在教学中如何培养学生创新思维和创新能力

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，创新时代迫切需要创新能力，而创新能力的提高首先要开创新思维，人的创造力是受创新思维分配的，创新思维是智慧的源泉，是创造的火花，没有创造思维就不可能有创新能力。本人介绍如何培养学生的这种能力。     

在生理学教学中培养学生的创新性思维

生理学是医学和生物科学的主干课程,它在医学科学及人才培养中具有重要的地位和作用[1]。在生理学教学中把培养学生的创新性思维能力放在首位,这既是培养合格医学人才的需要,也是生理学课程对教学的重点要求。     

在药理教学中培养学生的科学思维

当今社会,科学技术迅猛发展,人才竞争日趋激烈。如何培养高素质人才是教育界面临的挑战和使命。为了适应新时代对人才的要求,我们在药理学教学中培养学生科学思维能力方面作了一些尝试。     

在药理教学中培养和训练学生学习能力

学习知识的能力,是每个人面对新世纪、进入知识经济时代的通行证.著名的未来学家阿尔温·托夫勒曾经指出:"未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人."学习知识的能力,是其它能力的基础,是自我发展的前提,是一种重要的关键性能力.由于应试教育的影响,许多学生学习能力偏低,这对他们的成材和发展极为不利.为了克服这一困难,近年来,我们在药理学教学中,注意培养和训练学生的学习能力,受到学生的欢迎和好评.     

在生理学教学中培养学生的创新能力

目的:结合生理学的教学实践,探讨如何在教学中培养学生的创新能力。方法:通过分析传统生理学教学中存在的问题,由此提出有关生理学教学改革方面的建议。结果:激发学生的学习兴趣、发挥学生的主体地位、采用计算机辅助教学以及实验课的改革等方法可以培养学生的创新能力。结论:培养学生的创新能力是当代高等医学教育的重要内容。     

临床教学中培养学生创新思维探讨

21世纪知识经济的发展 ,信息技术、分子生物学技术、数字影像技术以及其它相关技术对医学的不断渗透 ,使现今临床医学已成为诸多新技术之集成。医学科技已是一门不断以医学知识的创新及创造性应用各领域知识的医学服务的学科。因此 ,培养学生的创新精神和实践能力现已成为高等教育改革的核心问题 ,也是培养面向未来高素质医学专业人才的需要。要开拓医学生的能力 ,培养创新思维 ,需解决以下几个问题。1临床教学环境和体制是创新教育的关键1 1培养学生创新意识 ,适应社会需要 :鼓励学生善于突破传统的思维习惯和罗辑原则 ,在临床实践中勇于说…     

外科教学中培养学生创新思维能力的探讨

创新思维是人脑中种种思维高度有机结合的结果．是在多种思维形式基础上进行组合、互补并突破和发展的高级思维过程。笔者结合多年外科教学实践谈谈培养学生创新思维能力的探索途径。     

论在医用化学教学中培养学生的主体作用

医用化学是根据医学类专业的培养目标和教学大纲要求设置的一门必修基础课程。在教学中培养和体现学生的主体作用．可以发展学生的创新思维．提高学生学习能力和实践动手能力。体现素质教育，促进教学质量提高。在教学实践中从以下几个方面进行了探讨。     

浅谈在生理学教学中培养学生临床思维能力

21世纪的医学教育提倡素质教育,注重医学生临床思维能力的培养,强调医学教学理性化、规范化,因此临床知识在生理学理论教学中发挥着重要的和不可替代的作用,它可将临床医学教育的概念和内容早期化、趣味化,使医学生尽早体验医师的角色。     

在医学数学教学中培养学生的创新思维

探讨了在医学数学课教学中培养学生创新思维的有效途径 ,以达到提高教学质量 ,实现对医学人才的培养目标。     

在药剂学教学中培养学员创新素质

近年来,在我国教育界,"创新教育"成为继素质教育之后的又一重要研究主题.创新是一个民族的灵魂,创新能力是一个国家科教水平、综合国力的集中反映.创新素质的培养是素质教育中的一个重要组成部分.在大力提倡素质教育的今天,在教学过程中如何培养学员的创新素质是一个重要的内容.     

浅谈如何在生理学教学中培养学生的非智力因素

<正>学生学习成绩的优劣与两个方面的因素有关,一是包括理解力、注意力、记忆力、想象力等在内的智力因素,二是包括学习兴趣、爱好、情绪、求知欲、自信力等在内的非智力因素。其中,智力因素是相对固     

浅谈《内经》教学中培养学生中医思维能力的方法

本文从培养学生中医思维能力的角度入手,探讨了在《内经》教学中如何提高学生中医思维能力的方法,如加强传统文化的渗透、注重中医思维模式的培养以及加强中医思维模式的训练等等,为学生今后的中医临床与科研打下坚实的基础。     

培养学生创新思维的几点思考

21世纪,人类已步入一个以知识经济为特征的时代.知识经济是以先进的科学技术为第一生产力,以人才资源为主要原动力的新型经济.由此可见,知识经济依赖于科学技术的不断创新以及创新人才的大量涌现;创新是知识经济的核心.近年来,江泽民总书记曾反复强调创新的重要性,指出:"知识经济、创新意识,对我们21世纪的发展至关重要","面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识,教育在培养民族创新精神和培养创新性人才方面肩负着特殊的使命".     

关于医学院校数学建模教学培养学生创新思维的初步探讨

在医学院校开展数学建模教学的过程中,通过精选数学模型,对授课内容以及课堂实践进行改革,从而对学生的思维进行启迪。引入讲解和讨论穿插的教学模式,有助于提高学生学习的积极性、口头表达能力和多维化的思维方式,进而培养学生的创新思维。     

化学实验教学中如何加强学生创新思维的培养

传统的实验教学模式通常是“先讲后做”,即教师在实验开始前讲授20～30分钟,介绍实验目的、实验原理、实验步骤、操作要点等,然后学生照着教师讲的做。这样做使学生很被动,不动脑筋按照实验教材或教师给出的实验步骤“照方抓药”做完了事。     

在护理教学中必须注重护生的多种能力培养

随着新的医学模式和整体护理观的形成 ,是当今护理范畴不断扩展 ,内涵不断加深 ,社会对护理人才的要求也越来越高 ,新的用人机制也越来越完善 ,护理教育是为临床实践服务并满足临床护理的需要 ,因此 ,护理教育工作者 ,应从市场需求出发设计护理人才规格 ,推动护理事业的发展。现代护理要求 ,护理人员在临床实践中 ,能独立判断病人的健康状况 ,独立决定所存在的护理问题 ,独立执行相关的护理措施 ,满足病人的需要 ,因人而异解决病人的问题 ,在这种个性化的护理中 ,临床护士不仅要有扎实的理论基础 ,还要具备综合素质和多种能力。为此我们在护…     

在医药专业课教学中对加强学生创新能力培养模式的探索

为了提高医药院校学生自主创新能力,培养科学思维和创新思维的能力,采用学生对学科成绩自我评价模式,开设创新课程,调整学科教学学时数,改变以往一份试卷定成绩的传统的考核方式,探索建立学生创新能力培养模式,加速医药创新型人才的成长.     

思维导图在《药事管理学》课程混合式教学中的应用探讨

目的 本研究旨在探讨思维导图在《药事管理学》课程中的应用效果,并提出在混合式教学中使用思维导图的实施要点。方法 通过教学实践,结合其他教学方法与思维导图进行混合式教学,探讨其应用效果,同时考虑教学内容、目标和方法之间的协调关系。结果 思维导图与其他教学方法的结合应用,帮助学生更好地理解和掌握药事管理学的知识和技能,提高了学生的实践能力和分析问题的能力。结论 在混合式教学中使用思维导图时,需要注意教学指导和反馈,充分考虑教学内容、目标与方法之间的协调性,以确保学生真正掌握所学知识和技能。