更新教育观念 推进素质教育

如何正确认识素质教育内涵，建设一支高素质的教师队伍来保障素质教育的全面实施，笔者谈点粗浅认识。１素质教育的内涵中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。素质教育就本质上来说，是对人的理想素质的培养，素质教育立足于对教育起点、教育过程和教育目标的深层揭示，通过帮助人性的自由发展和潜能的最…     

试论医学生人文素质的创新教育

一、转变教育理念,提高医学生的人素质 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人素养和科学素质。”“全面推进素质教育，是我国教育事业的一场深刻变革，是一项事关全局、影响深远和涉及社会各方面的系统工程。”医学院校作为高等院校的重要组成部分，同样需要大力开展素质教育，特别是人素质教育，这是我国医学院校教学改革需要深入研究的重要课题。由于我国目前高中教育大部分实行理分科，导致学生理基础知识结构的极不对称，     

在高等数学教学中加强数学思想方法的教育

为适应新世纪科学技术和社会经济的发展，培养具有高素质的创新型人才，我国正在进行从应试教育向素质教育转轨的改革，并提出在素质教育中着重培养学生的创新精神和实践能力的现代教育目标。为实现这一目标，自九十年代初以来，高等数学教育也和其它学科教育一样，从教学思想、教学内容、课程设置、教学方法和教学手段等方面进行了一系列的改革试验，并取得了初步的成效。高等数学的教育改革涉及面广，内容庞杂，矛盾和问题都较多，因此它的改革是一项复杂的系统工程，本仅就在高等数学教学加强数学思想方法教育问题进行初步探讨。     

知识．能力．做人——谈中等职业技术教育的素质教育内涵

素质教育的内涵非常广博，归其要者就是“知识、能力、做人”3个方面，知识素质形成和提高的基础，知识教育包括学习知识、学会学习、学会思维3个层次；能力是素质的一种外在表现，包括实践能力，创新能力，社会能力3个层面；做人就是指培养学生高尚的情操和良好的品质，这是素质教育的宗旨和灵魂，重在培养学生的民族精神和协作精神等社会主义公民必备的基本素质。实现这3者的高度和谐与完美统一，是中等职业技术教育应有的题中之义。     

护理高职教育要以能力培养为本位

高等职业技术教育的目标是培养高级技术型、应用型人才，培养的学生应具有必要的理论知识和较强的实践能力。从高职护理教育的培养目标看．要着重培养学生的适应能力、职业能力、综合能力。     

高等医学教育动作技能领域目标问题研究

在提倡素质教育的今天，如何加强对学生能力的培养以及考核问题，是我们普遍关心而又必须进行深入研究和探讨的重大问题。本文在探讨高等医学教育中培养学生能力问题的基础上，借鉴布卢姆等人的教育目标分类理论，针对医学学科的特点，探讨了高等医学动作技能领域动作认识、动作技能目标分类体系，阐述了各层次间的关系，并举例证性试题予以说明，它能有效地应用于学校教育实践，指导各科的课程编制、课程设计及教育评价。     

实施素质教育 培养新型中等医学人才

要培养高素质的中医人才，必须实施素质教育，素质教育要求首先必须加强德育教育，生动活泼开展“三观”教育；其次要培养学生创新精神和实践能力，培养学生的主动性；第三，实施素质教育还要有一支高素质的教师队伍。     

在英语教学中实施素质教育的几点思考

素质教育是21世纪的一项伟大的工程，旨在提高国民素质，重点是培养学生的创新精神和实践能力。在英语教学中，要积极倡导素质教育，并遵循学生身心发展的特点和教育规律，使学生的英语实践能力能够生动活泼、积极主动地得到发展。     

在高职高专院校药理教学中融入育人观

高职高专教育的突出特点是注重学生职业能力的培养,是高等教育中一种实用性比较强的教育类型。如何培养学生的职业素质,培养学生的动手能力、团队协作能力和就业能力等,将学生职业与素质教育落到实处,做到教育的润物无声,一直是高职高专院校思考和实践的课题。1目前学生素质教育存在的缺失及对策国内医学高职教育的模式是从基础知识过渡到临     

素质教育是一场深刻的教育变革

素质教育是针对应试教育所提出来的以提高人的全面素质为目的的新式教育模式。这一有中国特色的教育新概念的提出时间并不长，但它的初步实践所带来的教育模式的历史性的深刻变革，以及这种变革所带来的可喜局面和成效，却已经直观地被教育界、政府和社会所感知、所认同。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出，要把素质教育作为培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人的重要教育改革举措。因此，深刻认识素质教育的变革性，对认真贯彻中共中央和国务院的决定是有一定的价值和意义的。首先，素质教育是对…     

提高教师业务素质是培养学生创新能力的关键

在实施素质教育中，深入进行教学改革，积极开展创新教育，注重培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，是时代的呼唤，是历史赋予广大教育工作者的重任。然而，没有一支高素质创新型的教师队伍就很难培养出一大批具有创新精神和实践能力的高素质的人才。诚然，教师的素质提高有很多方面，笔者仅就教师业务素质提高谈一点认识：1 更新教育观念，增强创新意识创新是人的一种潜能，主要依靠创新教育去开发和培养。创新教育不是面向少数人的精英教育，而是面向全体学生的全面发展的教育，是素质教育的核心内容，是素质教育的具体化和深入化。…     

对职校生心理教育的点滴认识

1对职校生进行心理教育的必要性与迫切性 十年树木，百年树人。学校的教育要坚持以德育为首，以学生为本。但是，决不能盲目的以德育替代和包揽一切，心理教育与德育，二者密切相关却又有其异，不能混为一谈。在重视非智力因素开发的呼吁下，心理教育登上了教育的殿堂。心理教育对于促进德育以及素质教育的重点——创新精神和创新能力、实践能力的培养有着极其重要的作用，与德育、智育、体育、美育相辅相成。因此，要实现全面推进素质教育的真正落实，必须实施心理教育。 职业道德教育、就业指导教育是职业学校德育的主要内容，其目的是为…     

实施创新教育改革教学管理体制

要培养２１世纪需要的具有创新精神和实践能力的人才，必须树立现代化的教育观念，建立起与创新教育相适应的教育机制和管理体制。笔者就以下３个问题谈点粗浅的认识。１创新教育的目标定位很多人认为创新就是创造的一种形式，创新教育就是培养学生的创造力的教育，是一种能力的教育。笔者认为，创新最主要的是指一种探索精神，一种意志品质，一种追求方式和方法。创新教育就是培养学生具有创新意识、创新精神、创新品质、创新方法、创新能力的教育。以这种教育培养出来的学生应该表现出对问题有高度的敏感性，善于发现问题；有灵活的思维，…     

浅谈目标化教学与学生健康教育能力培养

现代医学证明，许多疾病与人的不良习惯有密切关系，要治疗这些疾病，不仅是药物治疗，还要靠健康教育来改变人的不良行为。因此，健康教育不仅是连接卫生知识与行为的桥梁，对临床各种诊疗有增效作用，而且也是一种方法。作为健康教育实施者，护士的健康教育能力与健康教育是否有效有直接关系。作为培养护士的中等卫校，如何培养护士的健康教育能力，已成为学校的主要课题之一。笔者通过几年来临床课教学与实践，体会到：正确实施目标教学本身就可以培养护士的健康教育能力。 1 目标化教学与健康教育的模式比较 目标化教学模式为：教学设…     

略谈青少年的心理健康教育

全面实施素质教育包括心理健康教育。笔者根据自己的教学实践，针对青少年依赖性强，自理能力较差的现象，提出实行艰苦奋斗精神教育，挫折教育与素质教育并行的教育学观点。 一是中青少年自立能力差的内因与外因。 近年来，全国实施素质教育在一些地方仍没有引起社会各界特别是家长们的高度重视。一些父母把自己的独生儿女视为掌上明珠，百般溺爱，几乎是有求必应，只是一味对其补充营养品而忽视体育锻炼，只重视智商和考试分数，不进行劳动观念、自理自立能力和意志品质的培养。这样做的结果，只能使他们身体孱弱，意志脆弱，养成好逸恶…     

关于高等中医药院校素质教育的若干思考

面向２１世纪高等中医药教育的改革与发展应素质教育，在素质教育中要正确认识并处理好中医学与西医学，培养通才与培养专才，知识传授与能力培养，专业知识能力培养与全面素质提高等四个关系，以利于培养跨世纪复合型的高素质中医药人才。     

高职护生实习前校统考的实践研究

<中共中央国务院关于深化教育改革:全面推进素质教育的决定>中指出:"高等职业教育是高等教育的重要组成部分.要大力发展高等职业教育,培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力的生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才".高职护理教育的目标是培养专业实践能力强、综合素质高,能适应现代医院护理模式的护理人员[1].本校通过对2002、2003、2004级共1 105名学生进行实习前校统考,有效地缓解了护生实习前的紧张及焦虑情绪,使学生进入医院后能很快进入角色,为培养合格的现代护理高素质人才打好基础.     

药学创新教育模式探索

创新教育将成为21世纪的主旋律，如何培养出更多具有创新精神和实践能力的人才，是每一位教育工作需要深入思考的问题。本结合作在药学专业的教学工作与实践，对如何在药学教学中实施创新模式进行了探索，将创新教育作为素质教育的核心，根据不同教学阶段、不同年龄的学生、不同教学内容、不同教学目的、不同教学环境等。采用了探究式等多元化的教学方法，取得了一些成果。     

临床血液学和血液检验课程的教学改革与实践

现代医学教育目标是实施素质教育,培养合格的医学工作者,要实现这一目标,应进行综合性和整体性的素质教育,大力提高教学质量。本文对医学检验专业主干课程临床血液学和血液检验的课程进行探索性教学改革与实践。     

中学语文教学中的大语文教育

要在中学语文教学中贯彻大语文教育思想 ,就必须把语文教学从“工具”向“人”转化 ,走素质教育之路。要培育具有创新精神、创造能力的现代新人 ,只有彻底改变过去应试教育僵化保守的教育目标、教条刻板的教学模式 ,以人为本 ,以人文关怀、知识体系、实践能力为价值取向 ,通过致力人文关怀、博学融通百科、敏于现实行动的教学策略 ,培养和涵育学生的精神、文化、知识、能力 ,实现学生的可持续发展