精神分裂症患者父母教养方式及自我概念的调查

目的 探讨父母教养方式对精神分裂症患者自我概念的影响.方法 采用父母教养方式评价量表(EMBU)、田纳西自我概念量表(TSCS)对50例康复期精神分裂症患者(观察组)进行评定.并与50名正常受试者(时照组)比较.结果 观察组对父母的情感温暖、理解因子评分显著低于对照组.而惩罚、严厉及拒绝、否认因子评分显著高于对照组(P＜0.05,P＜0.01).两组自我概念各因子评分比较,差异有显著性意义(均P＜0.01).结论 精神分裂症患者父母的不良教养方式可能导致精神分裂症患者的性格缺陷,影响患者的自我概念.纠正患者父母不当的教养方式,对提高患者的自我概念水平、预防精神分裂症的发病和复发具有重要的意义.     

精神分裂症患者家庭环境及其父母教养方式的研究

目的探讨精神分裂症患者的家庭环境及其父母教养方式,为实施有效的家庭干预措施,促进患者社会功能康复提供参考.方法采用家庭环境量表(FES-CV)及父母教养方式评价量表(EMBU)对120例精神分裂症患者(观察组)进行评定,并与120例正常受试者(对照组)比较.结果家庭亲密度、情感表达、成功性及组织性4个因子评分观察组均显著低于对照组(P<0.01、P<0.05),而矛盾性及控制性2个因子评分均显著高于对照组(均P<0.01);在教养方式上,观察组父母的情感温暖与理解因子评分均显著低于对照组(均P<0.01),而惩罚与严厉及拒绝与否认因子评分显著高于对照组(均P<0.01);观察组父亲的过分干涉及母亲的偏爱被试因子评分亦显著高于对照组(P<0.05、P<0.01).结论精神分裂症患者的家庭环境及其父母教养方式均存在着诸多问题,此可能对精神分裂症的发病起重要作用,故应对患者家庭实施有效的家庭干预措施,以促进患者社会功能的康复.     

社交恐怖症病人家庭环境及父母教养方式调查研究

目的 了解社交恐怖症病人家庭环境及父母教养方式的特点。方法 采用家庭环境量表(FES-CV)及父母教养方式问卷(EMBU)对36例社交恐怖症病人(观察组)进行评定，并与35例正常受试者(对照纽)进行比较。结果 观察组家庭的亲密度、情感表达、知识性、娱乐性及组织性评分均明显低于对照组，而矛盾性及控制性评分均明显高于对照组，差异均有显著性意义(P＜0．05和P＜0．01)；社交恐怖症病人其父母惩罚及拒绝因子评分较对照组高，而情感温暖因子评分较对照组低，差异均有极显著性意义(P＜0．01)。结论 家庭环境及父母教养方式对子女的个性形成及心理健康水平有重要影响。     

家庭环境和父母养育方式对精神分裂症患者近期结局的影响

目的探讨家庭环境和父母养育方式对精神分裂症患者近期结局的影响。方法采用家庭环境量表（FESCV）和父母养育方式评定量表（EMBU），对180例近期结局不同的精神分裂症患者进行家庭环境和父母养育方式的对照比较，并作多元回归分析。结果53．3％患者结局良好，46．7％患者结局不良，近期结局不同的精神分裂症患者在家庭环境和父母养育方式方面存有显著性差异（均P〈0．05）；家庭的低情感温暖，父亲的过分干涉，母亲的拒绝、否认和家庭的高控制性为影响精神分裂症患者近期结局的主要危险因素。结论精神分裂症患者的不良家庭环境和父母不恰当的养育方式会对其近期结局产生较大的影响，建议对患者进行治疗的同时亦应对其家属采取同步教育和干预措施。     

健康教育对精神分裂症患者自我概念的影响

目的探讨健康教育对精神分裂症患者自我概念的影响。方法将80例康复期精神分裂症患者随机分为观察组和对照组各40例,在常规用药的情况下,对照组辅以简单的娱乐活动;观察组增加健康教育8周。健康教育前、后采用自我概念量表(TSCS)[1]和自尊量表(SES)[2]进行两组评分。结果观察组干预前、后SES、TSCS评分,差异有显著性意义(P<0.05,P<0.01);与对照组教育后比较,SES、TSCS评分,差异有显著性意义(P<0.05,P<0.01)。结论健康教育有助于消除康复期精神分裂症患者的自卑心理,增强自信心,提高自我概念水平,改善临床疗效,促进其顺利回归社会。     

父母教养方式对孤独症患儿行为特征的影响

目的探讨父母教养方式对孤独症患儿行为特征的影响,为提高孤独症患儿的身心健康提供依据。方法对符合DSM-Ⅳ诊断标准的92例孤独症患儿采用父母教养方式中文版量表(EMBU)和儿童孤独症行为量表(ABC)进行问卷调查,分析父母教养方式对患儿行为特征的影响。结果不同性别及家庭所在地、是否独生子女的孤独症患儿,其父母教养方式存在显著差异(P0.05,P0.01),孤独症患儿行为特征总分为(68.19±14.44)分,父亲母亲情感温暖理解与孤独症患儿行为特征及下属各因子呈显著正相关(P0.05,P0.01);父亲惩罚严厉、父亲过分干涉、母亲过分干涉保护与孤独症患儿语言呈显著负相关(P0.05,P0.01);父母被爱偏试,父亲过度保护与孤独症患儿躯体运动、生活自理能力呈显著负相关(P0.05,P0.01)。结论父母教养方式与患儿孤独症行为密切相关,父母积极教养方式有利于培养孤独症患儿感知及交往能力,消极教养方式导致孤独症患儿活动及生活能力障碍。医护人员应利用多种传媒途径为孤独症患儿父母提供疾病相关的信息,指导孤独症患儿父母采取正确的教养方式,培养患儿正常行为能力。     

呼吸道异物患儿与健康儿童父母教养方式比较

目的了解呼吸道异物患儿父母教养方式,为临床护士根据父母的教养方式采取相应的护理干预,提高儿童生命质量提供依据。方法选取2006年2月至2007年6月因呼吸道异物住院患儿240例为研究组,同期选择与研究组年龄、性别相匹配的健康儿童作为正常组,对两组儿童的父母采用父母教养方式评价量表(EMBU)进行调查。结果在父亲教养方式中,研究组患儿与正常组儿童的情感温暖、拒绝因子得分比较,差异有统计学意义(P0.05,P0.01)。在母亲教养方式中,研究组患儿与正常组儿童的情感温暖、拒绝、惩罚得分比较,差异亦有统计学意义(P0.05,P0.01)。结论呼吸道异物患儿父母较正常儿童的父母对子女给予更多的情感温暖,但却有太少的惩罚和拒绝。护士应针对患儿父母教养方式制定相应的干预措施,对父母予以喂养指导和安全教育,改变不良进食习惯,为患儿创造良好的进食环境,以避免患儿发生呼吸道异物。     

家庭环境和父母养育方式对精神分裂症患者近期结局的影响

目的探讨家庭环境和父母养育方式对精神分裂症患者近期结局的影响.方法采用家庭环境量表(FES-CV)和父母养育方式评定量表(EMBU),对180例近期结局不同的精神分裂症患者进行家庭环境和父母养育方式的对照比较,并作多元回归分析.结果53.3%患者结局良好,46.7%患者结局不良,近期结局不同的精神分裂症患者在家庭环境和父母养育方式方面存有显著性差异(均P＜0.05);家庭的低情感温暖,父亲的过分干涉,母亲的拒绝、否认和家庭的高控制性为影响精神分裂症患者近期结局的主要危险因素.结论精神分裂症患者的不良家庭环境和父母不恰当的养育方式会对其近期结局产生较大的影响,建议时患者进行治疗的同时亦应对其家属采取同步教育和干预措施.     

家庭健康教育对出院精神分裂症病人疾病复发的影响

目的 探讨家庭健康教育对出院精神分裂症病人疾病复发的影响。方法 对108例精神分裂症病人按出院先后顺序分为观察组(56例)和对照组(52例)，观察组出院后实行有计划的健康教育；对照组仅采用预约门诊、复诊和电视随访，不做专门健康指导。结果 2年内观察组疾病复发9例(16．1％)，对照组20例(38．5％)，两组比较，差异有显著性意义(P＜0．01)；2年间两组ITAQ、BPRS、GAS评分比较，差异有显著性意义(均P＜0．01)，多因素分析结果表明，家庭健康教育是影响精神分裂症复发的主要因素。结论 家庭健康教育对促进出院精神分裂症病人康复具有积极的意义。     

激励性护理对慢性精神分裂症患者社会功能的作用

目的 探讨激励性护理措施对慢性精神分裂症患者社会功能的改善作用.方法 将100例慢性精神分裂症患者随机分为对照组和观察组各50例.对照组给予一般性护理措施,同时进行日常生活及社会功能训练,持续6个月.观察组在此基础上实施激励性护理措施,使用代币法进行奖励.采用阴性症状量表(SANS)和住院精神病患者社会功能评定量表(SSPI)评定.结果 干预后两组SSPI、SANS各因子评分均有不同程度下降,但两组训练措施的主效应存在显著性差异,观察组各因子评分下降较显著(均P＜0.01).结论 对慢性精神分裂症患者实施激励性护理措施,可明显改善其社会功能,且有利于改善患者的阴性症状.     

激励性护理对慢性精神分裂症患者社会功能的作用

目的探讨激励性护理措施对慢性精神分裂症患者社会功能的改善作用。方法将100例慢性精神分裂症患者随机分为对照组和观察纽各50例。对照纽给予一般性护理措施，同时进行日常生活及社会功能训练，持续6个月。观察组在此基础上实施激励性护理措施，使用代币法进行奖励。采用阴性症状量表（SANS）和住院精神病患者社会功能评定量表（SSPI）评定。结果干预后两组SSPI、SANS各因子评分均有不同程度下降，但两组训练措施的主效应存在显著性差异，观察组各因子评分下降较显著（均P〈0．01）。结论对慢性精神分裂症患者实施激励性护理措施，可明显改善其社会功能，且有利于改善患者的阴性症状。     

The Concept of Self and Emotional Involvement in Living Kidney Donation: A Psychometric Investigation

Objective

The aim of our study was to analyze, from a psychological point of view, living kidney donor personality, examining a sample of 18 living kidney donors.

Patients and methods

The personality study was performed using The Millon Clinical Multiaxial Inventory-III in 18 potential kidney donors, 6 of whom were genetically and 12 emotionally related individuals.

Results

Our study showed the presence of narcissistic, histrionic, and obsessive-compulsive personality traits in living kidney donors.

Conclusions

It is necessary to explore the development of motivation for living donation in order to achieve and maintain a harmonious relationship with the recipient while respecting their individuality.     

不同地区护士长压力因素及应对方式的调查

目的探讨影响护士长管理压力的主要因素和应对方式。方法应用护士长管理压力量表、压力应对方式量表（CSSS）和一般健康状况量表（GHQ）对广西、广东、浙江地区相应医院共95名护士长进行健康状况和管理压力因素以及应对方式调查。结果护士长管理压力主要因素为护士长环境资源管理的压力，其次为护士长自身修养的压力；其主要应对方式为遇到问题能够冷静、积极地想办法解决，属积极应对方式。结论建议相关部门或医院领导重视护理队伍师资及病房环境设置的建设，给予护士更多机会进修或学习；病房空间结构设计合理，以满足不同层次患者需要，提高管理质量。     

不同地区护士长压力因素及应对方式的调查

目的探讨影响护士长管理压力的主要因素和应对方式。方法应用护士长管理压力量表、压力应对方式量表(CSSS)和一般健康状况量表(GHQ)对广西、广东、浙江地区相应医院共95名护士长进行健康状况和管理压力因素以及应对方式调查。结果护士长管理压力主要因素为护士长环境资源管理的压力,其次为护士长自身修养的压力;其主要应对方式为遇到问题能够冷静、积极地想办法解决,属积极应对方式。结论建议相关部门或医院领导重视护理队伍师资及病房环境设置的建设,给予护士更多机会进修或学习;病房空间结构设计合理,以满足不同层次患者需要,提高管理质量。     

婴幼儿母亲育儿压力的影响因素分析

目的 探讨婴幼儿母亲育儿压力的影响因素,为社区开展针对性的妇女保健提供依据.方法 采用育儿压力问卷、居住社区育儿环境评估问卷和夫妻情感良好度问卷,对180名婴幼儿母亲进行调查.结果 社区育儿环境、夫妻情感良好度、母亲职业等为母亲育儿压力的主要因素(P<0.05,P<0.01).结论 需从改善社区育儿环境、倡导父亲参与育儿、关注专职母亲等方面入手,以降低母亲育儿压力.