医学院校大学英语教师教学和科研存在问题及对策

目的了解医学院校大学英语教师教学和科研存在的问题,并提出解决方法。方法采取调查问卷方式对山东省内七所医学院校大学英语教师进行问卷调查并分析。结果教学工作量过多,科研压力过大是医学院校大学英语教师存在的主要问题。结论针对各校情况,制定相关政策,向大学英语教师安排适当的教学工作,给予适当的科研要求,提供促进教学和科研的培训机会,并加大校际合作交流,是促进教学和科研的有效途径。     

从横组合与纵聚合关系谈大学英语作文教学

目的：在教学中运用语言规律提高大学生英语写作水平，改变英语写作一味应试训练的现状。方法：以横组合和纵聚合关系原理为指导，加强大学英语作文教学中的语言基本功训练。结果：打下扎实的英语语言功底，不断向横组合和纵聚合的最佳结合方向迈进。结论：运用横组合和纵聚合关系打好英语语言功底是提高大学生英语写作水平的重要一环。     

大学英语听力教学策略浅析

听力是英语学习中的基本技能之一,听力水平的提高能够促进说、读、写、译四项技能的发展,也是大学英语教学中发展各项语言技能的基础。本文通过对大学英语听力教学现状的分析和研究,结合教学实践,对大学英语听力教学中所应用教学策略进行了初步探讨,从而达到促进大学英语语言各项能力的发展和提高的目的。     

英语教学中赏析法的探索

目的：探讨大学英语具有特色的教学法一赏析教学法。方法：采用平日教学中教学实践，分析学生学习英语的心理状况，及问卷的方式。结果：赏析教学法在教学中确实符合当今大学生学习英语的现状。结论：在英语教学实践中要不断完善英语教学法，使学生真正对英语学习感兴趣，赏析英语。     

高职护理专业英语强化班CET-3与专业课成绩相关性分析

目的：探索高职护理专业英语强化班教学效果。方法：在专业课程教学条件下,英语强化班增开强化英语听说训练。比较其专业课程成绩差异及通过CET-3及CET-4的情况,对英语成绩与专业成绩进行相关性分析。结果：英语强化班CET-3通过率明显高于护理普通班（P〈0.01）。两种类型班级英语成绩与专业课成绩均无相关性。结论：高职院校可通过试行英语强化班,不断探索积累教学经验,适时开设涉外护理专业。     

“以学生为中心”视角下中医院校大学英语教学的学困生转化对策研究

在中医院校大力推行“以学生为中心”教学改革的当下,如何有效促进学困生的转化,始终是大学英语教学中的一个难点。为了攻克该难点,该文章使用问卷调查法和访谈法,梳理了中医院校大学英语教学中学困生的特征,分析其产生原因,对英语学困生转化提出了相应的解决对策,并进行了教学实践。研究表明：中医院校的英语学困生学习认知较高,但因缺乏有效学习方法,且基础薄弱、学习兴趣不大,导致英语水平无法提高。因此,英语教师应调整教学手段和方法,给予学困生科学的学习方法指导,帮助他们夯实英语基础,提升英语综合能力。在大学英语教学改革的进程中,始终坚持“以学生为中心”为导向来解决教学难点。大学英语教师应探索更多有效的多维教学方式来促进学困生的转化,以期对后续教学改革提供一定参考借鉴。     

浅谈高校的双语教学

目的探讨促进高校双语教学的方法、策略。方法 分析双语教学的重要性,并结合我校具体情况分析推广双语教学的有效途径。结果总结出搞好双语教学的几条途径:课堂上汉语英语结合;合理使用英语原版教材;创造学英语的环境;培养一支高素质的双语教师队伍等等。结论双语教学的推广是一项长期工作,合理的双语教学方法可培养出高素质的双语人才。     

网络技术与大学英语写作教学

本文在分析了大学写作教学现状的基础上,指出利用网络技术辅助大学英语写作教学的必要性,并详细论述了实现这一目标的具体方式。作者最后分析了利用网络技术促进大学英语写作教学的意义所在。     

医学生英语积极词汇图式联想教学实验研究

医学生的英语积极词汇量是决定其英语词汇能力的关键。现基于图式理论,通过图式联想教学来增加医学生积极词汇量的实验研究,旨在探索能够真正促进医学生英语积极词汇量增加的方法。     

英语分层教学、模块教学改革分析

近年来,中国高等职业教育正以前所未有的规模和速度向前发展.英语是当今高等职业院校学生必修的一门基础课程.然而,由于高职高专学生的英语水平差距较大,所以采取分层教学、模块教学措施,对促进高职高专学生的英语学习具有重要意义.     

解剖学双语教学的实践与探索

目的：观察双语教学对解剖学教学的影响。方法：以我校2007级三年制英语护理专业1班为实验班，采用双语教学，2班为对照班，采用传统方法教学，观察双语教学对解剖学教学的影响。结果：两班期末解剖学成绩比较无显著性差异（P〉0.05）。结论：解剖学双语教学不影响专业知识的学习，而且能提高英语应用能力。     

打造教研室团队促进教师专业发展

1 对现行学校教研室教研的思考 问题：在大学英语教育改革与教学创新风起云涌的今天，教研室作为大学基层的教学教研团队能否适应新时代要求？能否担当起学校教研的重任？大学英语教师又该如何以教研室这一团队为依托促进专业发展？     

大学英语写作教学探索

大学英语写作是英语教学四项基本技能之一,能够客观反映学生的思维组织能力和语言表达能力,是外语教学中不可缺少的一环。为了在有限的教学时间内进一步提高大学生的英语写作水平,笔进行了大量的教学探索和实践,现小结如下：     

小说阅读对促进高职高专学生英语学习的作用

近年来,中国教育事业发展迅速,尤其是高等职业教育正以前所未有的规模和速度向前发展.英语是当今高等职业院校学生必修的一门基础课程,英语教学是以教学理论为指导,以其语言知识与应用技能、跨文化交流与学习策略为主要内容,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系.然而,由于高职高专学生的英语基础大多比较差,为此,如何采取措施促进高职高专学生的英语学习成为重要的问题.     

英汉思维模式的差异对大学英语写作的影响

英语写作能力是英语学习者必须掌握的技能之一,是英语交际能力的重要体现。《大学英语教学大纲》（修订本）对大学英语的教学目标明确规定：“培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力,使他们能用英语交流信息。”由此可见,在英语学习中,培养和提高写作能力是一个非常重要的环节。     

病理学双语教学的实践体会

双语教学是指同时使用两种语言进行教学的教学方式。对于我国医学院校来说，主要是同时使用汉语和英语两种语言进行教学，这是我国加入世贸组织后与国际接轨，加强科技交流的迫切需要，也是高等教育改革的重要方向，教育部已明确提出高等教育必须开展双语教学。为了实现培养高素质复合型医学人才的目标，迎接教育部本科教学评估，我院率先在护理学本科专业（英语方向）学生中开展了病理学的双语教学。并取得了较好的教学效果，实践证明学生的医学专业词汇、学习兴趣、英语应用能力和阅读医学英语文献能力等均有不同程度的提高。笔者总结了如下几点体会，以便更好地促进我院双语教学及提高教学质量。     

对病理学双语教学的初步探索及评价

目的探讨促进普通高等医学院校双语教学的方法和策略。方法对病理学考试题中英语和非英语题进行相关分析 ,对 90 0名学生进行了问卷调查。结果病理学考试题中英语和非英语试题的难度系数和全对百分比比较 ,差异无显著意义 (P >0 0 5 )。问卷调查结果显示 ,学生认可双语教学的方法和效果。结论对临床医疗本科生开展双语教学是可行的 ,有助于提高学生专业英语水平和自学能力     

我国英语教学法的历史转变及促进因素

目的：为了探讨英语教学法在中国的几次大的转变及转变的动力。方法：该文通过文献法进行研究。结果：在各种因素的作用下,英语教学法从语法翻译法转向听说法,继而是交际法和任务型教学法,最终转入后方法时代。结论：英语教学法是随着时代发展变化的,没有哪一种恒定的教学方法能解决教学中所有的问题,教师应该用发展眼光看待英语教学法及研究。     

合作学习法在中外合作班英语写作课堂的应用初探

结合中外合作班英语写作教学实践,应用"以小组学习为基础,突出写作过程"的写作教学模式,阐述在写作活动的每个阶段合作学习的实施要点,以促进学生的写作方式转变和推进中外合作班的英语写作教学。     

中外教师英语合作教学的探索与思考

中外英语教师课堂教学存在种种差异 ,中外教师在课堂内外进行合作教学可产生优势互补效应 ,有利地促进了跨文化交际和学生的实际英语交际能力。