高职《康复评定技术》课程教学改革探讨

《康复评定技术》是高职康复治疗技术专业重要的专业基础课程之一,如何提高该门课程的教学质量是培养学生职业能力的关键之一。笔者从课程教学培养目标制定、课程教学内容确定、课程教学方法和手段改革等方面进行论述,提出高职康复治疗技术专业《康复评定技术》课程教学改革与建设的思路和体会。     

康复治疗技术专业运动系统解剖学教学内容的调查分析

<正>《国家职业教育改革实施方案》(简称"职教20条")指出"持续更新并推进专业教学标准和课程标准",因此高职院校课程三纲(理论教学大纲、实验教学大纲和考试大纲)需重新制定。人体解剖学是康复治疗技术专业中一门重要的基础医学课程,尤其是运动系统与康复治疗师的专业技能密切相关~([1])。目前高职高专院校人体解剖学课程与康复治疗技术专业能力培养目标衔接不是很紧密,课程的教学内容没有     

医学信息管理专业学生的培养方式

本文总结多年的教学和管理心得，对医学信息管理专业培养目标、课程设置、能力培养、师资队伍建设等多个方面谈论医学信息管理专业学生的培养方式。     

高校体育专业人体解剖学教学改革与探索

人体解剖学是高校体育专业重要基础课程之一。与医学院校教学重点不同，但缺少尸体、标本和动态模型．学习时缺乏真实感和动态感。本文根据培养目标，重点研究动用信息技术促进教学改革，解决长期以来，高校体育专业运动系统解剖学教学中普遍存在的难题，即骨、关节和骨骼肌运动时难以想象的复杂变化过程及相互关系。     

PBL教学法在军队医学院校《生物医学工程学》中应用的探索研究

新时期军队现代化建设和打赢信息化战争的需要给军队生物医学工程专业的主干课生物医学工程学(BME)教学提出了新的挑战。本文从BME课程的特点和培养目标进行分析,提出采用PBL教学法的必要性与可行性,并提出对BME课程进行PBL教学时要强化实践教育,建立融校内实验与校外实践于一体的实践教学模式,同时要加强网络课程建设。     

医学放射生物学课程教学实践

医学物理的教育理念打破学科界限，医学放射生物学作为交叉学科间的桥梁课，在医学物理专业教学中起着至关重要的作用。本文针对医学物理的专业特点和培养目标，提出医学放射生物学课程建设做到理论课、实验课与实践课相结合。课程教学中强调教学内容新颖、因材施教、教材建设科学规范。     

浅谈工科院校生物医学工程专业生理学的课程建设

生理学是生物医学工程专业的一门核心基础医学课程,在工科院校生物医学工程专业开展生理学教学应注重体现课程的专业特色和自身特色。课程建设要结合本专业培养目标,建立合理的师资队伍、灵活选用教材,整合并及时更新教学内容、加强实验室建设,进而提高教学水平,为学生提供良好的学习平台。     

"双高"背景下的人体解剖学分专业教学改革与成效

"双高"背景下,课程建设是专业群建设的核心。适应专业群建设的课程改革以专业核心能力培养为目标,依托课程资源库和标准化课程,分专业实施教学活动,实施模块化教学。人体解剖学的分专业教学,提高了教学质量,提升了学生整体素质。     

药学专业《人体解剖生理学》课程的教学方法探索与实践

本文根据人体解剖生理学课程内容及特点,结合药学专业人才培养目标,探讨我校药学专业人体解剖生理学课程如何在教学过程中把知识、能力和素质的培养渗透到每节课的教学工作中,实现教学目标,更好地帮助学生进行药学相关的职业生涯规划。     

临床医学教育应与新的医学模式相适应

本文对我国33所医学院校的临床医学专业的培养目标、课程设置等作了调查后认为,我国的临床医学教育遵循的仍是生物医学模式,而未按生物心理社会医学模式的思想来制订学生的培养目标与设置课程,此不利于社会的发展和提高人们的心身健康水平,故应对临床医学教育进行改革。     

建立分层医药信息学教学体系的尝试

按照教育部计算机基础教学分三个层次的要求,针对广东药学院各专业设置和学生的实际情况,我们从1998.09月开始对全院各专业的计算机课程进行了全方位的改革试点,形成了新的计算机基础教育系列课程和全新的课程体系结构。近一年来的试点情况说明：高等医药院校的计算机教育实行分专业、分层次以及将重点逐步转向专业应用是可行的;同时也较好的处理了潭浩强教授要求非计算机专业在组织计算机教学时要特别注意的“理论与应用”、“深度与广度”和“追求先进水平与教学相对稳定”等一系列关系。     

高职社区医疗专业不同学制人体解剖学考试结果比较研究

近年来，高职医学发展迅速，学制也出现了多样化。我院高职社区医疗专业分为3年制和5年制两种，虽然起点不同，但最终培养目标与规格是完全一致的。人体解剖学课程作为一门重要的医学基础课，按照目前我院的教学计划，5年制教学时间112学时，而3年制教学时间仅为90学时。为了比较不同学制的学生在相同的教学时间内学习人体解剖学课程的学习效果，以便发现问题，提出对策，我们进行了研究，现报道如下。     

成人护理专业解剖学教学的问题与对策

在实施成人护理专业解剖学教学中,遇到教学内容重复,课程安排与教学模式落后,教学效果欠佳等不少问题,从实用型护理人才的培养目标出发,结合成人护理专业学生的知识水平、生理和心理特点及其专业需求,针对成人护理专业解剖学教学中存在的问题,尝试了一些解决问题的对策,取得一定的效果。     

专业背景下的课程教学方法研究

不同于中小学的通识教育,大学注重专业教育。大学课程的设置主要以培养具有专业理论和技术的专门人才为目标。不同专业设置同一门课程的目的和角度有一定的差别。对基础课程的教学需要体现专业特色。本文以生物医学工程专业的“信号与系统”课程为例,探讨专业背景下的课程教学方法。本专业的特点是医学与工程技术结合,将工程技术应用于解决医学问题。作为一门基础课程,“信号与系统”对生物医学工程专业学生后续课程的学习和专业素质的培养起着重要的作用。在教学当中,需要适当补充应用于医学研究中的信号与系统实例。根据生物医学工程专业信号与系统课程教学的特点,分析了如何利用与医学密切相关的信号分析实例上好绪论课,合理安排教学计划与内容。阐述了如何以学生容易理解的方式讲解重点难点内容。探讨了利用启发式教学提高学生分析能力的方法。将医学信号分析融入课程实验,强调了Matlab在培养学生知识运用能力方面的重要性。最后,讨论了传统教学与多媒体教学的优缺点。     

高职护理专业病理解剖学教学改革探索

职业教育的目标是培养高技能应用型人才。病理解剖学是高职护理专业重要的基础医学课程之一．本文围绕如何使学生觉得枯燥乏味的形态学课程的教学能紧扣职业能力的培养，实现学生掌握的知识和技能保持与临床零距离的目标这个问题，探索高职护理专业病理解剖学的教学改革。     

高职康复治疗技术专业人体解剖学专业化教学探索

正随着康复医学在我国的兴起与发展,以"康复治疗师"为培养目标的康复治疗技术专业也在我国各卫生职业院校开设。人体解剖学是康复治疗技术专业的专业基础课程,其中运动系统和神经系统为康复专业后期课程(运动学基础、康复功能评定技术、运动治疗技术等)及临床实践提供重要的形态学基础。我校自2006年设立康复治疗技术专业,人体解剖学的教学从一开始的通用式教学到现在的专     

关于医学信息专业人才培养的探讨

医学信息专业在我国还属年轻学科,涉及信息学、管理学与医学等广泛知识领域,专业在很多方面还处于摸索开拓阶段.文章通过分析目前医学信息专业存在的问题,对该专业的教学和学生能力的培养进行了探索,并就培养目标、专业特色、课程设置等几个方面提出了一些切实可行的建议.     

人体解剖学模块式教学改革

现在医学院校的课程越来越多,传统课程的课时越来越少.如何对不同专业学生所学不同课程知识进行有机高效的教学成为日益凸显的教学难题.为此本文以模块式教学改革为例,针对上述问题进行探索.     

护理专业体表标志教学探讨

为社会输送护理技能型人才是中等护理专业的主要培养目标，护理操作技能训练是护理专业教育中极为重要。人体解剖学是护理专业重要的医学基础课，如何结合培养目标加强解剖学基本技能教学，为护理学操作技能的学习打下扎实的基础，是值得解剖学教师重视的问题。本文在护理专业运动系统教学中，对活体体表标志教学进行初步探讨。     

结合专业特色的微生物学和免疫学教学模式的探索

随着医学教育的深入发展,招生规模不断扩大,专业设置不断增多[1],面对不同专业的学生,对医学微生物学与免疫学教学的要求越来越高。由于各专业人才培养目标不尽相同,学生也有着不同的知识背景、学习目标和学习方向,因此,我们根据各专业的特色,结合人才培养方案和教学大纲,对不同专