运用多媒体技术上好医学微生物学

从医学微生物学专业特点出发 ,论述了多媒体教学在医学微生物学教学中的优越性和作用 ,并讨论在教学中如何运用多媒体技术上好医学微生物学及其注意事项     

优化医学微生物学教学提高教学成效

从教学理念、教学内容、教学方法、教学团队等方面阐述如何优化医学微生物学教学,旨在构建医学微生物学新型教学模式和提高教学质量.     

医学微生物学双语教学的尝试与思考

为了探索适合于教学型本科医学院校的双语教学模式,结合医学微生物学的课程特点,借鉴近年来其他院校双语教学的实践经验,笔者在部分专业范围内进行了医学微生物学双语教学的实践与尝试,分析了限制双语教学的一些因素,为双语教学的有效实施积累了一定的教学经验。     

中医药院校药学类《微生物学》教学刍议

作者在多年教学总结的基础上,阐述了《微生物学》在药学类专业的重要地位,对医学微生物学和药学微生物学做了对比,指明二者的主要异同,对药学类专业《微生物学》的教学内容进行调整,突出专业特征,注重专业素质和创新能力培养,为深化药学类专业的教学改革提供参考。     

如何做好医学微生物学实验准备工作

医学微生物学实验是医学微生物学教学过程中的重要环节之一,是理论与实验研究的技术基础。医学微生物学实验可以使学生加深巩固对理论知识的理解与记忆,学习掌握有关的     

优化教学内容、突出微生物学在中医药院校药学类专业中的作用

根据中医药院校药学类专业的特点和现有教材的内容,对药学类专业微生物学课程进行教学设计和优化,明确了微生物学的地位和学习目的,突出和药学相关的微生物学内容,为深化药学类专业的教学改革提供参考。     

微生物实验教学改革的探析

微生物学是生物类学科中的一门重要基础课,它普及面广、发展迅速,既是生命科学理论研究的核心,同时也是一门应用性极强的学科。微生物学实验是微生物教学体系中的一个重要环节,它可以弥补理论性课堂教学的不足,可以加深学生对理论知识的理解,促进了微生物学的教学发展,但是,在微生物实验的教学过程中仍然存在着一些问题,因此笔者实行了微生物实验教学的改革。     

多媒体教学在临床微生物学检验教学中的应用及探讨

多媒体教学是我国医学院校教师普遍采用的现代化教学形式,并已成为医学院校教学信息化的重要标志之一。在临床微生物学检验教学中,尽管多媒体教学提供了多样化教学方式和多维化教学空间,但应注意使用多媒体教学后可能存在的一些的问题,从而合理地使用多媒体教学,进一步提高临床微生物学检验的教学质量。     

微生物学自主设计实验教学改革探索

微生物学实验是微生物学教学的重要组成部分,对于验证课堂教学所学知识、加深对微生物学基础知识和基础理论的理解和掌握,获得微生物学的研究方法及实验基本技能,提高分析问题及解决实际问题的能力有着非常重要的作用。同时也为继续深入学习生物化学、分子生物学、基因工程等后续课程打下基础。传统微生物学实验教学的的基本模式是教师依据实验教学计划,合理安排每次实验内容,准备实验材料和器具,安排实验程序,然后指导学生完成规定的实验内容,最后写出实验报告。     

高职高专临床医学专业以疾病为中心的微生物学课程改革探索

该文旨在探讨高职高专临床医学专业以疾病为中心进行微生物学课程改革的实践探索。文章通过分析传统医学微生物学教学存在的不足和进行课程改革的必要性,提出将按照以疾病为中心重构教学体系,以临床思维为主线重组教学内容,以临床诊疗为抓手突出教学重点,以临床应用为目的改革教学评价的4个原则进行课程改革。     

正确看待多媒体在外科护理教学中的应用

目的发挥多媒体技术在外科护理教学中的优势作用,正确面对使用多媒体教学存在的问题,掌握多媒体技术在外科护理教学中的应用原则。方法通过实践教学,选取100名学生随机分成两组分别选用多媒体教学和传统教学模式进行,课后比照教学效果。结果多媒体教学模式对于学生理解知识具有极大的优势,学生一次性完全理解难点知识的人数占全组总人数的74%,而传统教学此比例只达到24%。结论实践表明多媒体教学使内容更加形象易懂,学生学习热情积极主动,教学效率大大提高。然而我们也要认识到多媒体教学存在的误区,只有有效地将现代化教学形式与传统教学形式有机结合,才能更好地为护理教学服务。     

现代多媒体技术在心脏听诊教学中的应用

心脏听诊是诊断学教学中的重点和难点，传统的教学方法存在下列弊端：心脏杂音听诊病源减少、教患矛盾增加、学生听诊学习难度较大等；现代多媒体教学法相对具有下列优势：（1）减少临床需要实际听诊患者人数，有助于解决心脏杂音病源下降的问题；（2）缓解日益激化的教患矛盾；（3）有助于循序渐进教学；（4）能反复温习，有助于熟悉或掌握心脏听诊体征等。相信随着现代多媒体技术的不断发展，其在心脏听诊教学中的应用会越来越多。将现代多媒体技术和传统的教学法有机结合起来，必将大大提高心脏听诊教学的质量。     

论多媒体课堂教学应注意的问题

多媒体教学与传统教学有很大的不同,合理利用多媒体技术,在多媒体课件设计上多下功夫,是多媒体教学中提高教学效果和提高教学质量的重要环节。同时,强化教学设计意识、注意师生间的情感交流和提高教师自身综合素质也是多媒体教学应该注意的问题。     

PBL结合多媒体教学法在留学生儿科学见习中的应用

为了提高留学生在儿科学见习中的质量,南通大学附属医院儿科教研室在2006级留学生临床见习教学阶段实施基于问题的学习(problem based learning,PBL)结合多媒体教学法,受到学生和教师的一致好评.PBL结合多媒体教学法可充分发挥各自的优势,既能从整体上提高留学生的教学质量,又使教师在教学过程中游刃有余,是一种新型的、高效率的临床医学教学模式.     

临床微生物室进修生带教体会

目前临床微生物室肩负着微生物病原体检测、抗生素药敏试验、院内感染监测以及耐药菌流行趋势监测等重任.而传统的临床微生物进修生单一的技术传授带教模式已无法满足现代医疗的需求,笔者将现代临床微生物和微生物进修生的特殊性进行结合,在带教方式和带教理念方面都进行了改进.一定程度上改变了传统的技术传授为主的带教模式,让进修生在理论与实践相结合的同时还培养了将临床微生物与临床各科室紧密联系的思维.     

图表比较教学法在微生物学教学中的应用

图表比较教学法作为微生物学教学的直观教学手段在本科教学中占有十分重要的地位，是形象思维和抽象思维两种思维方式的协调统一。有利于反映各知识层面的内在联系，可使学生加深对知识的理解，增强分析和综合问题的能力，以利于提高教学质量。     

多媒体技术在药理学教学中的利与弊

多媒体教学是当今教育领域最具活力的教学手段之一,通过总结多年多媒体技术在药理学教学中应用的实际情况,阐述多媒体教学的优势及存在的弊端,并提出合理性建议,以期提高药理学教学质量.     

生物制药工艺学多媒体教学方式问题与探讨

多媒体课件质量、多媒体与传统板书教学的融合以及多媒体教学方式的好坏直接决定生物制药工艺学课程教学质量,笔者在对这一问题探讨和分析后,寻找出一套较为完整的适合于该课程的教学方式,提高了学生的学习兴趣,使学生较好的掌握了重点和难点,取得了较好的效果。     

多媒体课件应用于药学本科实验教学的研究

针对多媒体课件在药学本科实验教学中的应用现状,就授课方式对学生和教师的影响、多媒体课件在药学本科实验教学中的主要表现形式以及多媒体课件评价标准进行分析并提出建议,为在药学实验教学中更好地应用多媒体课件提供参考依据。