276名医科大学生应对方式、人格与心理健康调查

本文对西安交通大学医学校区 30 0名本科学生进行了相关问卷调查 ,收回有效问卷 2 76份 ,占 92 %。其中男 130名 ,女 14 6名 ;平均年龄为 2 0 96± 1 0 0岁。采用 1 一般情况调查表 :内容包括性别、年龄、专业、父母关系、同学关系、学习压力、家庭经济状况、精神病家族史等人口学资料 ,采用 1-3级评定。 2 成人艾森克个性问卷(ＥＰＱ) [1] :采用国内广泛应用的龚氏修订本。由Ｐ、Ｅ、Ｎ和Ｌ四个量表组成 ,主要调查精神质 (Ｐ)、内外向 (Ｅ)和情绪稳定性 (Ｎ)。 3 应对方式问卷[2 ] :采用肖氏根据Ｆｏｌｋｍａｎ和Ｂｏｎｄ等人研究应对与…     

青年天主教徒应对方式、人格特征与心理健康调查

目的 :了解青年天主教徒应对方式、人格特征和心理健康状况及相互关系。方法 :采用特质应对问卷(TCSQ)、EPQ、SCL - 90对 37名青年天主教徒及对照组进行测评。结果 :⑴青年天主教徒PC得分明显高于NC得分 ;EPQ结果与对照组无显著差异 ;SCL - 90总均分及人际敏感、偏执、精神病性因子分显著高于对照组 ;⑵NC得分与P、N、L量表分与SCL - 90总均分及某些因子分呈显著相关 ;⑶NC和N维度的回归系数达到显著性水平。结论 :⑴青年天主教徒应对方式和人格特征较为积极 ;⑵心理健康状况较普通人群稍差 ;⑶NC和情绪不稳定是影响青年天主教徒心理健康的两个最大因素。     

军校大学生个性、应对方式与其心理健康状况测评分析

本文采取分层随机抽样的方法,测查了全军各类院校共56所大学的大学生,发出问卷14000份,收回的有效问卷13102份,合格收回率为93.6%.被试均为本科学历,其中男生12143人,占92.68%,女生959人,占7.32%;被试年龄为16～36岁,平均为21±2岁.采用症状自评量表(SCL-90)[1]、艾森克个性问卷(EPQ)[2]和简易应以对方式问卷[3],进行团体施测,所得数据采用SPSS 11.0统计软件包进行相关分析和回归分析.     

武警女干部人格特征、应对方式与心理健康状况调查

目的综合分析武警女干部人格特征、应对方式与心理健康的状况,为武警女干部心理健康的维护和提升提供参考依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)、应对方式问卷(CSQ)和卡特尔人格测试(16PF)对340名武警女干部进行问卷调查,运用SPSS16.0统计软件进行统计处理。结果武警女干部心理健康水平高于军人常模,也高于全国常模,并且在躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、敌对、偏执几个维度上与军人常模差异显著(t=-3.12,3.21,4.02,3.31,4.23,4.12;P<0.01);应对方式6个因素与全国军人常模相比,差异显著(t=16.81,14.57,7.21,8.41,9.49,9.31;P<0.01);乐群性、稳定性、恃强性、兴奋性、敢为性、自律性高于全国常模(t=9.92,8.31,20.14,22.53,21.60,11.78;P<0.01),敏感性、怀疑性、忧虑性、实验性、独立性、紧张性则明显低于全国常模(t=-10.67,-34.15,-33.42,-8.53,-13.83,-12.01;P<0.05或0.01);解决问题、自责、求助、幻想、退避、合理化与SCL-90总分相关显著(r=-0.640,0.381,-0.482,0.069,0.341,-0.09;P<0.01);16PF各因子分与SCL-90总分相关显著(P<0.01),16PF次级人格因素和预测心理因素与SCL-90各因子分相关显著(P<0.01),回归分析表明,适应与焦虑型(X1)、内向与外向型(X2)、怯懦与果断型(X4)、心理健康因素(Y1)、新环境成长能力因素(Y4)是应对方式的有效预测因子。结论武警女干部心理健康状况良好,个性外向、乐群,良好的人格特征和成熟的应对方式是心理健康的重要影响因素。     

警察的应对方式与心理健康、人格特征的相关分析

目的 :探讨警察的应对方式与其心理健康状况及人格特征的关系。方法 :对 6 10 7名深圳警察进行了简易应对方式问卷 (SCSQ)、症状自评量表 (SCL -90 )及五因素人格量表 (NEO -PI)的调查。结果 :警察在SCSQ中的积极应对维度得分与SCL -90中的所有 10个因子以及NEO -PI的中的神经质维度的得分存在明显负相关 ,并与NEO -PI中的严谨性、开放性、外向性、顺同性维度得分存在正相关 ;消极应对维度得分则与SCL -90中的所有 10个因子以及NEO -PI中的神经质维度的得分存在明显正相关 ,并与NEO -PI中的严谨性、开放性、外向性、顺同性维度得分存在负相关。结论 :警察的应对方式与其人格特征存在明显的相关关系 ,并可在某种程度上影响其心理健康状况     

师范大学生心理健康和应对方式的相关研究

目的探讨不同性别、年级、个性的师范大学生应付方式的不同及其与心理健康的相关性。方法用艾森克个性问卷、自评抑郁问卷、症状自评问卷对256名师范大学生进行问卷调查。结果应付方式与心理健康呈现显著相关,抑郁、神经质、内外向人格和年龄是影响不成熟应付方式的主要因素。结论引导学生使用有效的应付方式,促进大学生心理健康。     

空巢老人心理健康与人格特征及应对方式的关系

目的:探讨不同类型的空巢老年人的心理健康状态,以及他们的人格特征和应对方式特点及关系。方法:采取症状自评量表(SCL-90)、艾森克人格问卷(EPQ)和应对方式问卷(CSQ)对山东460位老人施测,并用SPSS 16.0予以统计分析。结果:(1)独居的老人在SCL-90中的某些因子得分显著低于寡居老人和非空巢老人(F=3.654,5.361,4.699,3.874,3.031,3.121,6.067,3.301;P0.05);(2)在CSQ量表中,寡居老人在解决问题因子和自责因子得分显著低于其他两组(F=3.512,4.416;P0.05),而另外两组之间没有差异;(3)空巢老人在SCL-90中的总均分与E量表和求助因子之间没有相关关系,与其他因子有显著的相关关系(r=0.218,0.544,-0.225,0.329,0.260,0.243,0.217;P0.01)。结论:(1)独居老年人的心理健康状况优于寡居老人和非空巢老人;(2)寡居的老人倾向于放弃解决问题的途径,并且易产生自责心理;(3)空巢老人的心理健康状态与内外向没有显著联系,但与神经质、精神质和应对方式有密切联系。     

大学生D型人格与应对方式的相关性

目的:探索大学生D型人格与应对方式的相关性。方法:分层随机抽取397名大学生使用D型人格量表(DS14)和特质应对方式问卷进行施测,以SPSS 17.0进行统计分析。结果:(1)大学生D型人格检出率为32.75%,其中男大学生D型人格检出率为16.62%,女大学生D型人格检出率为16.12%,差异无统计学意义(P0.05)。大三学生D型人格检出率最高为10.08%,差异有统计学意义(χ2=21.528,P0.001);(2)大学生D型人格组的积极应对分数明显低于非D型人格组,差异有统计学意义(t=-7.442,P0.001),大学生D型人格组的消极应对分数明显高于非D型人格组,差异有统计学意义(t=9.163,P0.001);(3)Pearson相关分析显示,大学生D型人格的负性情感(NA)因子与积极应对呈负相关(r=-0.400,P0.01),与消极应对呈正相关(r=0.551,P0.01);社交抑制(SI)因子与积极应对间呈负相关(r=-0.419,P0.01),与消极应对呈正相关(r=0.454,P0.01)。结论:D型人格的大学生更容易采用消极应对方式。     

军校大学生与地方大学生心理健康、社会支持与应对方式比较

目的分析比较军校大学生与地方大学生心理健康、社会支持和应对方式的差异。方法采用症状自评量表(SCL-90)、领悟社会支持量表(PSSS)与应对方式问卷(CSQ)对某军校258名本科生与3所地方大学514名本科生进行测试研究。结果 1t检验得到,两组大学生SCL-90的强迫症状、人际关系敏感、抑郁等7项因子得分上均有显著差异(P0.05);2t检验得到,PSSS量表中两组的家庭支持、朋友支持得分存在显著差异(P0.05);CSQ问卷中两组在求助、合理化和解决问题3因子上存在显著差异(P0.05);3相关分析得到,两组大学生的心理症状普遍与社会支持、成熟型应对方式呈负相关(P0.01),普遍与不成熟应对呈正相关(P0.01)。结论针对两组不同群体,应针对性地给予社会支持,引导其采用成熟的应对方式,以提高心理健康水平。     

人格、应对方式和心理健康的关系研究

目的采用回归分析与结构方程分析构建人格、应对方式和心理健康的关系模型。方法采用SCL-90量表、卡氏16种人格因素测验和应对方式问卷在同一时段,以班级为单位对761名中职生进行施测。结果①解决问题和自责分别对个体心理健康水平有显著的正向和负向预测作用(t=-2.468,P<0.05;t=9.784,P<0.001);②人格特质中的稳定性、恃强性、幻想性、忧虑性和紧张性对个体心理健康水平分别有显著的正向和负向预测作用(t=-3.460,2.668,P<0.01;t=-2.150,2.304,P<0.05;t=4.364,P<0.001)。结论个体应对方式对心理健康水平有直接的预测作用,人格同时对两者有直接作用,而且人格可以通过应对方式对个体心理健康产生间接影响。通过结构方程进行检验,结构模型拟合度较好。     

军队医院护士心理健康状况及应对方式

目的 探讨军队医院护士的心理健康状况、应对方式及其关系.方法 采用一般资料调查表、症状自评量表、简易应对方式问卷,对266名军队医院护士进行调查.结果 ①军队医院护士症状自评量表(SCL-90)得分均低于常模(t=-19.890,P＜0.01);②应对方式与常模比较,消极应对方式低于常模(t=-36.093,P＜0.01),积极应对方式与常模间无显著性差异;③消极应对方式与SCL-90总分呈显著正相关(r＝0.159,P＜0.01),积极应对方式与SCL-90总分无相关.结论 与常模比较,军队医院护士心理健康状况较好,采取消极应对方式越少,心理健康状况越好.     

社会支持及应对方式与非军嫂心理健康相关性的研究

目的探讨社会支持及应对方式与非随军军嫂心理健康的相关性。方法应用心理学量表对372名非随军军嫂采用症状自评量表(SCL-90)、应对方式问卷和社会支持评定量表(SSRS)进行评定、分析。结果社会支持的2个维度与心身症状呈负相关(P<0.01或P<0.05)。消极应对方式与SCL-90各项指标呈较高正相关(P<0.01),积极应对方式与SCL-90各项指标呈低相关(P>0.05)。结论社会支持及应对方式与非随军军嫂心理健康有密切关系。     

40例医学生失眠症患者心理健康状况和心理特征研究

睡眠是人体的生理需要 ,而失眠是一种常见的病理现象 ,具有广泛性 ,在任何群体中都可发生。由失眠所造成的医疗费用增加和工作效率下降给人类带来很大危害 ,成为影响人类健康和生活质量的社会公共卫生问题之一。国内外多项研究发现青年学生的失眠率在 10 % - 2 4 .3%之间[1- 3] ,远高于成年人[4 ] ,因此对这些患者心理状态的评估很有必要。本研究包括两部分 :医学生失眠症患者心理健康状况调查和心理特征分析与医学生失眠症患者心理健康影响因素的路径分析 ,本文是第一部分。1　材料和方法1.1　对象1.1.1　研究组　湖南省某医学院自愿参加一…     

理工科大学生的心理健康与应付方式的关系研究

目的 探讨理工科大学生的心理健康与应付方式的关系.方法 采用症状自评量表(SCL-90)、应付方式问卷调查了2097名理工科大学生.结果 ①理工科大学生在心理健康多个因子上显著高于大学生综合样本,且存在性别和年级差异.②应付方式存在性别和年级差异.③成熟型应付方式与心理健康显著负相关,不成熟型和混合型应付方式与之显著正相关.④自责、解决问题、幻想、合理化、求助对心理健康有显著的预测作用.结论 理工科大学生的应付方式影响其心理健康.     

高中生自我效能、应对方式与心理健康的关系

目的 探讨高中生自我效能、应对方式和心理健康特点及其三者之间的关系.方法 以186名高中生作为研究对象.研究中选择具有较好信、效度的自我效能量表、应对方式问卷和症状自评量表共3份测验量表分别作为评定高中生自我效能、应对方式和心理健康水平的工具.结果 ①在自我效能、应对方式因子和心理健康水平上不同性别之间存在显著差异,男生在自我效能、采用解决问题的应对方式和心理健康水平方面要显著高于女生;女生在采用退避和合理化应对方式方面要显著多于男生;②被调查高中生组与1992年全国高中生常模的比较表明,高中生心理健康水平呈下降的趋势;③多元逐步回归分析显示自责、幻想、求助、退避的应对方式和自我效能对心理健康有一定的预测作用.结论 自我效能和应对方式对心理健康的影响是显著的,高中生心理健康教育应当重视和培养高中生的自我效能与积极的应对方式.     

中学生心理健康与应对方式的关系

目的了解中学生心理健康与应对方式的关系。方法采用中学生心理健康量表和中学生应对方式量表对3065名初中生施测。结果①5.38%(165例)存在中度以上心理问题;②学习压力上得分最高;③女生易采用问题应对(t=24.77,P<0.001),情绪应对上性别差异不显著(t=2.24,P>0.05);④心理健康总分随年级上升而增加(F=150.269,P<0.001);⑤问题应对与心理健康呈负相关(r=0.099～-0.262,P<0.01),情绪应对与心理健康呈正相关(r=0.138～0.279,P<0.01);⑥除发泄情绪因子,其他应对方式均进入回归方程,对心理健康有很好的预测作用(P<0.001)。结论中学生的心理健康应结合应对方式研究。     

贫困大学生心理资本、应对方式与心理健康的关系

目的探讨贫困大学生心理资本、应对方式与心理健康的关系。方法采用心理资本量表、应对方式量表和症状自评量表对197名贫困大学生和343名非贫困大学生进行测查。结果1通过与对照组非贫困大学生的对比,发现贫困大学生的心理资本及各个维度均显著较低,且其中的自信维度女生又显著低于男生。2层次回归分析结果表明,心理资本、自信、希望、坚韧性和乐观维度对心理健康水平均有正向预测作用。3贫困大学生的积极应对方式在心理资本与心理健康状况之间起着部分中介作用。结论贫困大学生心理资本及各子维度与非贫困大学生存在差异,自信维度上还存在着性别差异,心理资本对心理健康有显著影响,积极应对方式在其中发挥着中介变量的作用。     

贫困大学生社会支持和应对方式与心理健康的相关研究

目的 探讨贫困大学生心理健康状况,为采取相应的教育对策提供依据。方法 采用症状自评量表（SCL-90）,社会支持评定量表（SSRS）,应对方式问卷（CSQ）,对196名大学生进行调查。结果 贫困生与非贫困生SCL-90得分,除偏执因子外．其余均有显著性差异;在CSQ中除求助项外．其余5项得分差异均有显著性;影响心理健康的因素有社会支持和应对方式。结论 贫困大学生的心理健康水平较差,需要针对性地进行心理健康教育。