潜在作用，手术的协同作用，手术对象的替代作用，对学生手术基本技能、无菌观念、工作态度、责任意识、职业行为等进行熏陶和培养。在外科手术学教学中，隐形教育与显形教育互为补充，在强化学生临床知识学习的基础上，帮助学生养成高尚的医德情操。     

虚拟现实和增强现实技术在《医学影像学》教学中的研究与应用进展

虚拟现实和增强现实技术在医学教育和临床应用方面有很大的优势。本文从基本原理入手,结合《医学影像学》学科特点,对此技术在国内外医学院校《医学影像学》教学中的应用进行回顾与总结。在放射诊断学中,可以丰富教学内容,扩展教学空间与时间,助力学生分析与诊断。在介入放射学中,能够体验接近真实的医疗环境,模拟并指导手术过程,优化教学资源,提高教学质量。在互联网、大数据、人工智能和计算机新技术的综合利用下,虚拟现实和增强现实将给未来的医学教育带来全新的变革。     

医学院校虚拟仿真实验教学的应用与探索

目的:探讨虚拟仿真实验在微生物检验技术实验教学中的效果。方法:以锦州医科大学2014级和2015级本科检验专业学生为研究对象,分为实验组和对照组。分别采用传统实验教学模式和虚拟仿真实验教学模式进行教学,对两组学生的实验成绩进行比较,并对实验组学生进行问卷调查。结果:实验组学生的成绩显著高于对照组(P<0.05)。问卷调查结果显示学生接受虚拟仿真实验教学。结论:虚拟仿真实验应用于微生物检验技术实验教学,激发了学生的学习兴趣和学习主动性,提高了课程的教学效果。     

论掌上移动设备在外科手术学教学中的作用

外科手术学是重要的临床基础桥梁课程,以技能习得为目标和大量实践操作为主要内容的特点使得其教学要求和授课方式与其他医学课程有所不同。将掌上移动设备引入外科手术学的教学中是一种有益的创新性尝试,利用其轻巧便携和多种功能整合的特性,采用多种不同的应用软件,为外科手术学的教学提供课堂规划和管理,实施多种媒体的教学演示,为学生提供更为细致的动作分析与纠正,实现积极的反馈和激励,显著提高教学效率,增进教学质量,取得了良好的教学效果。