美国口腔专科医师教育对我国口腔医学教育的启示

口腔专科医师教育在欧美国家已经有上百年的历史。我国医师专科教育起步较晚,医患比例存在很严重的失衡。随着患者健康意识的增强,专科医师教育日益显示出必要性。口腔专业具有相对的独立性,专科医师教育对口腔专业尤为重要。宾夕法尼亚大学牙学院是美国专科医师教育的优秀代表,通过深入剖析该大学的专科医师教育体制,为我国开展专科医师教育提供借鉴。目的:为我国口腔专科医师的教育提供先进的借鉴经验,促进中国口腔专科医学培训制度的改革和发展。方法:对美国宾夕法尼亚大学牙学院的口腔专科医师教育进行深入分析,并与我国口腔专科医师的培训进行对比。结果:相比于美国口腔专科医师培训体制,我国还处于明显落后状态,难以培养出合格的口腔专科医师。需大力推动我国口腔专科医学教育改革,学习、借鉴美国的先进经验,以提高口腔医师的诊疗水平。结论:我国的口腔专科医师教育应该从新学员来源、培训方式、培训机构及培训人员的认证和考核、口腔专科医师教育的考核机制等几个方面进行借鉴与改革。     

口腔外科进修医师培养的实践与探索

通过对口腔外科进修医师状况分析,讨论了口腔外科进修医师教学的特点和存在问题,进一步探讨了新时期对口腔外科进修医师培养的策略,促进了教学质量的提高。     

口腔住培医师三阶培养模式的探索与实践

目的：哈尔滨医科大学口腔医学院对口腔住培医师的培养进行了一系列改革,针对住培医师的不同学习阶段采用了不同的培养模式,提出了三阶培养模式。旨在比较三阶培养模式和传统培养模式的教学效果。方法：接受临床常规教学的口腔住培医师为对照组,接受三阶培养模式教学的口腔住培医师为试验组,进行回访问卷调查研究。通过出科成绩、临床思维、知识更新、资料阅读能力、文献检索能力和自我评价等6个方面进行教学效果评估。结果：两组住培医师出科成绩差异有统计学意义(P<0.05);两组住培医师临床思维、资料阅读能力和自我评价差异有统计学意义(P<0.05),知识更新和文献检索能力差异无统计学意义(P>0.05)。结论：口腔住培医师三阶培养模式教学效果优于传统口腔住培医师规范化培养模式。     

从国内外口腔医师对牙外伤的认知情况看牙外伤教育的必要性

目的 通过调查口腔医师对牙外伤的认知情况,评价牙外伤在本科口腔医学专业教学中的效果和继续教育的必要性.方法 对北京市15所医院258名口腔医师进行问卷调查,并通过文献回顾比较多个国家医学及口腔医学专业医师对牙外伤的认知情况和继续教育现状.结果 口腔医师对牙外伤的认知水平和临床诊治能力不容乐观,普遍缺乏相关的继续教育.结论 在本科口腔医学专业教学中应当优化牙外伤教育的课程设置,进一步加强口腔医师及临床医师牙外伤方面的继续教育.     

从国内外口腔医师对牙外伤的认知情况看牙外伤教育的必要性

目的 通过调查口腔医师对牙外伤的认知情况,评价牙外伤在本科口腔医学专业教学中的效果和继续教育的必要性.方法 对北京市15所医院258名口腔医师进行问卷调查,并通过文献回顾比较多个国家医学及口腔医学专业医师对牙外伤的认知情况和继续教育现状.结果 口腔医师对牙外伤的认知水平和临床诊治能力不容乐观,普遍缺乏相关的继续教育.结论 在本科口腔医学专业教学中应当优化牙外伤教育的课程设置,进一步加强口腔医师及临床医师牙外伤方面的继续教育.     

口腔种植继续教育培训的实践与思考

为了提高和普及口腔临床医师的口腔种植知识和技能,使口腔临床医师的种植治疗规范化,北京口腔种植培训中心开展了各种形式的口腔种植继续教育培训课程,取得了良好的效果。本文系统回顾了我国口腔种植专业教育培训的特点及现状,总结分析了北京口腔种植培训中心继续教育培训的培训课程及实施方法等特点,并对今后的口腔种植教育培训进行了分析和思考。     

口腔修复进修医师培养中的问题与对策

通过对口腔修复进修医师培训进行分析,探讨口腔修复进修医师教学的特点和存在的问题,并且从招生来源、理论教学手段、临床操作标准、临床科研论文撰写以及考核评估几个方面保障口腔修复进修医师培养的顺利进行,从而进一步完善新时期口腔修复进修医师培养的策略、方针,促进进修医师培养教学质量的提高。     

对口腔修复科进修医师教学方法的探索

随着口腔医学及相关交叉学科和工艺的不断发展,口腔修复技术突飞猛进,而口腔修复科进修医师的教学质量直接关系到全国,尤其是各基层医院口腔修复医疗水平的提高。西安交通大学口腔医院修复科教师对进修医师的教学工作进行了探索与改革,主要包括规范招收进修医师的学历标准,分阶段、分层次教学和培养临床思维能力和科研意识等方面,使教学质量得到了提高。     

2020年儿童口腔从业医师的调查与分析

目的:对我国儿童口腔从业医师进行调查,为制订儿童口腔医师培养计划提供依据。方法:本研究采用问卷调查方法。2020年,选择中华口腔医学会儿童口腔医学专业委员会会员作为研究对象。调查内容包括医师基本信息、工作状况、临床治疗情况、预防保健和继续教育等,并对结果进行分析。结果:21岁至40岁儿童口腔医师占比79.3%(797/...     

口腔医院急诊科进修医师培训的探讨

通过对进修医师在口腔医院急诊科的培训，结合口腔急诊医学教育的现状、口腔急诊科工作内容和急诊急救的特色，我们总结出按时间、分阶段的培养模式和因材施教的教育原则，并对需要完善的方面进行了探讨，其目的是提高进修医师的培养质量。     

2608例儿童口腔疾患的临床分析

目的：对2608例儿童口腔疾患的病种分布及治疗进行分析,了解儿童口腔疾患发生、发展规律及治疗状况,从而进一步了解家长及社会对儿童牙病的重视程度,并为口腔健康教育及促进、口腔卫生项目管理提供可靠的参考资料。方法：收集一段时间内儿童牙科初诊病例,将其主诉、诊断及治疗情况等进行记录统计分析。结果：2608例儿童口腔疾患的主要病种是：牙齿发育异常41．07％、牙髓病及根尖周病25．00％、龋病22．93％、错He畸形4．10％、牙外伤2．11％、牙周组织病0．81％、粘膜病1．88％、其他2．11％。初诊患儿的治疗人数构成比为：拔牙术44．53％、充填术24．69％、牙髓治疗18．58％、矫治3．46％、预防0．87％、其他7．86％。结论：儿童龋病相当严重,但家长及社会对儿童龋病的危害性及乳牙的重要性认识不足,因此要加强口腔健康教育,提高儿童牙病的防治水平。     

对中美口腔医学本科课目大纲的比较分析

通过对中国口腔医学院校与美国牙学院校的教学大纲、课程设置、实习时间等的比较研究发现,中国口腔医学教育从各方面与美国比较既有共同点也有很大不同。借鉴国外的经验,提高我国口腔医学教育的水平,对提高我国口腔卫生健康水平有重要意义。     

387例口腔门诊患者基本口腔保健知识调查分析

目的 了解口腔门诊患者对基本口腔保健知识的认识情况.方法 参考"WHO西太地区口腔卫生宣传纲要",对387例不同文化程度的口腔门诊患者对基本口腔保健知识的认识程度进行问卷调查,并对结果进行分析.结果 不同性别的被调查者基本口腔保健知识认识情况差异无统计学意义(P>0.05);被调查者中,接受过大学教育的认识正确率均高于未接受过大学教育者(P<0.05),但认识程度普遍不高.结论 受教育程度对口腔门诊患者基本口腔保健知识的认识程度有较大影响;针对当今口腔门诊患者对基本口腔保健知识认识普遍不足的现象,可进一步发挥口腔门诊导医护士的作用,有助于口腔健康保健知识的宣传与普及工作.     

口腔急诊医学教育思考与实践

口腔急诊医学是口腔医学的重要分支,它是由多学科相互交叉形成的一门综合性学科,除了包含各类急慢性口腔疾病的急性发作外,还包括口腔临床工作中遇到的各类全身性疾病,特别是各种急危重症。为了促进口腔医学事业的健康发展,提高口腔急诊临床诊疗水平,我校针对目前口腔急诊医学方面存在的问题,提出应不断完善口腔医学教育内涵,加强口腔急诊医学教育,明确口腔急诊医学任务,培养符合21世纪需求的口腔急诊医学人才。     

口腔正畸专科医师培训刍议

建立口腔正畸专科医师制度是我国口腔医学发展和口腔卫生事业改革和发展的要求,这一重要举措对于进一步完善我国医学教育体系,规范临床医师的培训和管理,促进医学教育及人才管理与国际接轨,更好地为全民健康服务发挥着重要作用。本文介绍并探讨了国内外口腔正畸专科的现状和建立该科的必要性,同时为专科医师培训模式等问题提出了建议。     

口腔实验教学的改革实践

口腔医学在医疗服务行业中主要以临床操作为主,口腔实验教学是口腔医学教育的主要形式,是实践性很强的临床医学教学手段。口腔实验教学的改革,目的在于增强学生的动手能力,培养学生的创新思维,为学生将来的临床实践打下扎实的基础。根据作者的实验教学经验,从实验教学平台的改革、实验教学手段的改革和实验教学考核体系的改革三个方面来浅谈口腔实验教学的改革实践。     

校企联合在现代口腔医学教学中的实践与探索

目的:探讨校企联合在现代口腔医学教学中的应用方式?效果及发展前景?方法:根据不同阶段学生的专业学习特点,与多家企业合作,通过企业赞助?技术支持等手段开展专业知识普及教育?数字化实验教学?操作技能大赛?前沿知识讲座?临床技能学习班?横向科研项目合作等多种教学方法,完成各种教学活动,为学生提供多种学习途径,并在各种教学活动后,评估校企联合在口腔医学教学中的应用效果?结果:校企联合教学实现了教学方法的现代化?多样化和趣味化,特别适用于专业性较强的口腔医学教育,可以作为学校教学的辅助形式,提高口腔专业教学的教学质量?结论:校企联合在口腔医学教学中有广阔的应用前景,是提高教学质量的有效途径?     

口腔医学专业解剖学教学结合模拟口腔临床教学的探索

为促进高等医学教育中的基础与临床的相互渗透，进行了口腔医学专业人体解剖学课程结合模拟口腔临床教学的探索和实践。对该项教学方法的效果评价表明，早期接触临床可以引导口腔医学生理论联系实际，将人体解剖学知识密切联系口腔临床实践，巩固了对所学人体解剖学知识的掌握和理解，培养了学生口腔临床思维和主动获取口腔知识的能力。     

八年制临床医学专业学生口腔医学教学中整体医学观的培养

现代医学的发展要求医生树立整体医学观,将患者视为一个有机整体,而不仅是进行某种疾病的治疗.在八年制临床医学专业学生口腔医学教学中,通过讲解口腔疾病和全身其他疾病的关系,及其相互作用对治疗的影响,并选择口腔科有系统疾病的患者进行问诊,使临床医学专业学生了解了树立整体医学观的重要性,并对口腔医学教学中如何培养临床医学专业学生的整体医学观进行了探讨.     

口腔医学专业学生开展综合临床实习的初步思考

口腔综合临床实习是培养学生树立全面诊疗观念、形成综合思维能力的重要步骤之一。本文结合口腔专业学生学习现状和综合医院口腔科工作特点,在口腔综合实习目标、实习流程与安排等教学设想方面进行了初步的摸索。