医学微生物学与免疫学精品课程建设探讨

精品课程是指具有特色和一流教学水平的示范性课程,精品课程建设是教育部实施“质量工程”的重要内容之一。分析和总结了对医学微生物学与免疫学精品课程多年（2003—2009年）建设的情况及已取得的成就,进一步提出精品课程建设是高等学校提高教学质量的重要组成部分。     

基于学生综合能力培养的“免疫学”精品课程建设

"免疫学"精品课程建设紧紧围绕学生综合能力培养这一主题,从更新教育理念、优化教学内容、创新教学模式入手,培养学生的自主学习能力、思维能力、解决问题能力、交流沟通能力、团队协作精神等综合能力,为其它精品课程的建设提供借鉴。     

临床免疫学检验精品课程建设的探索与实践

精品课程建设是教学质量工程的重要组成部分,其关键在于教学模式的改革。我校临床免疫学检验课程以国家精品课程的标准为要求,以创新教育理念为宗旨,经过几年来不断的探索与实践,从师资队伍、教学条件、教学内容、教学方法与手段等方面不断加强建设,收到了良好的教学效果,提升了学术地位,逐渐形成为一门特色鲜明的精品课程。     

探讨医学免疫学与病原生物学精品课程建设

医学免疫学与病原生物学课程在现代医学教育体系中具有重要地位.为适应21世纪军队医学院校教学改革需要,我院病原生物学教研室在学院、基础部的直接领导下,积极响应学院精品课程建设的号召,拟订了建设规划,从教材建设、教学内容、教学方法和手段以及本课程主要特色等方面进行建设和完善,以期达到预定目标,取得初步效果.     

精品课程等网络资源在医学免疫学教学中的应用

计算机和网络技术飞速发展对传统的教学模式带来巨大的冲击.在医学免疫学教学中应充分利用网络,从精品课程等海量的网络信息中获取有用的医学免疫学资源,追踪新进展,探索新的教学模式,服务于医学免疫学教与学.     

以省级精品课程建设为契机 促进医学免疫学学科发展

探讨精品课程建设的经验,分析泰山医学院免疫学教研室在精品课程建设过程中加强师资队伍建设、大力推进创新性教学改革等方面的具体措施,并对今后精品课程的建设提出努力的方向。     

建构主义教学理论在免疫学教学中的应用初探

传统的教学模式是以"教师为中心",建构主义教学理论强调"以学生为主体"。高校医学免疫学教学存在课时少、概念多、新技术和新理论多且深奥难懂以及知识发展速度快等特点,传统教学模式下的免疫学教学往往不能达到有效学习的目的。通过将建构主义教学理论引入医学免疫学教学实践,我们提出了在整体的教学氛围或环境下,发挥学生主体作用;恰当地以"旧"引"新",注意"新旧知识"的有机结合;丰富现代化教学手段,激发学生的学习热情;鼓励学生自发性学习,教师适当指导;重视并充分利用好实验课,强化理论和概念的理解等策略,旨在进一步提高医学免疫学教学效果,培养优秀的医学人才。     

我校《临床免疫学与检验》精品课程建设探索

培养具有实践能力和创新能力的医学人才是包括检验医学在内的医学教育成果的主要标志。为了进一步提高右江民族医学院医学检验人才的培养质量,建立国内先进的《临床免疫学与检验》理论教学体系与实验技术平台,作为医学检验中主干课程之一的《临床免疫学与检验》,始终把培养学生的实践能力和综合素质能力作为课程建设的主线,通过精品课程建设中注重对学生实践和综合素质能力的培养、不断优化教学内容和改进教学方法、完善高水平的教学团队和教材建设等措施,进一步提高了右江民族医学院临床免疫学与检验课程的教学质量。     

空间教学在医学免疫学教学中的应用

医学免疫学作为医学生一门重要的"桥梁"学科,由于其内容抽象、逻辑性强、发展快速,给"教"与"学"都带来了困难。现代网络信息技术被越来越多地应用到了教学领域,世界大学城空间教学正是与现代信息技术相结合的、新的教学方式。将空间教学融入免疫学教学,打破了传统课堂面授在时空上的限制,有利于提高学生的自主学习能力。本文对世界大学城空间教学与传统课堂教学相结合的医学免疫学教学新模式进行了探索。     

在免疫学教学中开展互动教学的必要性

免疫学是我国高等医学院校的专业必修课.在免疫学教学中开展互动式教学模式,一方面可以激发学生的学习兴趣,另一方面提供了一个师生交互的平台,而且还能增强学生主动汲取知识的能力和主动创造力.互动更是实施素质教育,培养新型人才的基本途径.     

建设国家精品课程的实践与思考

华中科技大学同济医学院免疫学系在建设精品课程的实践中 ,坚持教学与科研并重 ,高质量的教学实践和高水平的科学研究相结合 ;通过编写面向不同层次学生的教材 ,促使教师广泛查阅相关文献和专著 ,并全面、深入地掌握相关领域最新进展 ;专业课教师从医学专业角度进行医德教育和宣传唯物主义认识论 ,开展人文教育和素质教育 ;着力培养胜任精品课程教学的后续师资队伍 ,造就教学名师的群体和梯队 ,以实现优质课程教学的接力 ;教育要以育人为本 ,以学生为主体 ,从根本上调动学生的学习积极性。     

建设国家精品课程的实践与思考

华中科技大学同济医学院免疫学系在建设精品课程的实践中,坚持教学与科研并重,高质量的教学实践和高水平的科学研究相结合;通过编写面向不同层次学生的教材,促使教师广泛查阅相关文献和专著,并全面、深入地掌握相关领域最新进展;专业课教师从医学专业角度进行医德教育和宣传唯物主义认识论,开展人文教育和素质教育;着力培养胜任精品课程教学的后续师资队伍,造就教学名师的群体和梯队,以实现优质课程教学的接力;教育要以育人为本,以学生为主体,从根本上调动学生的学习积极性.     

医学免疫学精品课程建设的探索

课程建设是教学改革的中心环节,是高等学校提高教学质量的重要措施。本校医学免疫学教研室以精品课程建设为契机,从培养目标、师资建设、教学内容、教学方法和手段及考核制度方面进行了实践,取得了一定的成效。     

基于翻转课堂下医学免疫学自主学习的实践

由于传统教学方式的影响,当前大学生的自主学习能力普遍较低,在一定程度上影响了医学本科教学的教学质量和学生未来的职业发展,医学教育要求医学生具有终生学习的能力.翻转课堂作为一种较新的教学方式,它具有引导学生由被动的学习向主动,自主学习方式的转变.为了提高本科临床医学专业医学免疫学教学质量,达到人才培养目标,医学免疫学部分...     

中医院校《免疫学基础与病原生物学》省级精品课程建设与申报的实践

精品课程建设是更新教学观念、提高教学质量的一项重要举措。本文就如何结合学科特点、评审指标的内涵,网站模块组成等要点谈中医院校《免疫学基础与病原生物学》省级精品课程建设与申报的实践体会,以供同行参考。     

毒理学精品课程的建设与实践

精品课程建设是2003年教育部为提高教学质量和促进教学改革而提出的一项重要的举措，五个一流即“一流的教师队伍、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教材、一流的教学管理”不仅明确了精品课程建设的标准和目的，同时也提出了课程建设的基本宗旨和丰富内涵。精品课程建设的导向重在促进教学观念的转变，体现创新教学理念。其关键在于体现现代化教育思想，改革教学模式，形成有特色的教学方法，重视学生参与教学过程，同时利用各种教学媒体，拓宽学习渠道，激发学生自主学习的兴趣，     

在免疫学教学中开展互动教学的几点体会

大学的教育模式应不断创新,免疫学是高等医学基础教育的必修课,在免疫学教学中开展互动式教学是新形势下教学改革的必然产物.采用和实施互动式教学方式教育和培养人才是一种良好的教育模式.     

谈多媒体技术在免疫学教学中的运用

免疫学是生物学与医学重要的基础学科之一。其内容庞杂、学派林立、概念和理论抽象，新知识、新观点不断出现，加之本学科涉及分子生物学、遗传学、生物化学等诸多前沿科学。采用传统的口语、文字、黑板、粉笔和图片等教学手段往往力不从心，特别是在介绍现代免疫学知识的过程中，教师忙于综合大量的当代有关文献，学生苦于对新的知识难以理解，枯燥的说教很难达到理想的教学效果。为此，我们在免疫学教学中采用了多媒体教学。它极大地使过于理论化、抽象的免疫学理论形象化，使看不见、摸不着的各种免疫分子的结构得以直接和准确的展示，激发学生对本课程的兴趣，调动他们的学习积极性，提高了学生对免疫学知识的理解和记忆，取得了较好的教学效果。     

论研究性学习理念在精品课程建设中的应用

研究性学习是促进大学生学习能力发展的重要学习方式,建立"以学生为主体、以教师为主导"的基于探索和研究的教学模式,可以激发学生的特长和潜能.在精品课程的建设中要更好地推行研究性学习,就必须有效地整合各项资源,为大学生提供良好的学习环境.     

中医护理专业医学免疫学教学改革思考

中医院校的西医基础课课时普遍较少，如何在有限课时掌握所学内容是目前要解决的问题。传统的教学模式以讲授为主，学生机械记忆应付考试，考试过后对所学内容印象不深。文章在免疫学教学实践过程中，通过优化教学内容，优选教学方法，“分阶段多层次”考核，激发学生的学习兴趣，培养学生学习的自主性和创新性。