护理干预式健康教育在社区糖尿病患者中的应用

资料与方法 一般资料：98例患者均符合糖尿病的诊断标准，随机分成两组，护理组50例，男27例，女23例，平均年龄46．5岁，病程4-10年，平均5—9年；对照组48例，男24例，女24例，平均年龄47．6岁，病程4～9年，平均6．1年。两组在年龄、性别、病程上差异无统计学意义。     

护理程序在糖尿病患者健康教育中的应用

糖尿病是一种以高血糖为特征的慢性终生性疾病，其并发症对患者的健康和生命造成严重的威胁。目前，我国糖尿病的平均患病率已达3．2～3．4％，患病人数约4000万，居世界第二位，健康教育是提高患者遵医行为，控制糖尿病进展的重要手段。以往采用传统的教育方法，效果不理想，大部分患者不能主动配合治疗、不能正确进行自我保健。针对这一情况，我科改变以往的教育模式，运用护理程序对病人实施健康教育，效果满意。现报告如下：[第一段]     

护理程序在糖尿病患者健康教育中的临床实践

近年来DM患病率呈不断上升趋势,已成为继肿瘤、心血管病之后的第三大非感染性流行病。DM是一种常见的慢性终身性内分泌代谢疾病,不能根治,如果血糖及其相关指标长期控制不良,可引起多系统损害,导致各种并发症,甚至导致病人残疾和死亡。众多研究表明,搞好DM教育,取得患者主动合作是达到良好控制的前提。     

社区糖尿病患者的健康教育

近年来，随着社区居民生活水平的提高，糖尿病的发病率也呈明显上升趋势，由于糖尿病的控制与病人的饮食、生活习惯有着密切的关系。因此在社区护理中，除了让病人得到常规的药物治疗外，健康教育对社区病人尤为重要。     

强化健康教育在糖尿病患者社区护理中的应用

目的:分析强化健康教育在糖尿病患者社区护理中的应用效果.方法:选取2019年2月-2020年5月社区糖尿病患者140例,随机分为两组,各70例.对照组给予常规社区护理;观察组实施强化健康教育.比较两组护理效果.结果:观察组护理后血糖指标水平、糖尿病知识掌握程度、生活质量各维度评分与分级情况均显著优于对照组,差异有统计学...     

社区糖尿病患者的健康教育的方法及经验体会

随着社会的进步,人们对健康水平要求也越来越高。世界卫生组织对健康定义:"不仅没有躯体疾病还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。"这就说明重视生物、心理、社会因素,也就是重视人和社会环境之间关系,医院职能也由院内扩展到院外,     

健康教育在糖尿病患者护理中的体会

糖尿病是一种慢性、代谢性疾病，是终身性疾病。胰岛功能低下引起机体糖代谢紊乱，而产生血糖、尿糖增高，其致残率、致死率已跃居世界第三位。到目前为止，还没有根治此病的有效办法，给糖尿病患者及家人带来了很大的精神压力和经济负担。因此，对糖尿病患者的健康教育，对促进健康有重要意义。[第一段]     

健康教育在老年糖尿病患者中的应用

随着人们生活方式的现代化,体力劳动逐渐减少,生活水平不断提高,饮食结构发生了改变,高热量、高脂肪、高蛋白、低纤维素的不合理膳食的摄入,又由于社会的老龄化和健康知识的滞后,使得老年糖尿病的发病率迅速增长。     

探讨护理程序在糖尿病住院患者健康教育中的应用

目的:探讨护理程序在糖尿病住院患者健康教育中的应用效果。方法:选取我院2010年1月至2012年1月之间收治的糖尿病患者200例进行研究,对糖尿病住院患者按照护理程序进行健康教育,对护理效果进行观察和分析。结果:健康知识的知晓度为100%;183例患者掌握了对饮食、用药、运动等血糖控制方法,占91.5%;出现并发症36例,占18%。结论:在糖尿病住院患者健康教育中应用护理程序,对于提高患者对于糖尿病基本健康知识的知晓度、配合完成住院治疗以及预防和控制并发症具有重要作用,值得应用推广。     

护理程序在老年糖尿病患者健康教育中的应用

随着我国老龄化社会的到来,老年糖尿病患者也越来越多,而老年糖尿病患者多为2型糖尿病,健康教育对他们来说尤为重要,但由于老年人本身所具有的一些生理及心理特点,使健康教育的效果并不理想。护理程序不仅是一种工作方法,更能科学地解决患者所遇到的问题,满足其需要。笔者将护理程序应用在老年糖尿病患者的健康教育中,调动患者积极参与,增强其自我照顾能力,提高其生活质量。     

护理程序在老年糖尿病患者健康教育中的应用

目的研究护理程序在老年糖尿病患者健康教育中的应用，以提高教育效果，增强患者的自我保护能力。方法将200名老年糖尿病患者随机分为观察组和对照组。每组100例。对照组运用常规健康教育形式，观察组则由经过培训的专科教育护士运用护理程序对其采取强化健康教育。出院前1天从治疗依从性、饮食控制、运动、血糖监测、低血糖发生情况及住院期间的空腹血搪、餐后2h血糖进行统计、观察比较。结果观察组健康教育的效果明显优于对照组（P〈0．05）。结论应用护理程序对老年糖尿病患者进行健康教育能使教育个性化、系统化、专业化，有利于充分调动和发挥患者的主动性，激发其参与治疗护理，使其逐渐学会自护，同时采用反复教育的强化教育形式，能使健康教育取得更好的效果。     

护理程序在脑卒中患者健康教育中的应用

护理程序是护理实践中的一个完整工作过程,是有计划、系统的实施护理的程序,并且是综合的、动态的,具有决策的反馈功能过程[1]。分四个阶段:评估、计划、实施、评价,把护理程序运用于脑卒中患者健康教育中,体现了这项工作的专业性、科学性及独特性。我们运用护理程序对1997年7月～1998年12月收治的436例脑卒中患者进行健康教育,在原有教育的基础上,结合整体护理的开展,制定了系统的健康教育计划,以提高脑血管病患者及家属对疾病的认识水平及自我监护技能,最大限度地控制疾病的复发,缩短肢体功能恢复的时间,提高患者的自理能力。1　评估　　…     

应用教育程序对糖尿病患者进行健康教育

1临床资料 我院内科自2001年4月-2004年9月共收治糖尿病患者48例,其中男性患者38例,女性患者10例。根据这些患者各自的特点及疾病程度的不同,对他们采取了责任到人,按程序进行护理和健康教育。     

糖尿病患者健康教育和社区护理干预探讨

目的:对糖尿病患者的健康教育和社区护理干预效果进行探讨分析。方法:随机选取182例确诊的糖尿病患者,将其平均分成两组,对照组患者只给予基础治疗,未进行健康教育和护理,观察组患者除基础治疗外给予健康教育和社区护理干预,1年后调查了解两组患者对糖尿病相关知识的掌握度,比较两组的血糖水平和生活质量。结果:通过调查发现,观察组患者对糖尿病相关知识的掌握程度要显著好于对照组,1年后对照组的空腹血糖为(9.6±2.4)mmol/L,糖耐量试验2 h血糖量为(9.8±1.6)mmol/L,观察组的空腹血糖为(7.2±1.5)mmol/L,糖耐量试验2 h血糖为(7.3±2.4)mmol/L,两组血糖水平比较,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者对生活质量的满意度为97.80%,对照组为70.33%,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育和社区护理提高了患者自我保健的意识,改善了患者的血糖水平和生活质量,值得社区医院推广借鉴。     

护理程序在糖尿病健康教育过程中的应用与体会

随着人们物质生活水平的不断提高，糖尿病发病呈逐年上升趋势。据不完全统计，糖尿病发病每年呈2．5％速度递增。在糖尿病的治疗及护理过程中，糖尿病健康教育占了很重要的位置。护理程序作为护理人员的基本工作方法，如何正确应用护理程序护理糖尿病病人，这对糖尿病的恢复及预后起到关键作用。     

糖尿病患者的健康教育

糖尿病是一种以高血糖为特征的慢性终生性疾病。其患病人数正随着人民的生活水平的提高，人口老龄化，生活方式的改变以及诊断技术的进步而迅速增加。糖尿病本身及其并发症给糖尿病患者本人，家属及社会带来巨大的负担，故糖尿病的防治工作迫在眉睫。因此对糖尿病患者的健康教育十分重要，就这一问题进行简短的综述。     

护理程序在糖尿病教育中的应用

护理程序是一种科学的发现问题的工作方法,是一个综合的、动态的、具有决策和反馈功能的过程.在临床护理中,通过一系列有目的、有计划的行动,于护理对象的生活、心理、社会文化、发展和精神多个方面进行整体护理,使其达到最佳状态[1].糖尿病(DM)知识教育尤为重要.我们运用护理程序对患者进行DM知识教育,有效地解决了病人对DM知识的缺乏问题,小结如下.     

护理及健康教育干预在社区糖尿病患者中的应用

通过对糖尿病患者进行日常生活护理及健康教育干预,3个月后进行效果评价:患者及家属了解相关知识,帮助患者更好地配合相关治疗,掌握自我管理及预防并发症发生的技巧,从而提高生活质量及生活水平.     

社区糖尿病患者的护理干预及健康教育体会

糖尿病是一种多见的内分泌性疾病,笔者对本院所在社区79例糖尿病患者实施切实可行的社区护理。如：运用饮食控制、运动疗法、配合药物治疗及心理疏导;同时配合系统的健康教育,使社区糖尿病患者血糖维持稳定,减少并发症的发生,使患者增强了生活信心,提高了生活质量。结论：加强社区护理干预及健康教育,是提高糖尿病患者的自我保健意识,延缓糖尿病病情进展,减少并发症的发生,提高糖尿病患者生命质量的重要措施。