医学高等院校非直属附属医院创新医学教育的探索与实践

非直属附属医院承担着高等医学院校临床理论和实践教学的重要任务。如何按照“资源共享、优势互补”的合作原则,不断加强高等医学院校与其非直属附属医院的医、教、研全面合作,推动校院双方的共同持续性发展,是当前摆在医学教育管理者面前的重要课题。作者总结分析了几年来郑州人民医院作为南方医科大学、新乡医学院两所大学共同的非直属附属医院校院合作实践的基础上,三方在创新医学教育发展中以教学为共同点,密切合作,实现多赢,对国内高等医学院校与非直属附属医院的合作与发展提出了可供借鉴的创新经验与做法。     

基于BOPPPS教学模型的混合式教学实践

在疫情期间,课程团队构建了以直播平台代替线下课堂的线上混合式教学新模式,并在教学实践中引入了BOPPPS教学模型,有效地增强了师生、生生的线上交互,提高了学生的在线学习效率.     

医学院校医学英语教育教学体系的重构与实践

为探索医学院校医学英语教育教学体系的重构与实践,本研究逐一访谈了23名国内医学院校外国语学院院长和综合院校开设医学专业的医学英语教学负责人,并收回西安医学院2 270份医学本科生有效问卷。医学院校医学英语教育教学存在的共性弊病为,医学英语师资医科知识严重不足、偏重医学英语教学、医学英语人文教育分量不足、医科英语教材偏重...     

心肺复苏培训模式在中医住院医师规范化培训中的实践与效果评价

目的探讨中医医院住院医师规范化培训中的心肺复苏技能培训的标准化方案。方法选择于2016年4~7月期间在广东省中医院进行住院医师规范化培训,并参加心肺复苏技能考核的医生,根据是否自愿参加心肺复苏培训系列培训课程,将受试者分为A组以及B组,比较两组的考核情况。结果两组在胸外按压(P=0.001)以及通气效果(P<0.001)存在明显统计学差异。A组的男性(P=0.001)以及BMI较大的人群(P=0.005)在胸外按压效果方面有明显的统计学优势。结论心肺复苏培训系列培训课程,通过小班制上课、教-练结合、强调心肺复苏的实际质量、增加培训频次,可切实提高心肺复苏的培训效果。     

BOPPPS模式下中职护理实训课混合式教学的创新实践

目的 探讨BOPPPS模式结合混合式教学在护理实训课中的应用效果.方法 采用方便抽样法,选取2017级护理3班为对照组,进行常规教学;选取2017级护理4班为实验组,以BOPPPS模式为框架,结合网络教学平台、新式小组学习等混合式教学手段进行课堂教学.课程结束后,比较两组理论和操作考核结果,并对实验组进行问卷调查.结果...     

医院心肺复苏全新培训模式的实践与探索

心脏骤停是临床危急重症,心肺复苏是救治此类患者的主要措施.目前,我国的心肺复苏知识普及率及心肺复苏救治成功率不容乐观.第四军医大学西京医院根据美国心脏病协会发表的《2010年国际心肺复苏和心血管急救指南及治疗建议》,实施了新的心肺复苏培训模式.本文在对比传统培训模式的基础上,对新的培训模式进行了总结分析,并探讨了心肺复苏培训面临的问题和解决方案.     

混合教学模式下临床微生物学检验技术非标准化考核的探索与实践

长期以来,课程考核以标准的期末考试为主,然而,在新冠肺炎疫情形势下,教学模式改为线上线下混合式教学,传统考核模式已不再适用。结合临床微生物学检验技术课程特点,本课程采取全过程、全方位的非标准化考核评价方式,以达到激发学生学习积极性、培养学生动手能力、团队协作能力、语言表达能力、分析及解决问题等各方面的综合能力的目的。     

多媒体组合结合实物模拟教学用于学生的心肺复苏实践

目的为学生的心肺复苏(CPR)实践寻找一种有效、高效的教学手段。方法对85名麻醉学专业的学生利用了电子计算机、数码扫描仪、数码照相机、数码摄像机等获取信息的硬件设备,以及静态和动态的图像视听处理、媒体制作软件,制作成Powerpiont的CPR媒体,结合对CPR模型、心电除颤设备的"实战"演练,进行CPR的基本理论和基本技能的实践教学。结果72名学生能够非常熟练和准确地回答带教教师提问的有关BLS、ALS、电击除颤等技术的基本流程、要点理论、要点数据。综合考评的优秀率达81.2%。结论多媒体组合结合实物模拟教学能够有效地提高学生对CPR基本理论的获取能力,以及对CPR基本操作环节和要点的掌握能力。     

基于BOPPPS模型的循证医学课程线上线下混合式教学模式探索

循证医学的线上线下混合式教学模式一直处于探索阶段。既往教学偏重课堂中的授课过程,没有将课前、课中和课后的所有课程内容有机结合起来,而利用BOPPPS模型可以实现循证医学教学过程的连贯和完整。本研究结合循证医学的学科特点和教学目标,初步探索设计了一套基于BOPPPS模型的线上线下混合式教学模式,并以“诊断性证据”模块为例介绍其中的教学实施细节;使用提前设计好的问卷,在课前和课后分别对学生进行基线调查和随访调查,对教学模式和教学效果进行评价。调查显示,半数的学生（77/154）更喜欢新的线上线下相结合的混合式教学模式,对BOPPPS各个教学环节普遍接受且满意。与教学前相比,教学后学生的循证医学素养有明显提升（P<0.001）,特别对检索文献和评价证据质量能力,以及拓展知识面和临床思维具有重要意义。     

基于BOPPPS和对分课堂模式的《医学统计学》混合式教学行动研究

目的 采用行动研究开展本科护生《医学统计学》的混合式教学,促进护生自我导向学习能力和科研能力的提升.方法 将2019级2个教学班学生随机分成两组(A班、B班).A班学生按照计划、行动、观察和反思4个流程,进行三阶段的混合式教学.教学过程中,引入BOPPPS和对分课堂模式,并在课程结束后采用柯氏评估模型对教学效果进行评价...     

医学院校医学英语教育教学体系的重构与实践

为探索医学院校医学英语教育教学体系的重构与实践, 本研究逐一访谈了23名国内医学院校外国语学院院长和综合院校开设医学专业的医学英语教学负责人, 并收回西安医学院2 270份医学本科生有效问卷。医学院校医学英语教育教学存在的共性弊病为, 医学英语师资医科知识严重不足、偏重医学英语教学、医学英语人文教育分量不足、医科英语教材偏重语言知识、课程教学与人才培养目标协同度不足。重构医学院校医学英语教育教学体系的路径为, 医学院校医科英语教师与附属医院临床医生协同备课与授课, 实现院院协作模式, 实现师资重构、新医科医学英语教材重构、教学方式重构, 采取线上与线下混合式医学英语教育教学。教育教学目标层面, 注重医学生知识能力、情感素养的协同培养;医学英语学科建设层面, 促成医学英语学科对医学英语教育教学的有力支撑。医学英语教师教研胜任力是医学院校医学英语教育教学成败的关键因素。需加大学界与业界的融合, 实现医学英语教育教学产学研一体化, 培养懂医学、英语语言能力过硬的英语专业人才和能用英语与外界沟通的医疗外交人才和援非医疗人才。     

建设高等医学院校非直属附属医院的实践与思考

随着我国高等教育的快速发展,高等医学教育规模扩大,各高等医学院校存在办学条件相对落后、教育资源相对短缺的情况,附属医院病床数不能满足临床教学需要的矛盾日益突出。近年来,我校在原来教学医院关系的基础上,建成多所非直属附属医院,以适应当前高等医学教育发展的需要,缓解了我校附属医院病床数不足、教学压力过大的矛盾,加快了我校临床教学基地建设的步伐,丰富了我校的教学资源,达到了充分利用社会优质医学教育资源为提高教学质量服务的目的,保证了临床实践教学的顺利开展。1创建非直属附属医院的战略意义长期以来,医学院校的附属医院…     

非医学院校本科生中开设健康免疫学课程的实践

认识免疫系统及其功能足进行自我健康养牛与防病治病的重要基础，非医学院校本科生和普通公众往往缺乏必要的免疫学知识，这不利于我国开展全民养生与健身运动。为此，依托我校雄厚的免疫学教学资源，我们为多所非医学院校的本科生开设了健康免疫学课程。根据选课学生的特点,制订和实施了适宜的教学形式与考核方式，普及了免疫学知识，使非医学院校本科生初步具备了运用免疫学知识进行健康养生的能力，从而实现了既定的教学目标。     

不同模式心肺复苏培训在医学实习生中应用效果评价

目的 评价不同模式心肺复苏(cardiopulmonary resuscitation,CPR)培训在医学实习生中的应用效果.方法 将接受CPR培训的医学实习生100名随机分为传统教学模式组(34名)、视频指导自学模式组(32名)和模拟急救场景模式组(34名).比较3组理论考核成绩、实践操作考核成绩等综合运用能力.结果...     

普通医学院校学生医学科普实践现状调查与分析——以西安医学院为例

以西安医学院学生为研究对象,采用随机问卷调查的方法,分析大学生医学科普实践现状,针对存在的问题提出提高学生科普素质的措施与建议,加深学生对医学科普的认识与理解,加强医学科普领域多学科融合,增强学生医学科普工作积极性和实践能力,促进学生全面发展。     

基于双层BOPPPS模式的高职护生精准式翻转课堂研究与实践

探讨基于双层BOPPPS模式的高职护生精准式翻转课堂的教学效果,以期有效提高教学效果及教学满意度。     

预防医学教学中强化学生卫生法律意识的混合式教学设计与实践

目的 探讨预防医学教学中开展课程思政,强化学生卫生法律意识的混合式教学设计与实践效果。方法 在2020级护理学（专升本）专业两个班随机抽取2班为教改班,1班为对照班。预防医学教学中,教改班采用线下+线上+教师引导的课程思政教学模式,对照班采用线上+线下+指导学生自主课程思政教学模式。教学结束后,通过问卷调查了解学生对卫生法律的认知情况及影响因素等,对调查资料进行统计分析。结果 两班64.39%的学生赞同预防医学教学中强化卫生法律法规知识;学期末教改班卫生法律知识得分高于对照班,预防医学考试成绩也高于对照班,差异有统计学意义（P<0.05）;教改班60.61%的学生对预防医学教学中强化卫生法律法规的教学效果表示满意。结论 预防医学教学中开展课程思政有利于增强学生的卫生法律意识,提高专业课教学效果。     

非临床医学专业CPR急救技能教学探索

目的:探索在非临床专业医学生中开展CPR急救技能教学的方法.方法:参加cPR急救技能培训的非临床专业大学一年级学生共26人,先进行培训前调查,再进行理论教学及在心肺复苏模拟人上进行初级CPR实践操作,随后再次进行调查比较.结果:非临床专业医学生急救知识缺乏,但通过培训学生CPR和急救知识知晓情况显著改善,并能掌握一定的CPR急救技能.结论:在非临床专业医学生中开展CPR急救技能教学有一定的可行性,可取得较好效果.     

全科医学封闭式培训让百姓就医有保障

在大连市全科医学培训中心,来自庄河、普兰店、金州新区等各个乡镇地区卫生院的医生认真地模仿着老师的标准动作,为教学模拟人做心肺复苏。这次全方位、有系统地进行模拟培训在全国尚属首次,可以让基层卫生医疗机构的     

医学院校非医学专业医学免疫学与微生物学课程的教学实践

分析医学免疫学与微生物学课程当前教学中存在的问题,并结合教研室教学提出教学改革措施,旨在优化课程体系和评价方法,提高课程教学质量,增强非医专业学生对免疫学与微生物学的学习兴趣,为学生更好地从事与医学相关工作积淀丰富的知识储备.