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打造解剖学"金课",必须有打造解剖学"金课"的教师队伍和打造解剖学"金课"的实验室,教师应该好好教、学生应该好好学,师生互动共同努力,使学生真正掌握必需够用的解剖学知识,为后续学习医学基础课程和临床课程及临床应用打下坚实的解剖学基础。 相似文献
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为了探讨“互联网+”时代如何合理、适当地设计并运用线上教学资源构建新型课堂,使线上线下混合式教学达成既定教学目标,以我校生物科学专业2018级本科生和2020级专升本学生为研究对象,以《免疫学教程》中“免疫器官和免疫组织”章节为例,从课前、课中、课后3个阶段探索线上线下混合式教学模式在教学中的应用。结果发现:线上与线下课堂的有效融合解决了传统课堂教学形式枯燥单一、师生互动缺乏、学生基础免疫学学习积极性较差等问题,提高了基础免疫学教学效率、提升了基础免疫学教学活力、改善了免疫技术学习现状,较好地完成了教学目标和教学任务。 相似文献
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《中国优生与遗传杂志》2019,(8)
"课程思政"是把正确的人生观、世界观、价值观融入到专业课的教学实践中。本文通过设计若干个医学遗传学发展史上具有里程碑意义的理论探索性和实验实践性"案例",并以此为切入点,结合人卫慕课平台的国家级精品在线开放课程"医学遗传学"和复旦大学校园内网的"医学遗传学课程虚拟教室",在实施翻转课堂教学、线上线下相结合的混合式教学中,潜移默化地实现医学遗传学专业课程的"课程思政",达到了一定效果。 相似文献
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正医学免疫学是医学本科生的核心主干课程,其理论和技术已渗透到生命科学研究的各个领域,尤其与生物医学、转化医学研究和临床医学等密切相关。同时,免疫学又是一门发展快速的生命前沿学科,在高等教育日益全球化和多元化的21世纪,医学免疫学教学应与时俱进,与国际接轨,方能达成我校"医学基础扎实、临床技能规范、职业素质良好的国际通用型医学人才"的培养目标。基于研究的学 相似文献
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医学免疫学第二课堂教学的体会 总被引:2,自引:3,他引:2
医学免疫学是医学院校本科生必修的一门重要课程 ,免疫学的发展日新月异。在当今知识、信息爆炸的年代 ,在医学免疫学教学中 ,怎样结合第二课堂教学 ,将免疫学专业的基本理论、基本知识和最新技术传授给学生 ,同时培养学生掌握新知识和灵活运用所学知识解决实际问题的能力 ,以提高学生的综合素质 ,是培养面向现代化、面向未来医学人才的关键[1 - 2 ] 。本文总结了笔者在教学实践中所获得的感受 ,并初步探讨了为进一步完善医学免疫学的第二课堂教学工作应注意的一些问题。1 医学免疫学学科开设第二课堂教学的必要性 医学免疫学与其他学科… 相似文献
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作为边缘学科新生力量的“食品免疫学”课程具有内容抽象、逻辑性强、内在关联紧密、知识更新快等特点,授课过程中普遍存在课堂氛围差、学生理解难、记忆难等问题。本文基于“食品免疫学”教学中存在的问题,以精准分析学情、深入分析优化教学内容、扎实教师基本功为基础,将多元教学法融入教学设计中,辅以新媒体网络资源进行教学,并通过教学反思进行多次复盘备课。通过“备学生、备教师、备内容、备教法、备多媒体”5个维度进行深度备课,并进行多轮次复盘的螺旋提升式备课法,打造具有“高阶性、创新性、挑战度”的“金课”,为培养高素质的食品专业人才提供保证。 相似文献
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正医学免疫学的内容与病原密不可分,也与很多临床疾病相关联,是医学院校一门非常重要的专业基础课。免疫学的知识抽象、晦涩,各个章节知识点之间联系很密切,甚至环环相扣。学生普遍反映学完免疫学后仍感觉稀里糊涂,对免疫学没有整体的、系统性的认识,不会"融会贯通";认为免疫学难懂、 相似文献
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目的探究打造"金课"背景下,3D解剖系统与PBL结合的"翻转课堂"教学模式在运动系统解剖实验教学中的可行性和有效性。方法随机选择2019级中医学专业2个班为研究对象,试验组(67人)采用3D解剖系统与PBL结合的"翻转课堂"教学模式教学,对照组(70人)采用传统教学模式教学。利用问卷星APP自制考卷和问卷,教学结束后两组学生完成线上测试并接受教学效果线上问卷调查,比较两组学生测试成绩、对本次教学的满意度和教学效果主观评价的差异。结果试验组的测试成绩及对本次教学的满意度均高于对照组(均P0.05)。教学效果主观评价显示试验组能明显提高学生学习效率、激发学生学习兴趣、提高学生自主学习能力、增加学生理论知识理解、提高学生文献收集和阅读能力、培养学生临床思维能力、提高学生团队协作能力、提高学生表达总结能力等方面的能力(均P0.05)。结论打造"金课"背景下,采用3D解剖系统与PBL结合的"翻转课堂"教学模式进行运动系统解剖教学,能提高学生学习效果和综合能力,值得在其他系统的解剖教学中深入研究和推广应用。 相似文献
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《细胞与分子免疫学杂志》2021,(5)
正《细胞与分子免疫学杂志》是由中国免疫学会、陕西省免疫学会和第四军医大学主办,国内外公开发行的核心期刊。为"百种中国杰出学术期刊"和"中国精品科技期刊",系《中文核心期刊要目总览》医药卫生类核心期刊、中国科技论文(核心版)统计源期刊(中国科技核心期刊)、中国科学引文数据库(CSCD)核心库收录期刊,同时被美国Medline/PubMed,荷兰Scopus,WHO西太区医学索引(WPRIM), 相似文献
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刘晓莉高丰光谢婷玉庄国洪 《中国免疫学杂志》2023,(11):2402-2405
为探究基于“人卫慕课平台和云班课APP”的医学免疫学课程线上线下混合式教学模式改革对医学生自主学习能力和创新能力的影响,本文分析了临床医学专业学生医学免疫学课程线上自主学习情况、参与大学生创新训练计划项目情况、线上线下混合式教学模式满意度问卷调查结果。结果显示,线上线下混合式教学模式改革提升了医学生自主学习能力和创新能力。 相似文献
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运用文献分析的方法探讨PBL在我国医学免疫学教学中的应用与发展。对CNKI中国期刊全文数据库收录的PBL应用于医学免疫学教学的文献进行统计分析,发现近年来相关论文的发表量总体呈增长趋势,PBL从最初应用于理论教学发展到应用于实验教学,并逐渐与其他教学方法如CBL、TBL、RISE以及网络辅助教学等多元结合,被广泛纳入医学免疫学课程改革的建构体系中。作为目前较为普遍采用和效果较好的医学免疫学教学方法,PBL如何避免僵化和模式化,如何创新PBL教学的形式和方法,建立合理有效的考核机制,是PBL应用于医学免疫学教学需要探索的重要问题。 相似文献
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教育部关于"金课"建设的精神指出"课程建设要有创新性、高阶性和挑战度"[1].清华大学提出教学中要加强"知识传授、能力培养、价值塑造"三位一体的教学育人理念[2].促进课堂教学改革,提升课堂教学效果,在知识传授的同时,注重提高课程建设的"两性一 度",建立形成旨在充分调动发挥学生主体性的教学方式,是当今教学改革的核心方向. 组织学是医学专业的基础学科,教学内容以人体组织的形态学知识为主.如何在理论知 识传授的同时,提高临床应用及科研探究的能力培养,促进课程的创新性、挑战度,笔者将 概念学习法在医学组织学教学中进行了探索与实践.本文通过教学方法和实际案例的介绍, 探讨概念学习法对于教学的影响,旨在为提高组织学的课程建设提供一些有益的教学经验. 相似文献