人体解剖生理学多媒体课件的设计开发

随着教育信息化进程的加快,多媒体教学正在逐步引向深入[1]。《人体解剖生理学》需用大量图片展示人体器官的位置和形态结构。采用多媒体教学,有助于对图片的灵活展示以及文本标示补充;用动画或视频呈现肢体运动和器官生理过程,能使抽象的教学内容变得形象直观、易于理解。具有良好交互性的色彩丰富及形象生动的多媒体课件,越来越受到人们的广泛重视[2]。1制作前的准备工作1.1选择课件开发工具目前制作多媒体课件比较常用的工具主要有两大类:一为可视化编程语言,如Visual Basic,VC ,Delphi,JAVA等;二为多媒体创作工具,如PowerPoint,Fr…     

浅谈口腔解剖生理学教学

<正>口腔解剖生理学是一门以研究口腔、颅、面、颈部诸部位的正常形态结构、功能活动规律及其临床应用为主要内容的学科,也是一门实践性很强的口腔医学基础课程。充分掌握理论课知识和实验课技能,才能为临床专业课的学习奠定坚实的基础。口腔解剖生理学理论内容多,新专业名词多达百种,而且复杂、琐碎,学生难免会感到枯燥、难记忆。为了激发学生的学习热情,提高学习积极性和学习效率,增强学生的自主学习和团队协作能     

口腔解剖生理学实验课教学改革尝试

目的探索新的教学方法,培养学生实践能力,提高口腔解剖生理学实验课教学质量。方法选2012级和2013级两届口腔专业学生4个班共130名为对象,设对照组和实验组。实验组采用以学生为主,教师为辅,培养学生动手能力,综合思考问题和解决实际问题的能力。结果在新的教学方法培养下,实验组学生平时成绩、雕刻成绩和综合成绩均较对照组有不同程度的提高,优秀率和良好率分别提高了19.38%和13.16%。结论狠抓平时,以老带新的教学方法能够使学生加深对牙体形态结构的理解和掌握,提高动手能力,对培养口腔专业学生的实践能力和创新能力有着重要的意义。     

提高口腔解剖生理学教学效果的体会

口腔解剖生理学是口腔医学生必须要学好的一门重要的专业基础课程。扎实的口腔解剖生理学基础直接关系到临床医疗实践的成功进行。因此,如何根据该专业的特点不断改进教学方法,充分调动学生自主学习的积极性,形成积极活跃的课堂教学氛围,是每一位口腔解剖生理学教师面临的挑战。     

口腔解剖生理学实习课体现学生主体性

<正>口腔解剖生理学是一门以研究口腔、颅、面、颈部诸部位的正常形态结构、功能活动规律及其临床应用为主要内容的学科,包括牙体解剖及牙弓与牙合、口腔颌面颈部解剖、口腔生理三个部分,属于桥梁学科的范畴。不但理论内容多,新专业名词多达百种,而且复杂、琐碎,学生难免会感到枯燥、难记忆。为了激发学生的学习热情,提高学习效率,引导学生主动参与教学过程,创设使学生主动参与的情境,让学生走上讲台,直接参与教学,     

口腔解剖生理学的教学探索及实践

口腔解剖生理学是口腔医学的一门重要专业基础课,进行其教学改革十分重要。本文从教材、教学方法、教学手段和备课及授课等环节对该课程的教学进行了探讨,取得了一定的教学效果。     

制作和应用解剖生理学多媒体课件的体会

解剖生理学是医学和药物专业的重要基础课,对医学和药物专业的学生来说,要想在相当短的时间内学好该门课程具有一定的难度,这就给课任教师提出了更高的教学要求。随着科学技术的发展,医学院校的教学手段也在不断地丰富,更新和提高,多媒体教学就是其中的佼佼者。这是因为多媒体教学课件能把教学内容中不易表达或抽象的东西以形象的方式表达出来,便于学生理解和使学生更加容易接受。     

以学生为主体建立口腔解剖生理学教学新模式

口腔解剖生理学是口腔医学的一门重要专业基础课程,对其进行教学改革十分必要.文章从运用灵活多样的教学手段,激发学生的学习兴趣;巧妙构思教学过程,努力打造高素质学生;加强牙体雕刻的技能训练,注重实践操作三个方面探讨了以学生为主体,建立口腔解剖生理学教学新模式,取得了较好的教学效果.     

CAI课件在口腔颌面颈部解剖学实验教学中的应用

《口腔解剖生理学》是一门研究口腔、颅、面、颈部正常形态结构、功能活动规律及其临床应用为主要内容的学科。由于所涉及的结构大部分都较为细微,内容复杂;在解剖标本缺乏、学生人数多的现状下开展实验教学,学生普遍反映看不到、无法理解,实验教学效果不是很理想。应用现代医学教育理念,制作多媒体课件,大大提高了口腔颌面颈部解剖学实验教学的质量。     

《口腔解剖生理学》双语教学方式的探索与思考

<正>双语教学一般特指用英语为主要教学语言并辅[1]以中文讲解而进行教学的教学模式。近年来,随着基础医学的飞速发展,在医学院校中,实施双语教学对于培养国际竞争力和高层次医学人才具有重要的意义。在医学专业课中开展双语教学正成为医学院校的热门话题,且教育部已把双语教学,作为[2]高等院校本科教学评估考核重要指标之一。《口腔解剖生理学》是口腔医学专业的重要专业基础课     

多媒体教学方式在《口腔解剖生理学》教学中的应用

<正>科学的医学教学方式是培养医学生学习方法的有效途径,科学的医学教学过程应具备以下三个特点:减少冗余课程内容;尽可能多的安排实习实践课;培养学生创造创新思维能力[1]。医学教学往往需要结合语言和图形来讲授,语言包括文字(教科书、幻灯片演示)或所说的话(如现场讲授或播放多媒体课程),图形包括静态图形(如插图,图表、照片)或动态图形(如动画、视频)。多媒体     

案例式教学法在成人本科口腔解剖生理学中的应用

目的探讨口腔解剖生理学课程采用案例式教学法在成人本科班中的应用效果及意义。方法选择本院07级口腔医学专业成人大专起点本科班学生99人,随机分为两班,一班49人,二班50人,一班采用传统教学法,二班采用案例式教学法。两班授课学时、教材、教师、基本教学资源配置相同,在学习完同一章后两班采用同一试卷进行考核,对考核结果作比较分析。结果一班的及格率为87.8%,二班的及格率为100%;一班主要人数集中在60～79分数段,二班主要集中在80～100分数段,高分段人数明显比一班多;二班在"理解、应用"型题目中平均分明显比一班高;二班对教学模式、教学效果的总满意度为90.0%,一班为42.8%,两班有显著性差异(P<0.01)。结论在口腔解剖生理学课程教学过程中,把案例式教学法运用到成人本科班中教学效果显著,案例式教学法可考虑在成教班相关的专业基础课中推广应用。     

解剖生理学教学方法初探

根据部颁大纲 ,从 1998年开始 ,中等卫生学校护理专业正式将人体解剖学和生理学合并为一门课———解剖生理学。在课时及课程结构方面进行了调整 ,课时由原来总学时 180个减少到 14 6个 ,而内容却未删减 ,这给教师的“教”与学生的“学”带来了一定的困难。怎样教好这门医学基础课 ?就此谈一点体会。1　培养形态和功能相结合的意识人体解剖学研究正常人体的形态 ,生理学研究正常人体的功能。形态是基础 ,决定并影响功能。在教学中必须把两者紧密结合在一起。如讲足的解剖生理时 ,先介绍它的形态 :足骨借关节及韧带相互连结 ,形成凸向上的足…     

解剖学CAI课件制作

人体解剖学是一门形态科学 ,教学中多以图、像、实物、模型作为教具 ,向学生展示器官的位置、形态、结构和毗邻关第。在理论教学中 ,多以挂图展示 ,其弊端是数量多 ,携带不便 ,图像小 ,学生多时不易看清 ,效果不好。利用计算机辅助教学 (ＣＡＩ课件 ) ,能克服以上的弊端 ,以图、文、声、色、像、动并用 ,充分展示教学内容 ,收效好。现将笔者制作经实践收效良好的课件方法和体会作简要介绍。1　必备软件ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ、ＰｈｏｔｏＳｈｏｐ5 0、超级解霸 2 0 0 0。2　基本制作方法及步骤2 1　创建文字　利用ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ制作…     

浅谈人体解剖生理学教学

为适应医学模式及护理服务模式的转变 ,1997年卫生部颁发了四年制中等护理专业教学计划和教学大纲 ;它的设置 ,具有鲜明的“突出护理 ,注重整体 ,加强人文 ,体现社区”的特色。为了适应以护理程序为核心的整体护理 ,在传统的解剖学及组织胚胎学和生理学两门医学课程的基础上 ,进行精简、融合 ,优化成人体解剖生理学 ,并将总学时减至 14 6学时 ,遵照淡化学科意识 ,重在实用的指导原则。教材形成了以生理功能为主线 ,系统讲述人体基本结构与功能的一门重要医学基础课。这也是改革力度最大的一门课程 ,不但给讲授此课的教师在教学上带来一定的…     

同位素技术CAI课件的制作

目的 制作同位素技术CAI课件-用于教学，拟提高教学质量。方法 利用Authorware和Powerpoint软件，结合同位素技术的特点，制作形象、生动和图文并貌的多媒体课件。结果 经过医学院四个年级的实际应用，教师感觉得心应手，学生也非常满意。结论 同位素技术CAI课件在教学中发挥着日益重要的作用。     

人体解剖生理学教学探讨

人体解剖生理学是研究人体各部分正常形态、结构及人 体生命活动规律或生理功能的科学.通过该课程的学习,不 但为学生提供较为系统的人体解剖生理学知识,而且为后续 课程(药理学、病理生理学等)的学习打下必要的理论基础,是 药学各专业学生主要的基础课程,在教学中占重要地位.但 是,该课程理论性强,涉及内容广泛、复杂抽象,而且教育体 制改革后,课时量不断缩减,使得教学时数偏少、教学内容偏 多的矛盾日益突显.如何在短时间内完成教学和提高教学质 量,是人体解剖生理学教学过程中需要不断探索的问题.笔 者在几年的教学实践中,积极探索、改进教学方法,优化教学 过程,认为提高人体解剖生理学教学质量,应从以下几方面 做起.     

浅谈人体解剖生理学教学

《人体解剖生理学》是四年制中等护理专业教改中改革力度最大的一门课程 ,它是在传统的《人体解剖学》和《生理学》两门课的基础上 ,按照整体护理的要求进行精简、融合、优化而成的一门新课程。由于它在护理专业课程结构中的重要地位和在护理专业教改中的特殊作用 ,以及预见到的教学的难度 ,所以 ,我校领导和老师都为开设这门课给予了高度的重视。为了适应新的教学计划 ,将教学改革向纵深发展 ,提高教育质量 ,我校解剖学教师做了针对新教材教学的尝试。1　开设人体解剖生理学课面临的困难1 .1　师资力量薄弱　人体解剖生理学作为一门新课程 …     

口腔解剖生理学教学中对学生综合素质及动手能力的培养

口腔医学是临床医学的一个分支，所培养的学生在今后的临床实践中，承担的是创造性工作，培养学生的综合素质及动手操作能力，是口腔医学教育的重要任务。口腔解剖生理学是一门实践性很强的口腔医学基础课课程，以研究口腔、颅、面、颈部诸部位的正常形态结构，功能活动规律及其临床应用为主要内     

《口腔解剖生理学》教学难点之一翼腭窝的讲解体会

目的为了能使学生更好地理解和掌握翼腭窝这一视野小、交通关系复杂之教学难点。方法通过实验教学、教学内容安排的调整以及充分的实验准备,以更多更好的直观教具来帮助学生理解和掌握知识。结果经实践证明实验班学生不论是理论成绩还是实验成绩都明显高于对照班学生的成绩。结论教学难点是多种多样的、各种类型的教学难点,只要教师能认真对待,找出难点的原因所在,不断地寻求解决难点的方法,充分利用直观教具,相信难点总能迎刃而解,不断地提高教学质量。